管教孩子的艺术 商务印书馆国际有限公司 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

多湖辉 著

图书标签:

• 亲子教育
• 育儿
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 行为管理
• 沟通技巧
• 正面管教
• 亲子关系
• 教育方法
• 儿童发展

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 商务印书馆国际有限公司

ISBN：9787801038944

商品编码：29711821679

包装：平装-胶订

出版时间：2014-11-01

基本信息

书名：管教孩子的艺术

定价：29.80元

作者：多湖辉

出版社：商务印书馆国际有限公司

出版日期：2014-11-01

ISBN：9787801038944

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：大32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

懂得管教的艺术，才能正确爱孩子！
现代父母实用教子手册
日本儿童教育家、心理学大师多湖辉
风靡全球、畅销不衰的经典力作
中国大陆授权

内容提要

---

《管教孩子的艺术》是日本教育家多湖辉的经典名作，由《管教孩子的技巧》《责备孩子的方略》两书合并而成。该书向读者介绍家长管教孩子时具体的技巧和心理战术，指导人们以正确的方法、理念教育孩子，克服家长盲目错误的管教方式，从而帮助家长建立良好的亲子关系，有较强的指导意义。

目录

---

上篇　管教孩子的技巧
引言∥ 003
章
奖罚分明的心理战术
及时验收管教效果∥ 006
规劝孩子的朋友，是管教自己孩子的良机∥ 008
小错当场指出，大错则需过后查问∥ 010
表扬的话由他人转告效果更佳∥ 012
责备孩子时，语气应平和∥ 014
保持沉默往往能发挥更好的效果∥ 016
责备孩子时，不必一一说明理由∥ 018
让孩子端坐下来听训斥，效果会倍增∥ 020
在五次警告中，至少有一次要说到做到∥ 022
以“确实如此。不过……”来应付孩子的“可是”∥ 024
当孩子想转嫁责任时，反问他“如果你是对方会怎么想”∥ 026
孩子没有干劲时，不要强迫，相反要下禁令∥ 028
父亲保持沉默是明智之举∥ 029
父亲应以旁观者的态度冷眼对待母子间的纷争∥ 031
事先声明“我只说一次”，就能提高孩子的注意力∥ 033
第2 章
不任孩子摆布的心理战术
以“也有不那么做”来反驳“别的人都那么做”∥ 036
当不得不接受要求时，至少也要让孩子等上一星期∥ 038
拒绝要求时请勿搪塞，须提出接受的条件∥ 040
孩子不肯单独睡时，切勿去哄劝∥ 042
养成孩子说话时讲清主谓语的习惯∥ 044
断然拒绝孩子的要求，是父亲的责任∥ 045
禁止孩子哭泣，不如倾听孩子心声∥ 046
等到孩子停止哭泣后，再倾听他的诉说∥ 048
游戏时，不允许孩子耍赖反悔∥ 050
想改掉任性的毛病，就让他去照顾比自己小的孩子∥ 052
不是用善恶，而是借得失来说服孩子，可管住孩子的任性∥ 054
第3 章
避免孩子产生依赖的心理战术
父母需认清孩子具有独立的人格∥ 058
要使孩子断奶，父母本身应先和其父母断奶∥ 060
父母一周至少要有一次自由时间，以便使孩子离开父母∥ 062
以平常语言来回答孩子的儿语∥ 064
若想避免孩子撒娇，就别给孩子戴上“独生子女”等桂冠∥ 065
不随便说出“是妈妈不对”∥ 067
孩子打架时，父母不劝架，只当旁观者∥ 069
和孩子乘车时，父母应避免过多关心座位∥ 071
当孩子“累得走不动”时，尽量不抱，让他就地休息∥ 073
对孩子问话时，不用“很痛吧”而用“不痛吧”∥ 074
明知孩子会遇到麻烦，也要佯装不知∥ 076
在孩子面前批评老师，会助长孩子的厌学心理∥ 078
