基本信息

書名：不可不知的用腦教學法——運用腦科學知識，促進學生學習

定價：20.00元

作者：(美)厄勞爾(Erlauer,L.) ,黃河,陳萍

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2006-07-01

ISBN：9787501954469

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

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內容提要

本書介紹瞭一綫教師不可不知的運用腦科學知識開展日常教學的方法，其主要特點是：
理論依據充分科學：全書的教學方法都以腦科學研究結論為理論基礎，邊介紹腦科學知識邊介紹，邊介紹用腦教學法，理論與實踐得到結閤。
主題內容全麵實用：作者總結瞭多年從教和研究經驗，就教學環境、保持學生注意力、教學決策、教學時間安排、充實學生大腦、評價與反饋、協作學習等教學主題進行瞭閘述，頗具指導意義。
教學案例豐富真實：本書提供瞭大量真實的教學案例，內容涉及不同年級和科目領域，生動具體，便於各科教師藉鑒參考。

目錄

導言
緻力於適於腦的學習的改革過程
七條適於腦的基本原則的概覽
章 暢遊腦的世界
第二章 情感健康與安全的環境
情感智力
壓力
創建一個安全的環境
營造閤適的氣氛
第三章 身體、運動與腦
腦的養料
睡眠
運動
身體與大腦
第四章 相關內容和學生選擇
使內容與學生密切相關
學生選擇的價值
研究項目的有效選擇
學習的有效選擇
評價的有效選擇
學生參與決策
運用選擇來激發學生
第五章 時間，時間，更多的時間
任務時間
需要更多時間
佳的學習時期
時間站在你這邊
第六章 充實學生的大腦
通過問題解決充實學生大腦
通過音樂充實大腦
通過改善周圍環境充實大腦
終身充實大腦
第七章 評價與反饋
評價
標準化測驗
替代性評價方式
非正式的適於腦的評價
正式的適於腦的評價
教師充當“教練”與考核細則的使用
反饋
真實性評價的益處
第八章 協作
協作學習的策略和模式
有效的協作
第九章 促進適於腦的學習所需的領導策略
教學領導
改革的進程
使學校朝適於腦的學習方嚮前進的五年計劃
團隊領導
適於腦的教學背景
參考文獻
作者簡介

作者介紹

Laura Erlauer是一名小學校長。她曾教授幼兒園、三年級和七年級學生，並指導過有天賦的學生。她為多個學區提供谘詢和專題討論，並在當地和全國的與適於腦的學習主題相關的會議上作專題演講。Erlauer還獨自撰寫或與人閤作撰寫過數篇適於腦的學習方麵的論文。 Erlauer

文摘

序言