具体描述
基本信息
书名:教养从“心”开始
定价：26.00元
售价：17.7元,便宜8.3元,折扣68
作者:张永年,华阳
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2010-05-01
ISBN：9787510018268
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.581kg
编辑推荐
《教养从'心'开始:做个了解孩子想法的好家长》孩子的每一个行为举止都是有原因的，放下你的家长姿态，听听孩子的说法，你就会觉得其实自己的孩子其实很，只是自己没有真正了解自己的孩子。学会与自己的孩子沟通交流，换位思考，你会发现，教育其实并不难，你也可以教出完美的孩子。
内容提要
《教养从'心'开始:做个了解孩子想法的好家长》讲述一个成功的家长，一定能够看透孩子内心，了解孩子心中所想，然后根据孩子的心理需要有的放矢，而不是像失败的家长那样盲目地操心，眉毛胡子一把抓，到头来做得都是无用功。这也正是《教养从'心'开始:做个了解孩子想法的好家长》的主旨——教养要从“心”开始。“心”在这里的意思是了解孩子的心理，不只注意孩子正在长的身体，同时还会注意孩子的情绪、观察孩子的举止、了解他们的想法，做一个“儿童心理学家”。后，送给家长一句话：请主意，孩子的每个行动背后都隐藏着一颗心，了解这颗心，你就能教好孩子。
目录
章 当心，你可能被孩子“利用”了
为什么孩子在家和在学校判若两人
孩子会牢记在你身上得逞过的手段
不惩罚孩子的错误未必是好事
孩子的依赖心理是这样养成的
请弄清楚孩子突然变乖的原因
在你得意的时候别让孩子的撒娇冲昏了头
不要让孩子的谎言欺你
第二章 孩子衣着行为背后隐藏的真相
孩子的奇装异服代表着什么
孩子为什么非不穿
注意突然变得讲究穿着的男孩
区分女孩子的“爱美”和“臭美”
喜欢穿肥大衣服的青春期女孩
穿衣服与孩子的自卑心理
第三章 孩子比成年人更在意面子问题
大人要面子，孩子也是
和孩子讲话，请放下架子
每个孩子都有隐私
外人面前，孩子更需要面子
不要把孩子丢脸的事情当笑话讲
对孩子的成绩视而不见很伤人
批评也可以很温和
别在不冷静的时候教育他
第四章 模仿是每个孩子的天性
孩子是在模仿中一点点长大的
电视与网络带给孩子的是什么
家长打人，孩子也会对同学暴力相向
父母错了，一定要道歉
想要个有礼貌的孩子，就要从自己做起
让孩子学会感恩
孝顺的家长才能养出孝顺的孩子
父母会自嘲，孩子更乐观
在原则问题上，不要跟任何人妥协
第五章 听孩子说什么比对孩子说什么重要倍
要相信，孩子是渴望与你交流的
别做孩子的代言人
没有比“闭嘴！”更没用的话了
为什么孩子和你讲话总是很不耐烦
碰上一个唠叨孩子
犯了再大的错，也要给他辩解的机会
孩子的抱怨反映大问题
享受和孩子充分交流的快乐
从孩子讲故事中的新发现
跟孩子聊聊他的偶像
第六章 成功家长都会利用孩子的好胜心
没有不想当名的孩子
让孩子在竞争中找到自信
肯定孩子所有的进步
学会利用孩子的好胜心
把失败的权利还给孩子
信任你的孩子
用善意的谎言鼓励他
第七章 所有的孩子都需要“暗示”的魔法
告诉你暗示的神奇力量
自信从教育的点滴中来
培养孩子坚强的意志
让孩子多动手、多尝试
站在别人的角度看问题
坚持到底，决不放弃
物质奖励给了孩子什么
相信孩子的能力
讽刺、挖苦不是教育
做孩子“一诺千金”的榜样
欣赏是好的教育
第八章 孩子必须跨越的心理障碍
孩子叛逆怎么办
厌学，不一定是孩子的原因
小孩子也会有情绪异常
每个孩子都会有恐惧心理
不要忽视孩子的哭泣
爱发脾气的孩子
孩子爱慕虚荣怎么办
孩子的嫉妒心理
家长要注意病中孩子的心理变化
