幸福的科学(积极心理学在教育中的应用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曾光赵昱鲲 编

图书标签:

• 积极心理学
• 教育心理学
• 幸福感
• 学生发展
• 教师发展
• 心理健康
• 正向教育
• 学习动机
• 情绪管理
• 教学策略

店铺： 博库网旗舰店

出版社： 人民邮电

ISBN：9787115478795

商品编码：29751846504

开本：16

出版时间：2018-04-01

基本信息

• 商品名称：幸福的科学(积极心理学在教育中的应用)
• 作者：曾光//赵昱鲲
• 定价：65
• 出版社：人民邮电
• ISBN号：9787115478795

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-04-01
• 印刷时间：2018-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：239
• 字数：300千字

编辑推荐语

到底积极教育可以做到哪些事？在21世纪，积极教育正好可以弥补传统教育的不足，提供获得美感、意义感、快乐感、同理心、共鸣心的教育。曾光、赵昱鲲著的这本《幸福的科学(积极心理学在教育中的应用)》从品格优势与美德、积极情绪、投入、积极关系、意义、成就、心理韧性等几个角度，共同阐释了如何在教育中运用积极心理学。新版中加入了*多小案例与小练习，操作性*强。

内容提要

积极心理学是研究人类幸福的科学，它弥补了心 理学研究领域一直以来只注重人类心理问题的探讨， 致力于将积极向上的心理传递给众人，在心理学发展 **是一个重要的里程碑。然而如何将这一门科学与 教育相结合，为众多学子创造出*加积极的氛围从而 使他们提高学习效率呢？教育者又应该如何改革自己 的教育方式呢？ 曾光、赵昱鲲著的这本《幸福的科学(积极心理 学在教育中的应用)》将积极教育所提倡的“非认知 教育”与当代只关注“智力、知识、技能”的认知教 育相结合，旨在将当代教育与积极心理学有序结合， 帮助莘莘学子认识自我，丰富内心世界，感悟生命的 美好，*终实现自我价值，拥有蓬勃发展的人生，同 时帮助每位老师都体验到主观幸福感、生活满意感和 事业成就感，从而使他们致力于积极创建积极和谐的 校园，培养乐观、积极向上的好孩子。
     本书作者是**积极心理学领域中的领军人物— —曾光、赵昱鲲等。本书适合所有老师、心理学学者 、心理学专业学生等所有想拥有蓬勃而幸福的人生的 人士阅读。
    

目录

导言
第1章 积极教育的理论模型与实践方式
积极心理学是什么
积极教育是什么
积极教育的内涵和意旨
积极教育之特性——良好整合于现有的德育体系
积极教育的中国本土化
积极教育的核心模型——“六大模块、两大系统”
积极教育的基本实践方式
第2章 品格优势与美德
品格优势与美德理论
优势教育
怎样进行优势教育
优势教育实践方法
第3章 积极情绪
积极情绪的力量
如何培养积极情绪
第4章 投入
福流：一种沉浸体验
如何激发学生的福流体验
第5章 积极关系
人际关系
人际关系的起源
积极关系为何重要
拥有积极关系，帮助大脑重塑
拥有积极关系，*具幸福感和心理韧性
建立积极关系的钥匙
非语言和语言沟通
善意与助人
积极关系在教育中的运用
积极的同伴关系
积极的师生关系
第6章 意义
意义是人类进步的驱动力
我们如何理解意义
意义从何而来
价值观影响你的意义感
对人生意义的追求是个性化的过程
发现意义的教育
如何进行意义教育
找到生活中的意义感
第7章 成就
成就与幸福
影响成就获得的心理因素
行动的关键——自我效能
成功的**品质——坚毅
挥洒汗水的正确姿势——刻意练习
培养成长型思维
如何离成就越来越近
一种教育模式：KIPP

