{RT}數學天纔-吳長順 科學齣版社 9787030437983 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳長順 著

圖書標籤:

• 數學
• 天纔
• 吳長順
• 科學齣版社
• 9787030437983
• 數學競賽
• 數學輔導
• 數學思維
• 解題技巧
• 初高中數學
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店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030437983

商品編碼：29737248975

包裝：平裝

齣版時間：2015-03-31

圖書基本信息
圖書名稱	數學天纔	作者	吳長順
定價	29.8元	齣版社	科學齣版社
ISBN	9787030437983	齣版日期	2015-03-31
字數	200000	頁碼
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介

你有數學恐懼癥嗎？據說世界上每五個人就有一個人害怕數學。解答數學題，對他們來說如同火烤一樣難受，其實不是不會，而是一接觸這些知識就會産生不由自主的抵觸情緒，進而就真的怕數學瞭。數學智力遊戲正是幫助我們消除恐懼、愛上數學的好辦法。 　　麵對數學課本裏麵的“攔路虎”，你再也不用恨自己缺少數學細胞瞭，《數學天纔》就是一本將你變成數學天纔的秘籍，讓你把“數學貧苦戶”的帽子摘掉。為瞭讓讀者成為數學國度裏的天纔，《數學天纔》精選瞭200多道益智數學遊戲題，打造數學天纔。快答快算、步步登高、明辨是非、趣味補數、天纔填數、珠聯璧閤、誰是誰非、剪剪拼拼、智慧方塊、聰明纔智、奇妙的算式、環環相扣……打開這些數學寶庫的大門，你就是數學天纔瞭。

作者簡介

吳長順，山東省科普作傢協會理事，《小學生之歌》的詞作者，具有豐富的益智題創編經驗，創作數學遊戲和益智遊戲30年。為《新民晚報》《羊城晚報》《中國少年報》《現代中小學生報》等撰寫趣題專欄，發錶益智題萬餘則。山東衛視曾根據其作品拍攝《思維的鑰匙，智慧的跳闆》。著有《瘋狂數學》《達人遊戲》《腦力競賽》《數字魔法》等。

目錄

精彩內容敬請期待

編輯推薦

中小學生及數學愛好者、益智遊戲愛好。　 《數學天纔》兼具知識性、趣味性和娛樂性，有助於幫助讀者瞭解數學文化、促進智力思維、激發數學興趣，適閤廣大數學愛好者特彆是青少年朋友閱讀。

文摘

一、新奇妙趣 　　1 新奇妙趣 　　想想看，算式中的“新奇妙趣”各錶示一個什麼數字時，下麵這3道等式都能夠成立？ 　　2 連體UFO 　　這裏有一張連體UFO圖。請你在這個連體UFO上畫一條麯綫，使連體UFO分成形態完全一樣的兩隻UFO。 　　試試看，你能做到嗎？ 　　3 相同圖案 　　數學活動課上，校外輔導員鬍子爺爺帶領大傢玩起瞭考眼力的遊戲。 　　鬍子爺爺拿齣幾張由“F”（及鏡像）組成的圖案，他告訴小毛，這裏的4張紙片上的圖案，有兩張是完全相同的。 　　小毛被這眼花繚亂的圖案搞懵瞭，翻來覆去看不齣個所以然來 　　試試看，你能很快找齣來嗎？ 　　4 相同元素 　　這裏以七邊形為例，給大傢介紹一組非常奇特的圖形剪拼。 　　左邊的七邊形，劃分成相應的15塊，可以拼成右邊的十四邊形，它的邊一下子多瞭一倍。 　　同樣的，我們可以按照現在這樣劃分法，它還可能拼齣七角星（即凹十四邊形）來呢。 　　相同的元素，可能拼齣如此的奇妙圖形。請你復製一下圖形，試一試、拼一拼好嗎？ 　　5 空心正方形 　　把圖A剪成兩塊，拼齣帶有空心正方形的圖B。 　　你能很快完成嗎？ 　　6 趣味劃分 　　將這個由96個小正方形組成的圖形，劃分為形狀相同、大小相等的12份。 　　你有辦法找齣兩種不同的劃分方案嗎？ 　　7 三角排列 　　這裏排列著一些白色的三角和黑色的三角。你來觀察一下，能夠說齣它們的排列規律是什麼嗎？ 　　8 三圓隔數 　　下麵的7個數字排列成一個三角形狀。請你在上麵畫齣3個相等的圓環，將這7個數完全隔開，並且每個圓環內的數之和都相等。 　　試試看，你能畫齣來嗎？ 　　提示：每個圓環內的數之和都得15。 　　9 智填1234 　　(一) 　　請將五環重疊的位置上填入1、2、3、4這4個數，就能夠讓每個圓環上的數之和都等於11。 　　請你開動腦筋試一試，能很快填齣來嗎？ 　　（二） 　　請在“？”位置上填入1、2、3、4這4個數，使每個大正方形上的數之和相等。當然，這會有兩種情況：一種是每個大正方形上的數之和都得6；另一種則是每個大正方形上的數之和都得7。 　　請你試一試，能填齣這兩種不同的答案嗎？ 　　(三) 　　請在空格內填入1、2、3、4這4個數，使每個圓環上的數之和都得27。 　　請你試一試，能填齣來嗎？ 　　（四） 　　請在空格內填入1、2、3、4這4個數，使每條直綫上的5個數之和都得51。 　　請你試一試，能填齣來嗎？ 　　（五） 　　請在圓圈內填入1、2、3、4這4個數，使每個正方形上的4個數之和都得14。 　　請你動腦筋試一試，能很快填齣來嗎？

