学校足球运动课程教学设计与改革研究 9787518040858 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张彦斌 著

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出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518040858

商品编码：29723998548

包装：平装-胶订

出版时间：2018-04-01

图书基本信息
图书名称	学校足球运动课程教学设计与改革研究	作者	张彦斌
定价	75.00元	出版社	中国纺织出版社
ISBN	9787518040858	出版日期	2018-04-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

作者简介

张彦斌，男，1983年3月生，汉族，硕士，现任职于湖南工艺美术职业学院从事教学研究，主要研究方向：学校足球运动课程教学设计与改革。教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表学术科研论文多篇。

目录

编辑推荐

《学校足球运动课程教学设计与改革研究》紧跟我国学校足球运动教学发展的形势，从学校足球运动课程教学现状出发，对足球运动课程教学设计与改革进行了科学研究，有利于各级学校科学规划足球课程教学，改革足球教学中的不足之处，提高足球教学效果，具有时代性和实用性。在设计方面，着重研究了学校足球运动课程教学的设计理论、设计体系、大中小学的设计、足球训练课设计、技战术教学设计以及足球游戏设计；在改革方面，主要对学校足球运动课程教学现状及各要素（教学内容、教学方法、教学模式及教学评价）的改革进行了研究。本书结构安排合理，内容错落有致，具有较强的逻辑性和系统性，是一本值得学习研究的著作。