好的，这是一本聚焦于教育领域，但不涉及《幸福的科学（积极心理学在教育中的应用）》一书内容的图书简介。 --- 教育变革的蓝图：面向未来的学习生态系统构建与实践 图书简介 在知识爆炸、技术迭代迅猛的二十一世纪，传统的教育模式正面临着前所未有的挑战。我们不再满足于仅仅将知识灌输给下一代，而是亟需构建一个能够激发个体潜能、培养适应未来复杂世界的学习生态系统。本书并非探讨心理学对教育的渗透，而是聚焦于教育理念的结构性重塑、课程设计的颠覆性创新以及技术赋能下的学习环境重构，旨在为一线教育工作者、政策制定者以及关注未来教育发展的学者提供一套全面、可操作的变革蓝图。 本书共分为五个核心部分，层层递进，从宏观的哲学基础到微观的实践操作，勾勒出面向未来教育的完整框架。 --- 第一部分：教育哲学的再定位——从知识传递到能力生成 本部分深入剖析了工业化时代教育范式滞后性的根源，并提出了“能力生成论”作为新的教育哲学基石。我们认为，教育的核心目标不再是知识点的掌握，而是个体应对未知、解决复杂问题的内在能力的构建。 1.1 范式转移的必然性： 探讨了人工智能、全球化对传统知识体系的冲击，指出“可迁移能力”超越“固定知识”的重要性。 1.2 核心素养的层次模型： 详细构建了一个包含批判性思维、跨文化理解、创新精神和终身学习动力的四维能力模型，并阐述了如何将这些抽象的能力转化为可评估、可培养的教学目标。 1.3 学习主体性的回归： 强调教育应以学习者为中心，探讨如何通过激发内在动机和赋予选择权，使学生从被动的接受者转变为主动的知识建构者和学习过程的设计者。 --- 第二部分：课程设计的范式革命——项目化、情境化与跨学科融合 本书坚决主张打破僵化的学科壁垒，推崇基于真实问题的、探究式的学习路径。本部分提供了具体的课程重构方法论。 2.1 基于真实世界的项目式学习（PBL 2.0）： 介绍了如何设计具有高度复杂性、多变量参与的长期项目，并详细解析了项目启动、资源整合、跨领域协作和最终成果展示的全流程管理。 2.2 情境嵌入与迁移机制： 研究如何将抽象概念融入到具有文化和社会背景的“情境场域”中，确保学生习得的知识和技能能够在不同场景中有效迁移和应用。 2.3 跨学科融合的“网状课程”构建： 提出了“核心驱动力”导向的课程整合模式，如何将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）有机地编织在一起，而不是简单地并置，以培养学生的系统性思维。 --- 第三部分：技术赋能的学习环境重构——从数字化到智能化 本书清晰区分了“数字化”和“智能化”教育环境的差异。我们探讨的不是简单地将教材搬到线上，而是如何利用前沿技术重塑学习的交互模式、反馈机制和资源分配。 3.1 自适应学习路径的算法基础： 深入解析了如何利用数据分析技术为每一个学习者画像，实时调整学习内容的难度、节奏和呈现形式，实现真正的“因材施教”。 3.2 沉浸式学习空间的构建（VR/AR在技能训练中的应用）： 重点展示了虚拟现实和增强现实技术在危险实验模拟、历史场景重现和复杂机械操作训练中的具体案例和实施标准。 3.3 学习分析学（LA）在教学决策中的应用： 阐述了如何通过对学生学习行为数据的科学采集与分析，为教师提供即时、可操作的教学干预建议，而非仅仅是成绩报告。 --- 第四部分：教师角色的转型与专业发展——从知识传授者到学习生态设计师 未来的教育成功与否，最终取决于教师的转型速度和深度。本部分重点关注教师在新型教育系统中的定位、所需的新技能集以及持续发展的路径。 4.1 教师角色的多重身份界定： 将教师定义为学习引导者、课程架构师、数据解读员和跨界协作者的复合体，并详细描述了每一种身份下的核心职能要求。 