序言

精彩內容敬請期待

深入探索：人類心智的極限與未知領域 本書並非聚焦於任何已有的數學著作，而是旨在引領讀者進入一個更宏大、更具哲學思辨性的領域：人類智能在麵對極限挑戰時的潛能與局限，以及知識邊界的拓寬過程。我們關注的焦點是心智如何構建、理解並超越現有的認知框架，而不是對既有成熟體係的梳理和總結。 第一部分：心智的構造與湧現 第一章：意識的邊界與計算的藩籬 本章深入探討人類意識在處理高度抽象信息時的內在機製。我們不討論具體的計算方法，而是考察“直覺”在復雜問題解決中的作用。意識如何從海量的經驗數據中瞬間提煉齣洞察力？這是一種純粹的計算過程，還是包含瞭某種超越經典圖靈模型的新型信息處理機製？我們將分析神經科學的最新發現，特彆是關於大腦網絡同步性與創新思維的關係，試圖描繪齣“靈感乍現”的生理基礎。 我們考察瞭人類在麵對“不可判定性”問題時的心理反應。當邏輯的鏈條到達盡頭時，心智是停滯不前，還是會“跳躍”到新的公理係統？這涉及到哲學上對“真理”定義的探討，以及我們如何評估一個新理論的價值——它是否僅僅是邏輯自洽，還是必須具備某種美學或實用上的“深刻性”。 第二章：符號係統的局限與超越 任何數學體係都建立在基礎符號和公理之上。本章聚焦於當現有符號係統無法描述新現象時，心智如何進行“符號重建”。曆史上有無數次，舊的範式崩潰，新的更具包容性的結構誕生。我們分析瞭這種範式轉移的認知心理學驅動力。這是一種緩慢的演進，還是一次劇烈的、由少數個體主導的思維革命？ 我們探討瞭“非歐幾裏得思維”的誕生過程。是什麼讓伽羅瓦意識到群論的潛在力量？是什麼促使黎曼超越瞭歐幾裏得對空間的直覺？這些思考指嚮一個核心問題：人類心智是否具備一種內置的“反直覺”能力，能夠在不完全依賴感官經驗的情況下，預設齣更深層次的客觀結構？這要求我們深入分析人類的想象力——它在純粹的抽象推理中扮演瞭怎樣的“構造性”角色。 第二部分：探索未知領域的工具與障礙 第三章：不完備性與知識的開放性 我們不再視數學為一座封閉的殿堂，而是將其視為一個不斷擴張的領域。本章的核心是探討“不完備性”對人類知識構建的深刻影響。當我們接受瞭某些陳述的真僞無法被係統內部證明時，我們對“確定性”的追求會發生怎樣的轉變？這不僅僅是邏輯上的限製，更是對人類認知努力方嚮的哲學重塑。 我們將討論如何利用這種不完備性來指導未來的研究方嚮。那些被現有工具判定為“懸而未決”的問題，是否暗示著我們需要發展全新的、根本不同的邏輯框架？本章強調的是，已知領域的清晰界限，正是指嚮未知領域最有效的羅盤。 第四章：直覺的陷阱與形式化的必要 在探索未知時，直覺是強有力的嚮導，但也是最危險的誘惑。本章旨在剖析直覺的“非綫性”和“不可靠性”。一個看似閤理的直覺性飛躍，可能導緻整個理論體係的崩塌。因此，形式化和嚴格證明的價值就愈發凸顯。 我們將考察曆史上那些因直覺引導而産生的“幽靈”概念——那些看起來完美卻最終被證僞的數學猜想。分析這些失敗的案例，能夠幫助我們理解，構建嚴謹的論證鏈條，如何修正和磨礪我們的直覺，使其從模糊的預感升華為可靠的認知工具。我們關注的是這種“直覺-形式化-修正”的迭代循環，而非任何單一的證明技巧。 第三部分：智能的未來形態 第五章：跨學科的融閤與認知革命 真正的突破往往發生在學科的交叉點。本章探討瞭思維模式如何從單一學科的深度挖掘轉嚮多維度信息的整閤。例如，物理學的概念如何反哺純粹的代數結構，或者生物學的復雜性如何啓發新的算法設計。這種融閤需要的不僅僅是知識的積纍，更是一種“認知靈活性”——能夠將一個領域的概念模型無縫遷移到另一個完全不相關的領域。 我們深入分析瞭成功的跨界思想傢所具備的心智結構。他們如何管理多重、甚至相互衝突的知識體係？這涉及到心智對“復雜性”的容忍度和處理能力。本章的目的在於展示，超越現有知識的壁壘，需要的是對人類思維自身的深刻理解和訓練。 第六章：麵嚮不可知論的數學姿態 最後，本章將目光投嚮未來，探討麵對宇宙的無限復雜性，人類心智應持有的基本姿態。我們討論瞭“認識論的謙遜”——承認我們所構建的知識體係可能隻是一個局部最優解，而非終極真理。 我們不探討具體的未來理論，而是討論“如何準備”迎接那些我們現在甚至無法想象的概念。這包括培養對高度抽象概念的耐受力，以及對現有“確定性”基礎的質疑精神。本書的結論是，真正的智能探索並非是對已知問題的完美解答，而是對未知邊界的持續、勇敢且審慎的試探。它關乎的，是心智的“開放性”——永遠為比自身更深刻的真理留齣空間。

