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毛振明，万茹 著

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• 体育课程
• 小学教育
• 体能训练
• 运动技能
• 教学资源

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303107247

商品编码：29691840965

包装：平装

出版时间：2010-08-01

基本信息

书名：小学体育教学策略

定价：25.00元

作者：毛振明,万茹

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2010-08-01

ISBN：9787303107247

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

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内容提要

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本书阐述宏观、中观和微观体育教学策略的内容，提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。本书还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理健康和社会适应发展的教学策略提出独特的观点，并列举了的案例。

目录

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绪论
章 小学体育教学策略概述
节 宏观体育教学策略：为什么教和教什么
第二节 中观策略：教多少和教会多少
第三节 微观策略：用什么教和怎么教
第二章 小学运动技术与战术的教学策略
节 运动技术概述及其基本教学策略
第二节 小学“精学类”运动技术的教学策略
第三节 小学“简学类”运动技术的教学策略
第四节 小学“知晓体验类”运动技术的教学策略
第五节 小学运动战术的教学策略
第三章 小学生身体锻炼与发展体能的教学策略
节 身体锻炼与发展体能在体育教学中的意义与基本策略
第二节 解读新《体育与健康课程标准》对“身体健康提出的新目标
第三节 小学生身体锻炼与发展体能的“现在”策略
第四节 小学生身体锻炼与发展体能的“将来”策略
第五节 小学生身体锻炼与发展体能的“保护”策略
第四章 促进小参与的教学策略
节 促进参与对学生的意义
第二节 促进小参与的“教材优化”策略
第三节 促进小参与的“快乐体育”策略
第四节 促进小参与的“成功体育”策略
第五章 小学生心理健康与社会适应发展的教学策略
节 心理健康与社会适应发展在体育教学中的位置与意义
第二节 小学生“形成坚强意志和毅力”的教学策略
第三节 小学生“会调控情绪并有自信”的教学策略
第四节 小学生“形成集体精神和能力”的教学策略
第五节 小学生“具有良好体育品德和行为”的教学策略
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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童年运动的无限可能：点燃孩子们的活力与热情 一本聚焦儿童身心健康发展，探寻体育教育新视角的实践指南。 本书并非一本枯燥的体育理论教科书，而是一份为家长、教育工作者以及所有关心儿童成长的人们精心准备的“活力宝典”。我们深知，童年是生命中最宝贵的阶段，而体育，正是为这段旅程注入色彩、力量和无限可能的重要元素。在这本书中，我们不谈论枯燥的规则讲解，不拘泥于传统的训练模式，而是将目光聚焦于如何通过科学、有趣、富有创意的体育活动，真正点燃孩子们的运动热情，促进他们的全面发展。 第一章：为什么选择运动？——超越体能的深层意义 这一章将深入探讨儿童时期体育锻炼的根本意义，而远不止于强健体魄。