作者介绍
张永年，致力于教育科学研究20余年。曾获“中国陶行知研究会教师先进个人”“黑龙江省教育科学研究先进个人”“绥化市首届中青年专家”等荣誉称号。其教育实验研究曾获得黑龙江省教育科学规划研究成果二等奖。曾在国家和省级出版社出版的报刊和专著中发表过教育教学
文摘
序言
用户评价
评价五 读完《教养从“心”开始》，我感觉自己像是被“点醒”了一样。之前我总以为，孩子不听话、不守规矩，就是我教育失败了，就需要严厉地管教。这本书却让我看到了，很多时候，孩子行为背后的原因，可能比我们想象的要复杂得多。它让我学会了，要透过现象看本质，去理解孩子行为背后的需求和动机。书中关于“内在驱动力”的探讨，让我彻底改变了对奖励和惩罚的看法。我曾经非常依赖于物质奖励和口头表扬来激励孩子，但这本书让我明白，这种方式只会让孩子变得依赖于外部评价，而丧失了内在的学习兴趣。我开始尝试着去发现孩子行为背后的闪光点，去肯定他们的努力和进步，而不是只关注最终的结果。我记得有一次，孩子尝试学习一项新技能，过程中遇到了很多困难，但他并没有放弃。我没有立刻去表扬他“学得真好”，而是肯定了他“坚持不懈的精神”，这让他更加有动力去继续尝试。书中的“界限与自由”的平衡，也是让我反复琢磨的部分。我曾经担心给孩子太多的自由会让他们无法无天，但作者却告诉我们，清晰而有爱的界限，恰恰是孩子安全感的来源。我开始尝试给孩子设定明确的规则，并且用温和而坚定的方式执行。当孩子触犯规则时，我不再是简单地惩罚，而是引导他们去思考为什么会这样，以及下次如何做得更好。这种“有界限的爱”，反而让孩子感到更加安心和被尊重。这本书，让我明白，教养不是一场“征服”与“被征服”的游戏，而是一场关于理解、尊重和共同成长的旅程。
评分评价三 我是一位新手妈妈，对于育儿知识几乎是零基础。市面上关于育儿的书籍琳琅满目，我常常感到无从下手，也容易被一些极端观点所误导。《教养从“心”开始》这本书，对我来说，就像是一场及时雨。它没有那些深奥难懂的理论，也没有那些生硬刻板的指令，而是用一种极其平和、温情的笔触，娓娓道来。书中最让我动容的，是它对“倾听”的强调。我之前总是急于表达自己的想法，希望孩子能够立刻理解和接受。但当我尝试着真正地去倾听孩子，去感受他们话语背后的情绪和需求时，我发现，很多原本棘手的问题，都能迎刃而解。我记得有一次，孩子因为一件小事哭得很伤心，我本能地想去安慰他，或者试图转移他的注意力。但这本书提醒我，有时候，孩子需要的只是一个可以让他尽情表达的“安全空间”。我只是静静地坐在他身边，轻声说“妈妈在这里”，然后他就慢慢地平静下来，并且主动告诉我他为什么难过。这种“陪伴式的倾听”，让我看到了孩子内心深处的力量。书中的“边界感”的讨论，也让我受益匪浅。我一直以为，为了保护孩子，我需要为他们扫清一切障碍。但作者却指出，过度的保护，反而会让孩子失去独立解决问题的能力。我开始尝试着在确保安全的前提下，给孩子更多的尝试机会，让他们在解决问题的过程中，学会思考，学会坚持，也学会面对挫折。这种“放手式的引导”，虽然让我一度感到不安，但看着孩子越来越独立的模样，我感到由衷的欣慰。这本书，不仅仅教会我如何教养孩子，更重要的是，它让我看到了自己作为母亲的成长和蜕变。