放下功课先做家务，可培养忍耐力∥ 079
即使是无聊的诺言，也务必让孩子做到言而有信∥ 080
第4 章
让孩子敢于面对困难的心理战术
对完全陌生的工作只给予基本指示∥ 084
对老实认真的孩子，父母不妨偶尔去挑衅一下∥ 086
只要孩子愿意，就不计成败让他去做∥ 087
在父母选择的范围内，让孩子做后决定∥ 090
在外出时，给孩子的自由时间∥ 091
偶尔让孩子当一次“钥匙儿童”∥ 093
偶尔和好朋友交换孩子留宿∥ 095
有客来访时让孩子做自我介绍，并尽可能让他同席∥ 096
受人欺负时，应鼓励孩子设法打败对方∥ 098
失败时，不是责备而是命令重来，可培养责任感∥ 100
让孩子正式参加各种庆典活动∥ 101
学做饭可培养孩子的开拓挑战精神∥ 103
尽量带孩子参加亲友的葬礼∥ 104
即使玩游戏，也不要故意输给孩子∥ 105
入园、入学仪式是佳的教育机会∥ 107
让孩子尽早以“我”称呼自己∥ 109
和自己的过去或小年龄孩子对比，有益于“断奶”∥ 110
让孩子从小为将来做心理准备∥ 111
第5 章
培养独立能力的心理战术
反问形式比命令更能激发积极性∥ 114
父母不宜抢先为孩子表达意思∥ 115
避免给孩子以完整的答案∥ 117
看电视节目时，经常向孩子提问“假如是你会怎么做”∥ 119
在属于自己的时间段时，父母不必理会孩子的召唤∥ 120
从小培养特长，能激发积极性∥ 122
向家成员公布约定内容，促使孩子言而有信∥ 124
让孩子自订计划可提高完成率∥ 126
孩子无法坚持用功时，先给予小目标∥ 127
每天坚持做固定的一件事，能培养持久力∥ 129
孩子能守约时给予鼓励∥ 131
让孩子具体分担家内部工作∥ 133
分开使用孩子与父母的东西，能促进孩子的自我意识∥ 134
应给孩子提供属于他自己的空间∥ 136
下篇　批评孩子的方略
引言∥ 141
章
尊重孩子人格的批评方法
严禁对孩子经过努力也无法克服的缺点进行指责∥ 144
家长断言孩子无望，这对孩子是一个致命伤害∥ 147
否定孩子将来的可能性，亲子之间的信赖关系将崩溃∥ 148
对孩子的幼稚进行讽刺，孩子将不能从幼稚中自拔∥ 150
禁止对孩子的努力态度进行讽刺∥ 154
避免使用摧毁孩子自信心和积极性的“杀手用语”∥ 157
强迫孩子“承认父母之爱心”，孩子感到厌烦，不想感谢∥ 158
对犯大错误的人进行训斥，效果适得其反∥ 160
即使家长认识到批评孩子太过分，好也不要随便道歉∥ 161
批评效果的好坏取决于批评之后对孩子的关怀∥ 163
孩子提出有主见的意见时，应让他坚持己见∥ 165
对孩子的无理要求，要敢于拒绝∥ 167
若不想回答孩子的提问，要讲清原因，不要拒绝∥ 169
即使发现孩子浪费零用钱，好也不要干涉∥ 171
让孩子自己注意行动的安全∥ 172
孩子不敢向小的困难迎战，就不能战胜更大的

作者介绍

---

多湖辉
日本家喻户晓的教育家、心理学家、畅销书作家。毕业于日本东京大学文学
部心理学专业，曾任千叶大学附属小学校长、多湖辉研究所所长、索尼教育振兴财团理事、中央教育研究所理事长等职。
作为一名杰出的教育家，多湖辉对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深，出版了大量家庭教育类畅销书。在世界众多的*教育大师中，多湖辉的教育思想更具实践性，很多观点直指儿童教育的实际问题，并建设性指导意义。他认为教育不仅要了解孩子独特的心理动态，更应针对不同孩子的个性特征，不断在生活和学习实践中摸索教育方法。他的教育思想深受人们喜爱，影响了无数父母教育孩子的方式。
多湖辉的著作从婴幼儿到青少年，从教育心理学到具体的教育行为学都有详细论述，可谓“儿童教育的百科全书”，包括《巧妙开发孩子的智力》《管教孩子的艺术》《孩子的心理规律》《早教：培养性格完善的孩子》等。这些图书在日本风靡一时，突破千万册，并被译成十几种文字在世界各国畅销不衰，成为具
有国际影响力的教育学经典著作。