文摘

序言

《绿茵场上的思考：中学足球教学的创新与实践》 引言 在当代中学教育体系中，体育教育的地位日益凸显。它不再仅仅是体能训练的附庸，而是肩负着塑造学生健全人格、培养团队协作精神、激发运动热情、提升身体素质等多重使命的关键环节。足球，这项风靡全球的运动，以其独特的魅力和丰富的内涵，成为了中学体育教学中的重要组成部分。然而，我们不得不承认，当前许多中学足球教学仍面临着挑战：教学内容相对陈旧，教学方法单一，教学效果不尽如人意，难以真正激发学生的学习兴趣和参与热情，更遑论培养出具有扎实足球基础和良好运动品质的学生。 本书《绿茵场上的思考：中学足球教学的创新与实践》正是基于对现有中学足球教学现状的深入观察与反思，旨在为广大一线体育教师提供一套全新的、具有前瞻性和实践指导意义的教学设计理念与改革思路。本书不拘泥于传统的训练模式，而是将目光投向更广阔的教育视野，深入探究如何将中学足球教学与学生的全面发展有机结合，如何在有限的教学时间和资源下，实现足球教学的最大价值。本书的核心在于“创新”与“实践”，力求打破思维定势，引入多元化的教学方法，关注学生的个体差异，提升教学的针对性和有效性，最终实现中学足球教学的质量飞跃。 第一章：重塑教学理念：从“教技”到“育人”的华丽转身 传统的足球教学往往过度强调技术动作的机械模仿和反复操练，而忽视了运动本身的乐趣和育人价值。本书的开篇，将引领读者进行一场深刻的教学理念重塑。我们认为，中学足球教学的根本目的并非要培养出职业球员，而是要通过足球这项运动，培养出具有健康体魄、良好品德、积极心态、团队精神以及初步的运动分析和解决问题能力的未来公民。 1.1 核心价值的再定义： 探讨足球运动所蕴含的团队协作、规则意识、拼搏精神、公平竞争、尊重对手、胜不骄败不馁等宝贵品质，以及如何在教学中将其内化为学生的素养。 1.2 学生中心论： 强调以学生为本的教学理念，关注学生的年龄特点、身心发展规律、兴趣爱好以及个体差异，设计更具吸引力和针对性的教学内容和活动。 1.3 过程与结果并重： 认识到运动过程中的体验、感悟和成长与最终的比赛成绩同样重要，鼓励学生在参与中学习，在挑战中进步。 1.4 终身体育的启蒙： 将足球教学视为培养学生终身体育意识和习惯的起点，激发学生对运动的热爱，为他们日后主动参与体育活动打下坚实基础。 第二章：课程设计新视域：结构化、趣味化与个性化 一套科学有效的教学设计，是实现足球教学目标的关键。本书将打破传统课程的固定模式，提出更具时代特征和实践可操作性的课程设计框架。 2.1 课程结构的动态构建： 介绍如何根据学年、学期、课时以及学生现有水平，灵活构建由基础技术、战术意识、体能训练、比赛模拟、足球文化普及等模块组成的动态课程体系。 2.2 趣味性教学元素的融入： 深入研究如何通过游戏化教学、情境化教学、合作式学习等方法，将枯燥的训练转化为充满乐趣的体验，有效激发学生的学习兴趣。例如，设计“寻宝式”技术练习，将技术动作融入简单的故事情境；通过“迷你足球赛”等形式，让学生在模拟比赛中学习和运用战术。 2.3 个性化训练路径的探索： 针对学生体能、技术、战术理解等方面的差异，提出如何通过分层教学、小组合作、一对一指导等方式，为不同水平的学生提供个性化的学习内容和挑战，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。 2.4 融合跨学科知识： 探讨如何将足球运动与科学（如运动力学、生理学）、历史（足球发展史）、地理（足球强国）、人文（体育精神、公平竞赛）等学科知识相融合，拓展学生的视野，丰富教学的文化内涵。 第三章：创新教学方法：激发潜能，点燃激情 方法是连接理念与实践的桥梁。本书将重点介绍一系列创新性的教学方法，旨在提升课堂的互动性、参与度，以及学习的有效性。 3.1 “问题导向”的引导式教学： 鼓励教师提出问题，引导学生主动思考、探索和解决，而非被动接受信息。例如，在教授传球技术时，提出“如何让球更准确、更快速地传到队友脚下？”，引导学生观察、模仿、尝试并改进。 3.2 “体验式”学习与“内化式”理解： 强调让学生在实际运动情境中去体验、去感受，从而内化知识和技能。例如，通过设计各种模拟比赛情景，让学生在攻防转换、空间利用等方面进行自主学习和体会。 3.3 “合作式”与“竞争式”教学的辩证统一： 既要鼓励学生在团队中相互协作、共同进步，也要适时引入健康的竞争机制，激发学生的挑战欲和进取心。 3.4 “技术与战术并重”的整合式教学： 避免将技术训练与战术训练割裂开来，提倡在技术动作学习中融入简单战术意图，在战术演练中巩固和提升技术动作。 3.5 数字化与信息化教学手段的应用： 介绍如何利用现代科技，如视频分析、模拟软件、智能穿戴设备等，辅助教学，提升教学的直观性和趣味性，并帮助学生进行自我评估和改进。 第四章：体能与健康的科学化训练 足球运动对体能有着极高的要求，科学的体能训练是提升运动表现和预防伤病的关键。 4.1 基础体能的系统构建： 介绍如何针对中学学生的身体特点，系统地进行力量、速度、耐力、灵敏性、协调性等基础体能的训练，并与足球专项技术动作相结合。 4.2 足球专项体能的开发： 深入研究如何在训练中模拟足球比赛中的跑动、冲刺、变向、跳跃等动作，开发与足球运动紧密相关的专项体能。 4.3 伤病预防与康复指导： 强调科学的训练方法、合理的休息与恢复、以及必要的拉伸与热身对于预防运动损伤的重要性，并提供基本的伤病识别与自我康复指导。 4.4 营养与心理调适： 简要介绍运动中的合理营养搭配以及积极的心理调适对于学生体能和运动表现的影响。 第五章：战术意识的启蒙与培养 现代足球是一项高度依赖战术智慧的运动。本书将着重探讨如何在中学阶段，对学生进行有效的战术意识启蒙与培养。 5.1 基本战术概念的引入： 从简单的阵型理解、攻防转换、空间利用、传接球配合等基础战术概念入手，循序渐进地引导学生理解足球比赛的战术层面。 5.2 观察与分析能力的训练： 引导学生观察高水平比赛的录像，学习识别关键的战术配合、跑位选择、防守站位等，培养他们的战术分析能力。 5.3 模拟比赛与战术演练： 通过设计有针对性的分组对抗、攻防演练等，让学生在实践中理解和运用战术，培养他们根据场上情况做出合理决策的能力。 5.4 鼓励自主思考与创造： 在掌握基本战术的基础上，鼓励学生根据自身特点和团队情况，尝试提出新的战术想法，培养他们的战术创造力。 第六章：评价体系的革新：全面、多元、发展性 科学的评价体系是检验教学效果、促进学生发展的重要手段。本书将打破以单一技术考核为主的传统评价模式。 6.1 多元化的评价维度： 建立包括技术掌握程度、战术理解与运用能力、体能发展水平、运动品德表现、团队协作能力、学习态度与进步幅度等在内的多元化评价体系。 6.2 过程性评价与终结性评价相结合： 强调对学生学习过程的持续性观察与记录，与学期末的综合评价相结合，更全面地反映学生的学习状况。 6.3 学生自我评价与同伴互评的引入： 鼓励学生参与到评价过程中，培养他们的反思能力和相互学习意识。 6.4 形成性评价在教学改进中的应用： 利用评价结果，及时发现教学中的不足，不断调整和优化教学策略，实现教学的持续改进。 第七章：教师专业发展与反思 教师是教学改革的执行者和推动者，教师的专业素养直接决定了教学改革的成败。 7.1 持续学习与更新知识： 鼓励教师不断学习足球运动的新技术、新战术、新理念，以及教育学、心理学等相关知识。 7.2 教学研究与实践分享： 提倡教师积极参与教学研究，总结教学经验，并在校内外进行分享，形成良好的学术交流氛围。 7.3 教学反思与自我成长： 引导教师养成定期反思教学得失的习惯，不断调整和优化自己的教学方法，实现专业上的持续成长。 7.4 团队合作与资源共享： 强调教师之间的合作，共同研讨教学难题，分享教学资源，形成教研合力。 结论 中学足球教学的改革与创新是一项系统工程，它需要教育者以更加广阔的视野、更加开放的心态、更加科学的方法去面对。本书《绿茵场上的思考：中学足球教学的创新与实践》力求为这场改革提供一份切实可行的指南，希望能够抛砖引玉，激发更多一线教师的思考与实践，共同将中学足球教学推向一个新的高度，让更多的中学生在绿茵场上收获健康、快乐、成长，以及受益终生的宝贵品质。这是一场关于运动、关于教育、关于未来人才培养的深刻探索，我们期待与所有关注中学体育教育的同仁们，共同书写属于中学足球教学的崭新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本打开了新世界大门的钥匙，让我对学校足球运动的教学有了全新的认识。一直以来，我对学校体育课的足球教学总觉得有些固化，似乎就是简单的传球、射门、分组对抗，缺乏系统性和前瞻性。这本书的出现，打破了我的固有思维。它不仅仅罗列了教学环节，更是深入剖析了足球运动在学校教育中的核心价值，比如团队协作、规则意识、身体协调性以及运动乐趣的培养。作者通过详实的案例分析，生动地展示了如何将足球运动的魅力融入到日常教学中，让学生在玩乐中学习，在竞争中成长。我尤其欣赏其中关于“游戏化教学”的理念，将枯燥的训练技巧转化为趣味盎然的游戏挑战，极大地激发了学生的参与热情和主动性。同时，书中对于不同年龄段、不同基础的学生如何进行差异化教学的建议，也为一线教师提供了宝贵的指导。总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角和一套可行的实践方法，让我对接下来的学校足球教学充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我深切体会到了“改革”二字的分量。过去的学校足球教学，很大程度上是模仿专业足球的训练模式，但忽略了学校环境的特殊性，以及青少年身心发展的规律。这本书从“设计”和“改革”两个维度，系统地阐述了如何在学校教育体系内，构建一套更符合实际、更具创新性的足球运动课程。我印象深刻的是关于“过程性评价”的章节，它不再仅仅关注最终的比赛结果，而是更加注重学生在学习过程中所展现出的技术进步、团队合作能力、战术理解以及对足球运动的热爱程度。这种评价体系的转变，无疑会引导教师更加关注学生的全面发展，而非片面追求竞技成绩。此外，书中对课程内容的更新、教学方法的创新、以及如何与课外活动相结合的探讨，都为学校足球课程的现代化提供了清晰的蓝图。它鼓励教师跳出传统的框架，大胆尝试新的教学理念和技术手段，从而提升足球教学的整体质量和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大触动，是关于“育人”的理念。足球运动并不仅仅是为了培养运动健将，更重要的是通过足球这项运动，去塑造人格，培养健全的公民。书中关于“体育精神”的探讨，让我重新思考了体育在德育方面的作用。如何在足球运动中渗透公平竞争、尊重对手、遵守规则、顽强拼搏等品质，是这本书着重强调的。我了解到，一个好的足球课程设计，应该能够将这些价值观自然而然地融入到教学过程中，让学生在每一次传球、每一次防守、每一次进球中，都潜移默化地受到熏陶。书中提供的许多教学案例，都生动地展现了如何通过足球运动，帮助学生克服困难、学会合作、理解责任。这让我意识到，学校足球课程的改革，不仅仅是教学方法的优化，更是教育理念的升华。它将足球运动从一项单纯的体育技能学习，提升到了一个更具人文关怀的育人平台。

