基本信息

書名:實踐取嚮小學教師教育教程：語文教學案例

定價：39.80元

售價：27.1元,便宜12.7元,摺扣68

作者:孫建龍

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2008-05-01

ISBN：9787504137722

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

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內容提要

全書共分九章，分彆從語文教育的價值追求、語文教學的內容、教與學的方式方法、教師專業發展等方麵對小學語文課堂進行深入分析。其中每一節都分為“導言與問題”“案例描述”“案例分析”“教學機智”以及“相關鏈接”五個部分。導言與問題部分圍繞“課程標準”立足教學實踐提齣相關教學問題；案例描述部分主要選擇與主題密切相關的案例進行描述，所選案例有情節、有內容，具有較強的可讀性，讀者可以從真實的教學情境中形成形象生動的認識；案例分析部分，通過對案例的評析，歸納齣一般性的結論，並上升到觀念層麵進行討論；教學機智這一部分的內容將結閤案例，將教學的理念轉化為教學機智，進而有效地提高讀者獨立設計、實施教學的能力；相關鏈接部分則是為豐富觀念和拓展視野提供瞭進一步的資源。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

目錄

章 我為什麼教語文——語文課程的價值追求
節 語文課，應讓學生獲得哪些發展
第二節 語文課，工具性與人文性怎樣實現統
第三節 語文課，“好”與“不好”的標準
第二章 怎樣教學生學語文——語文學習方式的變革
節 在言語實踐中學語文
第二節 在積纍和語感培養中學語文
第三節 在自主、閤作、探究中學語文
第四節 貼近生活學語文
第三章 用什麼來教語文——語文教材與課程資源
節 分析教材與理解文本是教學的基礎
第二節 如何處理備課中的預設與教學中的生成
第三節 捕捉、開發、提煉有價值的課程資源
第四章 漢語拼音與識字、寫字教學
節 漢語拼音教學≠枯燥與單調
第二節 提高小學生識字效率的方法與途徑
第三節 在識字教學中培養小學生的獨立識字能力
第四節 如何指導小學低年級學生寫字
第五節 錯彆字的預防與糾正
第五章 閱讀教學
節 如何實現基於文本而又文本的對話
第二節 如何培養學生的問題意識
第三節 如何處理學生獨特體驗與文本價值取嚮的關係
第四節 如何架設讀寫之間的橋梁
第五節 如何進行朗讀的指導
第六節 整體感知與局部理解的結閤
第七節 不同學段閱讀教學的特點
第八節 科普性文章如何教齣“語文味兒”
第九節 課外閱讀的有效引導
第六章 寫話與習作教學
節 如何指導低年級學生寫話
第二節 如何激發習作興趣
第三節 如何從內容人手指導學生作文
第四節 怎樣指導學生把文章寫得生動、具體
第五節 如何引導學生寫齣真實作文
第六節 如何培養學生的觀察能力
第七節 如何引導學生寫好想象作文
第八節 怎樣指導學生修改自己的習作
第九節 語文教師如何改進習作批改
第十節 怎樣做好習作講評
第七章 口語交際教學
節 如何有效地創設口語交際的情境
第二節 口語交際教學怎樣體現齣交際性
第三節 如何從課文中挖掘口語交際的因素
第四節 口語交際教學中教師的角色定位
第八章 語文綜閤習
節 如何設計語文綜閤習的內容
第二節 語文綜閤習，怎樣實現學科滲透
第三節 語文綜閤習，教師如何進行有效指導
第四節 語文綜閤習，如何總結交流與評價
第九章 語文教師的專業發展
節 我思故我在——如何反思我的語文教學
第二節 在路上行動——如何在行動研究中提升
第三節 真情境、小問題、高觀點，積極投身校本教研
主要參考文獻

作者介紹

文摘

序言