文摘

---

序言

---

《教育的温度：在爱与规则间找寻平衡》 引言： 为人父母，是世界上最古老也最令人敬畏的职业。在这个过程中，我们不断学习、摸索，试图在给予孩子无限的爱与自由的同时，为他们搭建起清晰的界限与规则。然而，现实往往是复杂而充满挑战的。我们时常在“放纵”与“严苛”的两个极端中摇摆，担心一不小心便误了孩子的一生。 《教育的温度：在爱与规则间找寻平衡》并非一本简单的育儿手册，它更像是一位经验丰富的智者，与您一同深入探讨教育的本质，理解孩子成长的规律，并提供一套兼具科学性与人文关怀的教育哲学。本书旨在帮助您卸下不必要的焦虑，重新审视“管教”的真正含义，找到那条通往孩子健康、快乐、独立人格的黄金分割线。 第一部分：认识孩子，理解行为背后的信号 在展开任何教育策略之前，我们必须首先学会“看见”孩子。孩子们的行为，无论是乖巧还是调皮， đều 并非无缘无故。它们是孩子内心需求、情绪状态、认知发展以及与环境互动的直接体现。 孩子的大脑地图： 我们将从儿童发展心理学的角度出发，描绘孩子大脑成长的蓝图。了解不同年龄段孩子的大脑发育特点，有助于我们理解他们为何会表现出特定的行为模式。例如，为什么幼儿会频繁地“不听话”？为什么青少年会表现出叛逆？这并非他们的本意，而是大脑发展阶段的必然。本书将深入浅出地讲解前额叶皮层的发展如何影响孩子的冲动控制、计划能力和情绪调节，以及这些知识如何指导我们调整对孩子行为的期待。 情绪的语言： 孩子的情绪，如同未被驯服的野马，时而狂躁，时而低落。哭闹、发脾气、沉默寡言，这些都是孩子试图表达情绪的方式。本书将教您如何识别孩子隐藏在行为之下的情绪信号，并提供有效的沟通技巧，帮助孩子学习认识、接纳并管理自己的情绪。我们并非要抑制孩子的情感，而是要引导他们用健康的方式去体验和表达，从而建立起稳固的情绪基石。 需求与渴望： 孩子每一次的行为，背后都可能隐藏着未被满足的需求。可能是对关注的渴望，可能是对独立的渴望，也可能是对安全的依恋。本书将引导您拨开行为的表象，深入探究孩子行为背后的深层需求。通过满足孩子的合理需求，我们可以从根本上减少不当行为的发生。我们将探讨不同年龄段孩子核心需求的变化，以及家长如何巧妙地回应这些需求。 环境的影响力： 家庭环境、学校环境、社会环境，都像无声的语言，潜移默化地塑造着孩子。一个充满支持、理解与尊重的环境，能激发孩子内在的积极力量；反之，则可能扼杀他们的创造力和自信心。本书将深入分析环境因素对孩子成长的影响，并为您提供营造积极成长环境的实用建议，包括家庭氛围的营造、与配偶的教育理念协调、以及如何帮助孩子处理同伴关系等。 第二部分：规则的力量：界限清晰，爱意绵长 规则，并非束缚孩子的枷锁，而是帮助他们认识世界、建立责任感、学会自我管理的基石。然而，规则的制定与执行，需要智慧与艺术，方能做到既有力量，又不失温度。 规则的“为何”与“如何”： 本书将颠覆您对“惩罚”的固有认知。我们将探讨规则的真正目的——并非为了让孩子“听话”，而是为了帮助他们理解行为的后果，学会为自己的选择负责，并在集体生活中学会尊重他人。本书将详细阐述如何制定清晰、合理、可执行的规则，以及如何与孩子一同协商规则，增强他们的参与感和认同感。 建立清晰的界限： 界限，是孩子安全感的来源，也是他们学习自我控制的起点。没有界限的孩子，容易感到迷失和焦虑。本书将指导您如何为孩子设定明确的界限，并以一致性的态度去执行。我们将探讨不同类型的界限，如身体界限、情感界限、行为界限等，并提供具体的策略，帮助家长在坚持原则的同时，避免与孩子陷入僵持的对抗。 温和而坚定的管教： “温和而坚定”并非一句空洞的口号，而是一种深刻的教育态度。本书将为您提供一系列温和而有效的管教策略，取代传统的惩罚和吼叫。我们将探讨“后果导向”的教育方法，例如逻辑后果、自然后果等，以及如何通过引导、示范、鼓励等方式，帮助孩子从错误中学习，而不是害怕犯错。 情绪的疏导与引导： 当孩子出现不当行为时，家长首先需要管理好自己的情绪。愤怒、沮丧、失望，这些情绪只会让教育变得更加困难。本书将帮助您学会如何在情绪高涨时暂停、冷静，并以平和的态度与孩子沟通。我们将探讨如何将孩子的情绪化为教育的契机，引导他们反思和成长。 一致性与灵活性： 在规则的执行上，一致性至关重要，它能让孩子建立起稳定的预期。