评分评价一 读完《教养从“心”开始》这本书，我最大的感受就是，原来育儿这件事，真的可以如此触及灵魂，不再是简单的“要我做”和“我该做”，而是一种由内而外的转化。书中的很多观点，像一股清流，瞬间洗涤了我之前那些关于“规矩”、“纪律”、“奖励”等等词汇的固有认知。我一直以为，孩子听话、懂事，就代表着我是一个合格的父母，但这本书却让我开始反思，这种“听话”的背后，是孩子内心的真实声音被压抑，还是他们真的发自内心地理解和认同？书中对于“同理心”的阐述，不仅仅是要求父母去理解孩子，更是强调我们要先学会自我觉察，理解自己内心的需求和情绪，才能更好地去回应孩子。我记得书中有一个章节讲到了“情绪的连接”，它提醒我，当孩子哭闹不止时，我常常会感到烦躁和无力，只想尽快让他们停下来。但这本书让我明白，他们的哭闹，其实是一种求助，一种表达，而我需要的不是立刻制止，而是去靠近，去倾听，去告诉他们，“妈妈知道你很难过”。这种看似简单的转变，却让我在实践中看到了惊人的效果。孩子的情绪反而能更快地平复，并且更加信任我。而且，书中对于“游戏的力量”的解读，也让我眼前一亮。我一直以为游戏只是孩子的消遣，但作者却将其提升到了“学习”、“沟通”和“解决问题”的层面。通过游戏，我们可以看到孩子内心最真实的想法，也可以在轻松愉快的氛围中，引导他们学习生活中的规则和道理。这种寓教于乐的方式，比我苦口婆心地讲道理有效得多。总之，这本书不是一本教你如何“管理”孩子的实用手册，而是一本引导你如何“看见”孩子、“理解”孩子，并最终实现亲子和谐的“心灵指南”。它让我重新审视了自己作为父母的角色，让我开始相信，真正的教养，源于内心的连接和无条件的爱。
评分评价六 《教养从“心”开始》这本书，给我最大的启示是，我们作为父母，首先要学会“做自己”。我过去总是将大量的精力投入到如何“改造”孩子，希望他们符合社会期待，符合我心中的完美形象。然而，这种过度关注“孩子”的模式，却让我忽略了自己的内心需求，也让自己变得越来越焦虑和疲惫。这本书让我意识到，父母的情绪和状态，对孩子的影响是潜移默化的。只有当我们自己内心是平和、喜悦的，我们才能给予孩子真正的积极影响。我开始尝试每天抽出一点时间，做一些让自己感到放松和快乐的事情，即使只是静静地发呆，听听音乐，或者和朋友聊聊天。这种“自我关怀”，让我重新找回了能量，也让我对待孩子更加耐心和从容。书中的“非暴力沟通”原则，也让我受益匪浅。我曾经习惯于用命令、指责的方式与孩子交流，这往往会激化矛盾，让亲子关系变得紧张。我开始学习用“观察”、“感受”、“需求”、“请求”的方式来表达我的想法，比如，“我看到你把玩具扔得到处都是（观察），我感到有些担心（感受），因为我害怕有人会被绊倒（需求），你能否把它们放回盒子里（请求）？”这种沟通方式，不仅减少了冲突，也让孩子学会了更好地表达自己的需求。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一本关于自我成长和情绪管理的“心灵疗愈手册”。它让我明白，成为一个更好的父母，首先要成为一个更好的自己。
评分评价七 在阅读《教养从“心”开始》的过程中，我反复被书中关于“内在动机”和“自主性”的讨论所吸引。我一直试图寻找一种方法，让我的孩子能够主动学习，热爱探索，而不是被动地接受知识。这本书为我指明了方向。它让我认识到，外部的奖励和惩罚，虽然能带来短暂的效果，但却会削弱孩子内在的驱动力。我曾经习惯性地用“考上好学校”、“拿到好成绩”作为孩子的终极目标，这种功利性的教育方式，反而让孩子对学习产生了抵触心理。书中的“过程导向”的理念，让我开始改变策略。我不再过分强调结果，而是鼓励孩子享受学习的过程，去体验探索的乐趣。我尝试着去发现孩子在学习过程中的每一个小小的进步，并给予及时的肯定和鼓励。我也会和孩子一起讨论，他们对什么感兴趣，为什么感兴趣，以及他们想要从中获得什么。这种“赋能式”的学习方式，让孩子逐渐找到了学习的内在乐趣，也让他们变得更加主动和自信。书中关于“选择与责任”的平衡，也让我对育儿有了新的认识。我曾经总是替孩子做决定，担心他们犯错，担心他们吃亏。但作者指出，给予孩子在可控范围内的选择权，是培养他们责任感的关键。我开始尝试让孩子参与到家庭事务的决策中来，比如规划周末的活动，或者选择晚餐的菜品。虽然有时候他们的选择并不完美，但通过参与，他们学会了权衡利弊，也学会了承担相应的责任。这本书，让我明白，真正的教养，是唤醒孩子内在的力量，让他们成为自己人生的掌舵者。