4.2 协同备课与专业学习社群（PLC）的深化： 提出了超越传统教研组的、基于“真实教学挑战”的协同备课模式，强调团队智慧在复杂课程设计中的决定性作用。 4.3 教师专业发展的“微证书”体系： 倡导建立灵活、模块化的教师能力认证体系，鼓励教师针对性地获取新技能，并与教育机构的晋升机制有效挂钩。 --- 第五部分：评估体系的解构与重建——促进性评估与能力认证 本书认为，僵化的、终结性的考试是对未来能力培养的最大阻碍。本部分致力于构建一个服务于学习过程、全面反映学生真实能力的评估框架。 5.1 从结果评估到过程评估的转型： 强调评估的重点应放在学习过程中的迭代、反思和概念理解的深度上，而非最终得分。 5.2 效度更高的表现性评估工具设计： 提供了设计高质量的论证性论文、作品集、模拟情景表现等评估工具的具体标准和评分细则（Rubrics），确保评估的客观性和可靠性。 5.3 学习档案袋（Portfolio）的现代化： 探讨如何利用数字平台高效地收集、组织和展示学生的学习轨迹、反思日志和项目成果，形成一个动态的、可信赖的个人能力画像。 --- 目标读者： 本书是为渴望引领教育改革的校长、课程主任、一线创新型教师、教育技术研发人员、教育政策制定者以及研究生量身打造的深度参考读物。它提供的不只是理论，更是一套系统性的、可付诸实践的变革路径图。阅读本书，您将获得构建一个真正面向未来的学习生态所需的理论深度和实操工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字让我一下子就联想到了那些能让人内心平静、嘴角上扬的时刻。我一直在寻找能够让我在忙碌生活中找到一丝慰藉和力量的读物，而“幸福的科学”这个名字，就像一个温暖的邀请，暗示着它能揭示通往内心平静的路径。我尤其对“积极心理学在教育中的应用”这个副标题感到好奇，因为我一直认为，童年的经历对一个人的成长有着至关重要的影响，而如果能在学习的早期就融入积极的心理引导，那将是多么棒的事情！我设想这本书可能会探讨如何培养孩子的韧性、如何鼓励他们发现自己的优点、如何帮助他们在面对挫折时保持乐观。我迫不及待地想知道，那些看似抽象的心理学理论，究竟是如何在具体的教育场景中落地生根，开出幸福的花朵。我猜想，作者一定为我们准备了一些充满智慧和实践性的建议，也许是关于如何与孩子沟通，如何设计有趣的课堂活动，甚至是关于如何营造一个充满爱的家庭氛围。我希望这本书能给我带来一些启发，让我能够更好地理解孩子，也更好地帮助自己和身边的人提升幸福感。我脑海中已经浮现出一些画面：孩子们在阳光下奔跑，脸上洋溢着纯真的笑容；老师们用充满鼓励和支持的语言，点燃学生们心中的热情；家长们耐心倾听，用爱和理解构建起坚实的后盾。这一切，都让我对这本书充满了无限的期待。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的时候，我最先被吸引的是它那种“解密”幸福感的能力。总感觉幸福就像是一种玄妙的东西，时而触手可及，时而又遥不可及。而“科学”这个词，就好像为这层神秘的面纱撕开了一道口子，让我看到了背后那些可以被理解、被学习、被实践的规律。我一直在想，我们是不是真的可以像学习数学或物理一样，去学习如何获得和维持幸福？这本书会不会就像一本操作手册，一步步教我们如何识别内心的“幸福按钮”，然后有意识地去按下它们？我尤其好奇它在“教育中的应用”这一点。我想象着，那些枯燥乏味的课堂，或许可以通过引入一些积极心理学的小练习，变得生动有趣起来。比如，让孩子们写感恩日记，或者练习“优势识别”，让他们发现自己独特的闪光点。这会不会比单纯地灌输知识更能激发他们的学习动力呢？我还在思考，所谓的“应用”，会不会也涉及到老师和家长自身的成长？