然而，教育并非一成不变的公式，有时也需要根据孩子的具体情况和发展阶段进行适度的调整。本书将探讨如何找到规则的“稳定性”与“灵活性”之间的平衡点，确保教育既有原则又不失人情味。 第三部分：赋能孩子，激发内在驱动力 真正的教育，并非将孩子塑造成我们期望的模样，而是帮助他们发现自己，点燃内在的火焰，成为一个独立、有能力、有温度的个体。 培养自主性与责任感： 自主性是孩子自信心的源泉，责任感是他们走向成熟的标志。本书将提供一系列方法，帮助孩子在日常生活中培养自主选择的能力，并承担起自己行为的责任。我们将探讨如何循序渐进地放手，让孩子体验独立完成任务的成就感，从而激发他们的内在驱动力。 鼓励探索与试错： 孩子天生具有好奇心和探索欲。然而，很多家长出于对孩子安全的担忧，或是对完美结果的追求，无意中扼杀了他们的探索精神。本书将强调鼓励孩子大胆尝试、不怕失败的重要性，并提供在安全范围内支持孩子探索的策略。我们将讨论如何将“失败”视为学习的机会，帮助孩子从挫折中汲取力量。 沟通的艺术： 良好的沟通是连接亲子关系的桥梁。本书将深入讲解如何与孩子进行有效沟通，包括积极倾听、同理心表达、提问的技巧以及如何处理分歧。我们将强调，沟通的目的并非说服，而是理解和连接，从而建立起深厚的信任关系。 激发学习的热情： 学习不仅仅是学校的功课，更是孩子认识世界、提升自我的终身课题。本书将引导您如何激发孩子对学习的热情，让他们主动去探索未知，而非被动接受。我们将探讨如何将学习融入生活，培养孩子的学习兴趣和解决问题的能力。 塑造独立人格： 最终，我们希望孩子能够成为一个独立、有思想、有原则的人。本书将从品格塑造、价值观引导、批判性思维培养等方面，为您提供全方位的支持。我们将探讨如何帮助孩子建立自信、培养同情心、学会独立思考，并在这个复杂的世界中找到自己的定位。 结语： 《教育的温度：在爱与规则间找寻平衡》是一段与您同行、共同成长的旅程。我们相信，每一位家长都怀揣着对孩子最真挚的爱，只是在教育的实践中，有时会感到迷茫。本书正是为了成为您手中的指南针，为您点亮前行的道路。 我们倡导的并非一套僵化的教条，而是一种灵活、智慧、充满人文关怀的教育理念。它鼓励您倾听孩子的心声，理解他们的成长节奏，并在爱与规则的交织中，为孩子铺就一条通往健康、快乐、充实人生的光明大道。愿这本书能带给您力量与启迪，让您在教育的旅途中，始终感受到那份温暖而坚定的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我的救星！一直以来，我都觉得自己和孩子之间存在着一道无形的墙，沟通起来总是费力不讨好。试过很多方法，讲道理、批评、甚至哄骗，效果都甚微，反而让亲子关系变得更加紧张。直到我遇到了《管教孩子的艺术》，才真正明白，管教孩子并非一味地压制，而是一门需要智慧和技巧的艺术。这本书的作者，在开篇就为我们描绘了一个清晰的“父母困境”图景，让我们深有共鸣，觉得作者就是站在我们身边，理解我们的无奈和焦虑。接着，作者深入浅出地剖析了孩子行为背后的心理动机，从依恋理论到情绪发展，再到不同年龄段孩子的认知特点，都给出了详尽而易懂的解释。我之前总觉得孩子不听话是故意的，是对我的反抗，但这本书让我意识到，很多时候，他们的行为是出于生理、心理发展阶段的正常表现，是他们探索世界、表达需求的方式。比如，当孩子发脾气的时候，我不再是第一时间去打压，而是尝试去理解他们情绪的根源，用书中提到的“情绪安抚”技巧，先帮助他们平静下来，再进行引导。这种转变，不仅仅是孩子行为上的改变，更是我自身心态上的巨大飞跃。我不再是一个被动的“问题解决者”，而是一个积极的“成长引导者”。这本书提供了一系列实操性极强的策略，从建立清晰的规则和界限，到有效的沟通技巧，再到如何培养孩子的责任感和独立性，每一个章节都像是为我量身定制的指导手册。我特别喜欢书中关于“积极倾听”的部分，我学会了如何放下自己的预设，真正去听孩子的心声，理解他们的感受，而不是急于给出解决方案。这种倾听，不仅拉近了我们之间的距离，更让孩子感受到被尊重和被理解，从而更愿意与我分享他们的想法和困惑。这本书给我带来的，不仅仅是育儿知识的增长，更是一种全新的育儿观念和方法论。我终于找到了与孩子和谐共处的“秘籍”，也让我看到了一个更美好、更健康的亲子关系的未来。