评分评价四 《教养从“心”开始》这本书，就像一本充满智慧的宝藏，每一次翻阅，都能从中挖掘出新的惊喜。我尤其欣赏书中对于“关系”的重视。我曾经一度认为，教育就是知识的传递，只要孩子学到了足够的知识，掌握了足够多的技能，就是成功的。但这本书让我明白，在所有教育之前，建立一个稳固、充满爱的亲子关系，才是最重要的基石。书中的“情感连接”理论，让我认识到，孩子的情绪，是他们与世界沟通的语言。当我能够理解并接纳孩子的情绪，无论是快乐还是愤怒，我都在和孩子建立更深的连接。我开始学习用“我”的感受句式，而不是“你”的指责句式来表达我的想法，比如，我不再说“你为什么这么不听话？”，而是说“妈妈看到你这样做，感到有点担心，因为……”。这种表达方式，不仅不会引起孩子的抵触，反而能让他们更好地理解我的想法。书中对“自主性”的培养，也给了我很大的启发。我过去总是习惯性地为孩子做决定，安排好一切。但作者强调，给予孩子选择的权利，让他们在可控的范围内做出自己的决定，是培养他们自主性的关键。我开始尝试在一些日常小事上，比如穿什么衣服，吃什么水果，让孩子自己来选择。虽然有时候他们的选择并非“最佳”，但重要的是，他们从中体会到了掌控感和责任感。这本书，让我明白，真正的教养，是帮助孩子成为独立的个体，而不是将他们塑造成我想要的模样。它让我看到了，在看似琐碎的日常互动中，蕴含着如此深厚的智慧和力量。
评分评价十 《教养从“心”开始》这本书，就像一股清流，滋润了我焦躁的心田。作为家长，我常常会感到焦虑和无力，尤其是在面对孩子的一些“问题行为”时。我试图去寻找各种方法来“纠正”他们，却发现越是强硬，孩子越是叛逆。这本书让我意识到，很多时候，我们需要的不是“改变”孩子，而是“理解”孩子。书中关于“共情”的论述，让我受益匪浅。我开始尝试着去站在孩子的角度思考问题，去感受他们的情绪，去理解他们行为背后的动机。当我能够用平静、包容的态度去回应孩子的需求时，我发现，很多原本棘手的问题，都能迎刃而解。我记得有一次，孩子因为不愿意完成作业而哭闹，我本能地想去责骂他。但这本书提醒我，他可能是在用这种方式表达他的压力和疲惫。我坐下来，轻声问他：“你是不是觉得写作业很累，或者有些题目你不太明白？”当他得到我的理解后，他反而平静了下来，并且愿意告诉我他的困惑。这种“同理式”的沟通，让我和孩子之间的关系更加融洽。此外，书中对“游戏化学习”的推崇，也给了我很大的启发。我过去总是强迫孩子按部就班地学习，却忽略了学习本身的乐趣。我开始尝试将学习融入到游戏中，让孩子在玩乐中学习知识，培养技能。比如，我们可以通过角色扮演来学习历史故事，或者通过搭建积木来理解几何概念。这种“寓教于乐”的方式，不仅让孩子爱上了学习，也让他们变得更加聪明和富有创造力。这本书，让我看到了，原来育儿，也可以如此充满智慧和乐趣。
评分评价二 《教养从“心”开始》这本书，如同一个温柔的导师，在我育儿的迷茫期，点亮了一盏灯。我曾一度沉溺于各种育儿理论和方法论，试图用最科学、最高效的方式来“塑造”我的孩子。然而，这种“目标导向”的育儿方式，让我感到身心俱疲，也让亲子关系变得越来越紧张。这本书让我意识到，我一直在追求的是“结果”，而忽略了“过程”的重要性，更忽视了孩子内心的感受。它让我明白，教养并非一场需要精确计算的考试，而是一场充满爱与探索的旅程。书中的“内在动机”理论，让我深刻理解到，外部奖励和惩罚，虽然能在短期内达到目的，但却会扼杀孩子内在的学习兴趣和主动性。