我们将从儿童生理发展的角度出发，阐述运动如何促进骨骼、肌肉、心肺系统以及神经系统的协调发育，为孩子一生的健康打下坚实基础。但我们的探讨远不止于此。我们将深入剖析运动对儿童认知能力的影响，例如，研究表明，规律的体育活动能够显著提升儿童的注意力、记忆力、问题解决能力和空间思维能力。当孩子们在奔跑、跳跃、协作中，他们的思维也在活跃，学习的效率也在悄然提升。 更重要的是，运动是塑造儿童心理品质的熔炉。在一次次的尝试、跌倒、再爬起中，孩子们学会了坚持不懈，懂得了克服困难的勇气。在团队合作的比赛中，他们学会了如何与他人沟通、协作，尊重规则，体验输赢，并从中学习成长。挫折教育在体育项目中往往是自然而然发生的，而成功的喜悦则能极大地增强孩子的自信心和自我价值感。我们将分享真实的案例，说明运动如何帮助孩子们建立积极的自我认知，培养良好的情绪管理能力，以及如何应对成长中的压力与挑战。 此外，我们还将从社会性发展的角度审视运动的价值。体育活动是孩子们学习社交技能的绝佳平台。他们需要学会分享，学会轮流，学会倾听他人的意见，学会理解和包容不同的个体。在运动场上，他们不再是独立的个体，而是团队的一份子，共同为目标而努力，这种归属感和集体荣誉感对于儿童的社会化进程至关重要。本书将引导读者认识到，投资于孩子的体育活动，就是在投资于他们未来的健康、智慧、品格和社会竞争力。 第二章：让运动“玩”起来！——创意无限的游戏化教学 本章将颠覆传统体育课的刻板印象，以“游戏化”为核心理念，设计一系列充满趣味性和挑战性的运动游戏。我们深信，对于孩子而言，学习的最好方式就是“玩”。因此，我们将分享大量无需复杂器械、易于组织实施的游戏，这些游戏巧妙地融入了跑、跳、投、接、平衡、协调等基本运动技能的训练。 例如，我们可能介绍“寻宝奇兵”游戏，让孩子们在户外环境中寻找线索，过程中需要完成各种跑、爬、跳等动作；或者“动物模仿秀”，通过模仿不同动物的运动方式，锻炼身体的灵活性和协调性；“能量传递”则需要孩子们在团队协作下，通过传递物品完成任务，锻炼他们的配合和沟通能力。 我们将详细解析每个游戏的规则、目标，以及如何在游戏中自然地提升孩子们的运动技能。更重要的是，我们会提供针对不同年龄段和体能水平孩子的调整建议，确保每个孩子都能在游戏中找到乐趣，获得成就感。我们将强调游戏过程中的“过程体验”而非“结果导向”，鼓励孩子们大胆尝试，不怕犯错，让运动成为一种发自内心的快乐。 同时，本章还将探讨如何利用现有的校园环境和社区资源，将运动融入到日常生活中。例如，如何设计有趣的“校园探险”路线，鼓励孩子们在课间操时间进行小型的运动挑战；如何利用公园的设施，组织家庭式的运动日活动。我们相信，只要发挥创意，运动的场所无处不在，运动的乐趣无时不在。 第三章：“动”出好习惯——培养终身运动的种子 “习惯成自然”，这句话在体育方面尤为适用。本章将聚焦于如何从小培养孩子对运动的积极态度和终身运动的习惯。我们将强调“榜样”的力量，鼓励家长和老师以身作则，展示对运动的热爱。当孩子们看到身边的人享受运动的乐趣时，他们自然会受到感染和启发。 我们将分享一些实用的方法，帮助家长和孩子共同制定家庭运动计划，将运动融入到家庭生活之中。这可以包括每周固定的家庭运动时间，一起去户外进行徒步或骑行，或者在家中进行一些亲子运动游戏。关键在于营造一种轻松愉快的家庭运动氛围，让运动成为家庭互动的一种方式，而非一项负担。 对于学校教育者而言，本章将提供如何将体育活动与课程内容相结合的思路。例如，在学习地理时，可以设计一个“世界地图徒步挑战”，让孩子们在校园内模拟环游世界；在学习科学时，可以组织一个“简易体育器械制作”的工作坊，让孩子们了解运动背后的物理原理。通过跨学科的融合，让体育不再是孤立的学科，而是提升学习兴趣和效果的有力工具。 此外，我们还将讨论如何正确引导孩子面对运动中的挫折和失败。摔倒是儿童成长的一部分，运动中的失利也是如此。我们应教会孩子们如何从中学习，如何调整心态，如何重新振作，而不是因为一时的失败而对运动产生恐惧或厌倦。我们将分享一些积极心理学的应用，帮助孩子建立 resilient（有韧性）的品格。 