评分☆☆☆☆☆

读完《管教孩子的艺术》，我最大的感受就是，原来管教孩子，真的可以这么“不费力”！当然，这里的“不费力”并非指什么都不做，而是指在遵循科学和人性化原则的前提下，达到事半功倍的效果。这本书的语言风格非常朴实，没有那些晦涩难懂的理论术语，读起来就像是和一位经验丰富、亲切友善的长辈在聊天。作者并没有直接给出一套“万能公式”，而是引导我们去观察、去思考、去理解孩子，然后根据自己孩子的具体情况，灵活运用书中的原则和方法。我尤其欣赏作者对于“界限感”的强调。我之前总是担心给孩子设立太多规矩会束缚他们的天性，但这本书让我明白，清晰而合理的界限，恰恰是孩子安全感和独立性的基石。它帮助孩子了解什么是可以做的，什么是不可以做的，从而在自由与规范之间找到平衡。书中提供的“逻辑后果”和“自然后果”的区分，让我茅塞顿开。我不再是动辄就惩罚，而是引导孩子承担自己行为的后果，让他们从中学习，而不是恐惧。举个例子，如果孩子弄坏了玩具，我会让他用零花钱去维修或者购买新的，而不是只是简单地责骂。这种方式，不仅让孩子明白了爱惜物品的重要性，也培养了他们的责任感和解决问题的能力。书中的“正面强化”和“有效赞美”章节，更是让我惊喜连连。我以前总觉得孩子做得好是理所当然的，很少会去表扬，但这本书让我认识到，适时的鼓励和肯定，对孩子的成长有着多么巨大的推动作用。我学会了具体地赞美孩子的努力和进步，而不是泛泛而谈，这让我的孩子更加自信，也更愿意去尝试和挑战。总而言之，《管教孩子的艺术》这本书，不仅仅是一本育儿指南，更像是一堂关于爱、关于理解、关于成长的生命教育课。它让我从一个焦虑的父母，变成了一个更有耐心、更有智慧的引导者。