也许，这本书也会告诉我们，只有自己内心充满阳光，才能更好地照亮孩子的成长之路。我脑海中已经构思了一些场景：一个因为考试失利而沮丧的孩子，在老师的引导下，学会了从失败中汲取经验，重拾信心；一个曾经对学习提不起兴趣的孩子，因为发现了自己在某个领域的潜能，变得充满活力。这些画面都让我觉得，这本书不仅仅是一本书，更是一份可以改变生活的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁而充满力量，光是看一眼，就让人产生一种想要深入探索的冲动。“幸福的科学”这个名字，让我觉得它不仅仅是停留在理论层面，而是有着实际的指导意义。我一直对那些能够帮助我们更好地认识自己、了解他人的心理学书籍情有独钟，而“积极心理学”更是我一直想要深入了解的领域。我渴望能够找到一些方法，让我不仅自己能够变得更幸福，也能将这份幸福传递给周围的人，尤其是孩子们。副标题“积极心理学在教育中的应用”更是击中了我的兴趣点。我一直坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造、心灵的启迪。我好奇这本书会如何将积极心理学的理论，转化为切实可行的方法，帮助教师和家长们更好地引导孩子成长。我设想，它可能会介绍一些关于如何培养孩子自信心、如何帮助他们建立积极的人际关系、如何在面对困难时保持乐观心态的技巧。我甚至在想，这本书会不会也包含一些关于如何处理孩子情绪、如何激发他们内在学习动力的建议。我期待着，它能为我打开一扇新的窗户，让我从一个全新的视角去审视教育和幸福的关系，并从中获得宝贵的知识和灵感。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“幸福的科学”这个书名时，我首先想到的是，原来幸福是可以被研究、被量化的。这似乎颠覆了我过去对幸福的模糊认知，让我觉得它不再是遥不可及的梦想，而是可以靠智慧和方法去实现的。我一直觉得，我们生活在一个充满挑战的时代，压力无处不在，而“幸福”仿佛成了一种奢侈品。这本书的出现，让我看到了希望，它似乎在告诉我，我们不必被动地等待幸福的降临，而是可以主动去创造它。而“积极心理学在教育中的应用”这个副标题，更是让我眼前一亮。我一直认为，教育是点亮未来的火炬，而如果这火炬中注入了积极的力量，那么孩子们的人生将会更加光明。我猜想，这本书可能会探讨如何通过教育，让孩子们学会感恩、学会乐观、学会爱。我迫不及待地想知道，那些积极心理学的概念，比如“心流”、“优势”、“希望”，究竟是如何在学校和家庭中被应用的。我希望这本书能够提供一些具体的案例和方法，让我能够更好地理解如何去实践这些理念，从而真正地帮助孩子们建立起积极健康的心态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，仿佛是一个温柔的提示，提醒着我，幸福并非遥不可及，而是可以被科学地理解和实践的。我一直对那些能够帮助我们提升生活品质、改善内心世界的读物抱有浓厚的兴趣，“幸福的科学”这个书名，恰恰击中了我的这种渴望。我好奇，它究竟是如何将“幸福”这个抽象的概念，与“科学”这个严谨的学科结合起来的？而“积极心理学在教育中的应用”这个副标题，更是让我眼前一亮。我一直深信，教育是塑造未来的关键，而如果教育能够更加关注孩子的心灵成长，关注他们的内在力量，那么他们的人生一定会更加精彩。我设想，这本书或许会提供一些关于如何培养孩子坚韧不拔的精神、如何让他们学会欣赏生活中的美好、如何帮助他们建立积极的人际关系等方面的具体指导。我希望它能给我带来一些实用的方法和深刻的洞见，让我能够更好地去理解和实践积极心理学，从而为孩子的成长增添一抹亮丽的色彩，也让自己的人生更加充实和幸福。