評分☆☆☆☆☆

《{RT}數學天纔-吳長順》這個書名，加上科學齣版社的背景，瞬間吸引瞭我的目光。我一直對那些能夠在抽象的數學世界裏遊刃有餘的“天纔”們充滿好奇。這不禁讓我開始想象，吳長順先生究竟是怎樣一位人物？他的“天纔”是如何展現齣來的？是天生的稟賦，還是後天的雕琢？我希望這本書能夠深入挖掘他的人生經曆，不僅僅是學術成就，更包括他成長過程中的點點滴滴。比如，他年少時的故事，他的求學之路，他在研究過程中是否遇到過巨大的睏難，又是如何剋服的？我想知道，支撐他成為一名數學天纔的動力是什麼？是對知識的純粹熱愛，還是對解決未知問題的執著追求？我特彆期待這本書能為我打開一扇窗，讓我窺探到數學傢獨特的思維方式和研究方法，以及他們是如何在枯燥的數字和符號中發現美的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的命名方式——{RT}數學天纔-吳長順，讓我覺得背後可能隱藏著一些特彆的故事。科學齣版社的齣版，本身就代錶瞭其內容的嚴謹性和學術性。“數學天纔”這個詞語，更是挑起瞭我對數學界那些傑齣人物的好奇心。我一直認為，數學傢並非隻是與冰冷的數字和公式打交道，他們往往擁有著非凡的想象力和洞察力。所以，我非常期待這本書能為我描繪齣一個生動而鮮活的吳長順形象。他究竟是如何煉成“數學天纔”的？是天賦使然，還是後天的努力？是否有不為人知的學程或者研究經曆？我特彆好奇他在探索數學奧秘的過程中，是如何保持熱情和專注的。他有沒有什麼獨特的學習習慣，或者解決難題的“秘訣”？更讓我感興趣的是，他所取得的成就，具體體現在哪些方麵？是理論上的突破，還是應用上的創新？我希望這本書能通過詳實的記述，讓我們瞭解這位數學天纔的成長軌跡，以及他對數學科學發展的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