评分☆☆☆☆☆

《管教孩子的艺术》这本书，如同一场及时雨，滋润了我心中那片因育儿而产生的焦虑的荒漠。我一直以为，教育孩子就应该是“严父慈母”，或者“黑脸白脸”轮番上阵，结果发现，孩子非但不听话，反而离我越来越远。读了这本书，我才意识到，我之前的很多做法，都是在“无效用力”。作者在书中，用一种非常温和却又深刻的视角，揭示了孩子行为的本质，让我不再用“好孩子”和“坏孩子”的二元对立去看待我的孩子。他详细地讲解了儿童心理发展的各个阶段，每个阶段孩子可能出现的行为特点，以及我们作为父母应该如何去理解和应对。这就像是为我打开了一扇新的窗户，我终于明白，孩子为什么会在某个年龄段表现出“叛逆”，为什么会突然之间变得“不听话”。书中的“同理心”练习，是我最喜欢的部分之一。作者鼓励我们去设身设地地站在孩子的角度思考问题，去感受他们的情绪，去理解他们的需求。刚开始尝试的时候，我有些不习惯，但当我真正做到之后，我发现，孩子对我敞开了心扉。他们开始愿意告诉我他们的烦恼，他们的喜悦，我们之间的对话变得更加真实和有意义。书中关于“规则的制定与执行”的部分，也给了我很大的启发。我之前总是担心会“宠坏”孩子，所以设置了很多严格的规矩，但却收效甚微。这本书让我明白，规则的有效性不在于数量，而在于清晰、一致和合理。我学会了与孩子一起制定规则，让他们参与到过程中，这样他们会更容易理解和遵守。而且，书里提到的“沟通的艺术”，更是让我受益匪浅。我学会了如何用积极的语言表达自己的要求，如何避免指责和批评，如何通过提问引导孩子思考。这些技巧，不仅在育儿方面帮助了我，在我的日常人际交往中也起到了意想不到的效果。这本书，让我看到了育儿的另一种可能性，一种充满爱、尊重和理解的可能性。

评分☆☆☆☆☆

翻开《管教孩子的艺术》，我仿佛找到了一位无声的导师，他没有高高在上的说教，而是用一种娓娓道来的方式，引领我走进孩子的内心世界。我之前总是困惑于，为什么自己付出了那么多，孩子却依然“我行我素”。这本书，就像是一把钥匙，解开了我心中的许多谜团。作者在书中，深入浅出地剖析了孩子不良行为的根源，从生理、心理、社会等多个维度进行了分析。我明白了，孩子的很多行为，并非是故意与我们作对，而是他们在这个快速发展的世界里，寻找自身定位、表达需求的一种方式。书中关于“情绪管理”的部分，给我留下了深刻的印象。我之前总是害怕孩子哭闹，一旦孩子哭了，我就会手足无措，急于让他们停止。但这本书告诉我，孩子的情绪是需要被看见和被接纳的。我学会了如何安抚孩子的情绪，如何引导他们表达自己的感受，而不是压抑。这种转变，让我和孩子之间的紧张关系得到了极大的缓解，取而代之的是一种更加平和与理解的氛围。我还特别喜欢书中关于“独立性培养”的章节。我之前总是有意无意地包办了孩子很多事情，生怕他们做不好。但这本书让我认识到，过度保护只会剥夺孩子成长的机会。我开始尝试放手，鼓励孩子自己去尝试，去解决问题，即使他们犯错了，我也会陪伴他们一起学习。这种“放手”，让我看到了孩子身上无限的潜能，也让我和孩子之间的信任感得到了质的提升。这本书的语言风格非常亲切，就像是一位经验丰富的朋友在分享他的育儿心得，没有空洞的理论，只有实实在在的经验和方法。我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个可以依靠的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