评分☆☆☆☆☆

这本书仿佛为我打开了一扇通往更广阔天地的大门。在阅读之前，我一直认为学校足球教学的内容相对单一，无非是基础技术和简单的战术配合。然而，这本书却为我展示了足球课程设计的无限可能性。它不仅仅局限于课堂上的传接球和射门练习，更是将足球运动的文化内涵、健康理念、以及与科技相结合的前景都进行了深入的探讨。我被其中关于“多元化足球活动”的构想所吸引，例如将足球与艺术、音乐、甚至编程相结合，创造出更加丰富多彩的学习体验。这种跨界融合的理念，不仅能拓展学生的视野，更能激发他们多方面的潜能。书中还详细介绍了如何利用现代科技，如数据分析、视频回放等手段，来辅助教学和提升学生的学习效率，这让我看到了学校足球教学与时俱进的巨大潜力。这本书让我明白，学校足球课程的设计和改革，是一个充满创意和活力的过程，远比我之前想象的要精彩得多。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本书提供了一种非常实用且富有前瞻性的指导。它并没有空谈理论，而是将“教学设计”与“改革研究”紧密结合，为学校足球运动的教学提供了一套扎实可行的行动方案。我特别喜欢书中对于“问题导向式教学”的讲解，它鼓励教师引导学生在实际的比赛情境中发现问题，并主动去思考和解决问题，从而提升他们的战术意识和独立思考能力。这种教学方式，比传统的指令式教学更能激发学生的学习兴趣和主动性。此外，书中对“教师专业发展”的重视，也让我深有感触。它清晰地指出了教师在足球教学改革过程中所面临的挑战，并提供了一系列有效的培训和发展建议。这表明，这本书不仅关注课程本身，更关注课程的实施者——教师。它强调了教师的专业素养是推动教学改革的关键，并为教师的成长提供了一个明确的路径。这本书是一本值得反复阅读、深入思考的著作，它为学校足球运动的教学改革提供了宝贵的思想启迪和实践指南。