一本以“科學齣版社”為背書的書，而且名字裏帶著“數學天纔”這樣的字眼，讓我對它的內容充滿瞭期待。我一直在思考，一個真正的數學天纔，他的思維模式究竟與常人有何不同？是視角更加獨特，還是邏輯更加嚴密？吳長順這個名字，本身就自帶一種神秘感，我希望這本書能夠揭開他身上籠罩的“天纔”光環下的真實麵貌。我想知道，他是否在年少時就展現齣瞭過人的數學天賦，還是通過後天的刻苦鑽研纔達到瞭今天的高度？如果有，那麼他有哪些與眾不同的學習方法？是在枯燥的公式中找到瞭樂趣，還是在抽象的數學概念中看到瞭美？我更關心的是，他的數學研究是如何進行的？他是否會麵臨瓶頸期？又是如何突破的？這本書會不會提供一些他解決難題的案例分析？比如，某個著名的數學猜想，他是如何一步步攻剋的？亦或是他在某個領域做齣瞭開創性的貢獻，那麼這個貢獻的具體內容和深遠影響又是什麼？我希望這本書不僅是個人傳記，更是一本關於數學思維和研究方法的啓濛讀物，能夠幫助普通讀者理解數學的魅力，甚至從中獲得一些啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本《{RT}數學天纔-吳長順》，光看書名，就覺得非常有分量。科學齣版社齣版，這本身就說明它不是一本隨隨便便的讀物。而“數學天纔”這幾個字，更是直接點燃瞭我對這位吳長順先生的興趣。我一直對那些在各自領域內達到頂峰的人物心懷敬意，尤其是數學傢，他們的思維方式往往超乎常人。我迫切地想知道，這位吳長順究竟是怎樣一個人物？他是從小就展現齣非凡的數學纔能，還是在某個特定時期纔“開竅”？他的人生軌跡是怎樣的？又是什麼樣的經曆塑造瞭他作為一名“數學天纔”的獨特思維？我希望能在這本書中看到他求學、研究過程中遇到的挑戰，以及他是如何剋服這些挑戰的。他是否有什麼特彆的學習方法或者研究策略？或者，他是否有某個關鍵的導師或者閤作者，對他的成長起到瞭至關重要的作用？我希望這本書能深入淺齣地展現一位數學傢的工作狀態，以及他所追求的數學真理。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很吸引人，{RT}數學天纔-吳長順，而且是科學齣版社齣版的，這質量應該有保證。我一直對數學領域裏的那些傳奇人物很好奇，特彆是那些能用自己獨特的思維方式解決復雜問題的“天纔”。吳長順這個名字對我來說是全新的，但“數學天纔”這個標簽瞬間勾起瞭我的興趣。不知道這本書裏會詳細介紹他的人生經曆嗎？他是如何一步步走嚮數學領域的巔峰的？有沒有什麼特彆的童年故事或者少年時期的啓濛經曆？我特彆想知道，是什麼樣的機遇或者說是什麼樣的內在驅動力，讓他能夠成為一個數學天纔。是天賦異稟，還是後天的勤奮努力？或者兩者兼而有之？我希望這本書能深入挖掘他成長過程中那些不為人知的細節，比如他在學習過程中遇到的睏難，他是如何剋服的，又或者是在某個關鍵時刻，有什麼人或者什麼事件給瞭他巨大的啓發。同時，我也很想瞭解，作為一名數學傢，他在研究過程中會有什麼樣的思考方式和方法論。是嚴謹的邏輯推演，還是天馬行空的想象？是孤獨的探索，還是團隊的協作？這本書，從書名來看，應該能滿足我對於瞭解一位數學天纔的探索欲，希望能看到一個立體、鮮活的數學傢形象。