《管教孩子的艺术》这本书，不仅仅是一本育儿书籍，更像是一面镜子，照出了我作为父母的困惑，也指明了前进的方向。我一直认为，管教孩子就是要“管”和“教”，结果却发现，越“管”越乱，越“教”越叛逆。直到我读了这本书，我才真正理解了“艺术”二字的含义。作者在书中，用一种非常人性化的视角，剖析了孩子行为背后的复杂心理。他并没有简单地将孩子分为“乖”与“不乖”，而是引导我们去理解，去共情。我尤其喜欢书中关于“沟通的艺术”的阐述。我之前总是习惯性地用命令、指责的语气和孩子说话，结果适得其反。这本书教会了我如何用积极、尊重的语言与孩子沟通，如何倾听他们的心声，如何与他们建立平等的对话。这种沟通方式的改变，就像是一股清流，滋润了我和孩子之间日渐干涸的关系。书中的“界限的艺术”也给了我很大的启发。我之前总是在“严厉”和“放纵”之间摇摆不定，而这本书让我明白，清晰而坚定的界限，才是孩子安全感的来源。我学会了如何与孩子一起制定规则，如何让他们明白规则背后的意义，如何坚定地执行，但又充满爱意。这种“有界限的爱”，让孩子既感受到了自由，也学会了自律。我特别欣赏作者提出的“非暴力沟通”理念，它让我明白了，如何在高压和冲突中，依然能够保持冷静，用爱和理解去化解矛盾。读完这本书，我最大的感受就是，育儿不再是一场令人精疲力尽的战争，而是一场充满智慧和乐趣的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起《管教孩子的艺术》，我并没有抱有多大的期望，毕竟市面上的育儿书籍琳琅满目，大多雷同。然而，这本书却给了我巨大的惊喜。作者以一种极其细腻的笔触，描绘了亲子关系中那些不易察觉的细节，让我为之动容。他没有给你一套生搬硬套的公式，而是引导你去思考，去发现属于你和你的孩子独特的相处之道。书中的“理解孩子”的部分，是我最受触动的。我之前总是习惯性地用成年人的思维去评判孩子的行为，觉得他们“不懂事”，“不听话”。但这本书让我明白，孩子看待世界的方式和我们截然不同。他们有自己的逻辑，自己的感受。我学会了如何放下自己的预设，去真正地“看见”我的孩子，理解他们的需求，尊重他们的感受。书中的“积极回应”的技巧，对我来说，简直是打开了新世界的大门。我不再是简单地回应孩子，而是用一种更积极、更有建设性的方式去引导他们。比如，当孩子犯错时，我不再是急于指责，而是会问：“你觉得这样做会有什么后果呢？”或者“下次我们可以怎么做会更好呢？”这种引导性的提问，不仅让孩子自己去思考，也培养了他们的解决问题的能力。我还特别喜欢书中的“榜样的力量”的论述。作者强调，父母的言传身教，远比任何说教都更有力量。这让我意识到，我自己的行为，也在潜移默化地影响着我的孩子。我开始更加注重自己的言行，努力成为孩子可以学习的榜样。总而言之，这本书不仅在育儿方法上给了我极大的帮助，更是在我自身修养上，给了我一次深刻的反思和提升。

评分☆☆☆☆☆

《管教孩子的艺术》这本书，就像一位经验丰富的心理治疗师，温柔地拆解了我内心深处对育儿的焦虑和恐惧。我一直以为，管教孩子就是要“压制”和“纠正”，结果却发现，孩子在我面前越来越像一只受惊的小动物，而我，也越来越像一个疲惫不堪的“管理者”。读了这本书，我才明白，真正的管教，是“引导”和“支持”。作者在书中，用一种非常科学且富有同情心的方式，剖析了孩子行为的根源。他让我明白，孩子并不是天生就“不好”，他们的很多行为，都是他们在成长过程中，探索世界、表达需求的一种方式。书中的“情绪接纳”部分，对我来说，是颠覆性的。我之前总是害怕孩子哭闹，觉得他们“失控”了。但这本书让我知道，孩子的情绪，是他们内心世界的信号。我学会了如何平静地接纳孩子的情绪，如何与他们一起面对，如何引导他们找到健康的表达方式。这种转变，让我和孩子之间的关系，变得更加融洽和信任。我还特别喜欢书中关于“界限的智慧”的论述。我之前总是在“严厉”和“放纵”之间摇摆不定，而这本书让我明白，清晰而坚定的界限，才是孩子安全感的来源。我学会了如何与孩子一起制定规则，如何让他们明白规则背后的意义，如何坚定地执行，但又充满爱意。这种“有界限的爱”，让孩子既感受到了自由，也学会了自律。总而言之，这本书让我看到了育儿的另一种可能，一种充满爱、尊重和理解的可能性。我不再是一个被动的“问题解决者”，而是一个积极的“成长引导者”。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会选择《管教孩子的艺术》，是因为我深知，在现代社会，育儿早已不是一件“凭经验”就能搞定的事情。这本书，则给了我一个全新的视角，让我对“管教”二字有了更深刻的理解。作者在书中，用一种极其清晰且极具说服力的方式，阐述了儿童心理发展的规律，以及家长在不同阶段应该扮演的角色。我之前总是困惑于，为什么我用了那么多方法，孩子依然“不听话”。这本书让我明白，很多时候，是我们没有抓住孩子行为的本质。书中的“有效沟通”章节，对我来说，是最大的收获。我之前总是习惯性地用命令、指责的语气和孩子说话，结果适得其反。这本书教会了我如何用积极、尊重的语言与孩子沟通，如何倾听他们的心声，如何与他们建立平等的对话。这种沟通方式的改变，就像是一股清流，滋润了我和孩子之间日渐干涸的关系。我还特别喜欢书中关于“规则的制定与执行”的论述。我之前总是在“严厉”和“放纵”之间摇摆不定，而这本书让我明白，清晰而坚定的界限，才是孩子安全感的来源。我学会了如何与孩子一起制定规则，如何让他们明白规则背后的意义，如何坚定地执行，但又充满爱意。这种“有界限的爱”，让孩子既感受到了自由，也学会了自律。这本书的语言风格非常朴实，就像是一位经验丰富、亲切友善的长辈在聊天，让我倍感亲切。