我开始尝试放手，允许孩子犯错，鼓励他们去尝试，即使失败了，也给予肯定和支持，让他们明白，努力的过程本身就比结果更有意义。书中关于“信任”的论点，更是让我醍醐灌顶。我曾经习惯性地怀疑孩子的说辞，总是觉得他们不够诚实，不够可靠。但这本书让我反思，我给予孩子的信任，是否也如我的要求一般“多而全”？当我开始放下戒备，真诚地相信他们，即使他们偶尔犯错，也能坦然面对，甚至主动寻求帮助。这种改变，让我和孩子之间筑起了一道坚实的信任桥梁，也让他们变得更加自信和独立。此外，书中对“自然节奏”的倡导，也给了我很大的启发。我曾一度试图将孩子的生活安排得“满满当当”，生怕他们输在起跑线上。然而，这本书让我看到，过度安排反而会剥夺孩子自由探索和体验生活的机会。我开始学着放慢脚步，尊重孩子的生物钟和兴趣，让他们在属于自己的节奏里，去感受世界，去发现美好。这本书，真的是一本让我卸下“完美父母”的面具，回归真诚与爱的“心灵净化器”。
评分评价八 《教养从“心”开始》这本书，如同一个温柔的向导，带领我穿越育儿的迷雾，看到了更清晰的风景。我之前一直困惑于如何处理孩子的情绪，尤其是那些“负面情绪”，比如愤怒、沮丧、失望。我常常会感到无所适从，要么试图压抑，要么急于安抚，结果往往适得其反。这本书让我认识到，情绪本身并无好坏之分，它们都是孩子内心需求的表达。我需要做的是，去倾听，去理解，去接纳。书中关于“情绪的接纳与引导”的章节，让我印象深刻。我开始尝试着在孩子情绪激动的时候，不去打断，而是静静地陪伴，用眼神和肢体语言传递我的支持。当我看到孩子因为玩具坏了而哭泣时，我不再急于说“别哭了，再买一个就是了”，而是会说“妈妈看到你很难过，因为你很喜欢这个玩具，对不对？”这种“共情式”的回应，不仅让孩子感受到了被理解，也让他们能够更平静地表达自己的情绪。此外，书中对“好奇心”的珍视，也让我深受启发。我过去常常因为担心孩子“惹麻烦”，而限制他们对未知世界的好奇心。但这本书让我明白，好奇心是孩子学习和探索的动力源泉。我开始鼓励孩子去提问，去观察，去尝试，即使有时候他们的行为显得有些“离经叛道”。我也会准备一些简单的道具，鼓励他们进行科学小实验，或者去大自然中探险。这种“好奇心驱动”的学习方式，不仅让孩子对世界充满了探索的欲望，也让他们变得更加聪明和富有创造力。这本书，让我看到了，原来育儿，也可以如此充满乐趣和智慧。
评分评价九 《教养从“心”开始》这本书，对我来说，更像是一次心灵的洗礼，让我重新审视了自己与孩子之间的关系。我曾经一度沉迷于各种“育儿秘籍”，试图用最科学、最高效的方法来“训练”我的孩子，让他们变得“完美”。然而，这种“目标导向”的教育方式，却让我和孩子之间的距离越来越远。书中的“关系优先”的理念，让我醍醐灌顶。它让我明白，在所有教育之前，建立一个稳固、充满爱的亲子关系，才是最重要的基石。我开始放下那些所谓的“规则”和“技巧”，转而关注孩子的情绪和需求。我学会了在和孩子互动时，多一些倾听，少一些说教；多一些陪伴，少一些评判。当我放下“家长”的身份，以一个“朋友”的姿态去和孩子交流时，我发现，孩子变得更加愿意向我敞开心扉，也更加信任我。书中关于“内在价值”的探讨，也让我深受触动。我曾经习惯性地用“乖巧”、“听话”、“聪明”来定义孩子的价值。然而，这本书让我明白，每个孩子都是独一无二的，他们的价值不在于是否符合我们的期待，而在于他们本身的存在。我开始学会去欣赏孩子身上的闪光点，去肯定他们的个性，去接纳他们的不完美。这种“无条件的爱”，让孩子感受到了被珍视，也让他们变得更加自信和快乐。这本书，让我看到了，真正的教养，源于内心的连接和无条件的爱。
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