评分☆☆☆☆☆

《管教孩子的艺术》这本书，简直是一场心灵的洗礼。我之前一直被“如何管好孩子”的难题所困扰，尝试了各种方法，但效果都不尽如人意。读了这本书，我才明白，原来我一直都在“用力过猛”，却忽略了孩子内心的需求。作者在书中，用一种极其温和却又深刻的方式，剖析了孩子行为的根源。他并没有简单地将孩子分为“好”与“坏”，而是引导我们去理解，去共情。我尤其喜欢书中关于“情绪管理”的章节。我之前总是害怕孩子哭闹，一旦孩子哭了，我就会手足无措，急于让他们停止。但这本书告诉我，孩子的情绪是需要被看见和被接纳的。我学会了如何安抚孩子的情绪，如何引导他们表达自己的感受，而不是压抑。这种转变，让我和孩子之间的紧张关系得到了极大的缓解，取而代之的是一种更加平和与理解的氛围。我还特别喜欢书中关于“独立性培养”的章节。我之前总是有意无意地包办了孩子很多事情，生怕他们做不好。但这本书让我认识到，过度保护只会剥夺孩子成长的机会。我开始尝试放手，鼓励孩子自己去尝试，去解决问题，即使他们犯错了，我也会陪伴他们一起学习。这种“放手”，让我看到了孩子身上无限的潜能，也让我和孩子之间的信任感得到了质的提升。这本书的语言风格非常亲切，就像是一位经验丰富的朋友在分享他的育儿心得，没有空洞的理论，只有实实在在的经验和方法。

评分☆☆☆☆☆

当我读完《管教孩子的艺术》，我仿佛卸下了心中一块沉重的石头。我一直以为，育儿就是一场与孩子“斗智斗勇”的战争，我需要用各种“策略”去“征服”他们。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。作者在书中，用一种极其细腻且富有同情心的方式，剖析了亲子关系中的微妙之处。他没有给你一套生搬硬套的公式，而是引导你去思考，去发现属于你和你的孩子独特的相处之道。书中的“理解孩子”的部分，是我最受触动的。我之前总是习惯性地用成年人的思维去评判孩子的行为，觉得他们“不懂事”，“不听话”。但这本书让我明白，孩子看待世界的方式和我们截然不同。他们有自己的逻辑，自己的感受。我学会了如何放下自己的预设，去真正地“看见”我的孩子，理解他们的需求，尊重他们的感受。书中的“积极回应”的技巧，对我来说，简直是打开了新世界的大门。我不再是简单地回应孩子，而是用一种更积极、更有建设性的方式去引导他们。比如，当孩子犯错时，我不再是急于指责，而是会问：“你觉得这样做会有什么后果呢？”或者“下次我们可以怎么做会更好呢？”这种引导性的提问，不仅让孩子自己去思考，也培养了他们的解决问题的能力。我还特别喜欢书中的“榜样的力量”的论述。作者强调，父母的言传身教，远比任何说教都更有力量。这让我意识到，我自己的行为，也在潜移默化地影响着我的孩子。我开始更加注重自己的言行，努力成为孩子可以学习的榜样。总而言之，这本书不仅在育儿方法上给了我极大的帮助，更是在我自身修养上，给了我一次深刻的反思和提升。