第四章：安全第一，快乐同行——科学运动的守护 “安全”是任何体育活动的首要前提。本章将为读者提供一套全面而实用的运动安全指南。我们将深入解析儿童在不同运动项目中可能面临的常见运动损伤，并提供详细的预防措施。这包括运动前的热身活动的重要性、如何选择合适的运动装备、以及在运动过程中需要注意的细节。 我们将详细讲解热身和放松的重要性，以及如何根据不同的运动项目设计有效的热身和放松练习。例如，在进行跑跳类运动前，需要重点活动下肢关节和肌肉；而在进行需要爆发力的运动后，则需要进行充分的拉伸，以帮助肌肉恢复。 本书还将强调运动环境的安全评估。无论是室外场地还是室内设施，都需要定期检查是否存在安全隐患。例如，操场上的坑洼、器械的松动、以及教室内的障碍物都可能成为潜在的危险源。我们将指导读者如何识别和排除这些安全隐患，为孩子提供一个安全的运动空间。 同时，我们也将关注儿童的身体信号。如何引导孩子学会识别身体的不适，并及时停止运动？如何区分“累”和“伤”？我们将分享一些实用的沟通技巧，鼓励孩子与家长和老师坦诚交流自己的身体感受。 本章还将探讨运动中的“公平竞赛”原则，以及如何通过教育引导孩子尊重对手，遵守规则，避免恶性竞争，确保体育活动在健康、积极、快乐的氛围中进行。 第五章：家校携手，共育运动健儿 儿童的成长离不开家庭和学校的协同合作。本章将重点探讨如何构建一个家校联动、共同促进儿童体育发展的良好生态。我们将为家长和教师提供具体的合作策略和沟通渠道。 对于家长而言，我们将建议如何与学校的体育老师保持积极的沟通，了解孩子在学校的运动表现和需求；如何在家中配合学校的体育教学，延伸运动技能的训练；如何与孩子一起参与学校组织的体育活动，增进亲子关系。 对于学校教育者而言，我们将提供如何更好地争取家长的支持，共同设计更加丰富多彩的校园体育活动；如何利用家长资源，引入社区体育力量，拓宽体育教育的边界；如何通过家长会、亲子运动日等形式，拉近学校与家庭的距离，形成教育合力。 我们还将分享一些成功案例，展示家校合作在提升学生体育素养、培养运动兴趣、促进身心健康方面所取得的显著成效。本书相信，当家庭和学校成为孩子运动道路上的坚实后盾时，孩子们将能够更加自信、自由地探索运动的乐趣，绽放出属于他们的独特光彩。 结语：让运动成为孩子童年最闪耀的星辰 本书所呈现的，并非一套僵化的理论框架，而是一种全新的育儿理念和实践方法。我们希望通过这本书，能够激发更多人对儿童体育教育的重视，并为之提供切实可行的指导。我们坚信，每一个孩子都拥有运动的天赋和潜能，只要我们用爱、用智慧、用创意去引导，运动就将成为他们童年最闪耀的星辰，照亮他们成长的道路，赋予他们面对未来挑战的勇气与力量。 这本书，献给所有热爱孩子，希望他们拥有健康、快乐、充满活力的童年的人们。让我们一起，为孩子们打开一扇通往运动世界的大门，让他们在奔跑、跳跃、欢笑中，遇见更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书完全是抱着试试看的心态，毕竟市面上关于教育的书籍汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的少之又少。然而，这本书的开篇就展现出一种与众不同的视角。它没有急于给出“标准答案”，而是首先对当前小学体育教育的困境进行了深刻的剖析，那种直击痛点的描述，让我深有同感。特别是关于“体能下降与兴趣培养的悖论”这一章节，作者的论述非常精辟，她指出，很多时候我们追求体能指标，却忽略了运动本身的乐趣，这种偏差导致了孩子们对体育课的抵触。书中提供的方法论充满了灵活性，例如，在进行传统队列训练时，作者建议融入情景扮演的游戏元素，将枯燥的动作变成一场“探险之旅”。我最喜欢的是其中关于“非正式评估”的讨论，它强调了过程比结果更重要，这对改变我过去唯分数论的倾向帮助极大。读完这本书，我感觉我的教学理念正在被悄悄重塑，更加注重以学生为中心，以兴趣为导向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实引人注目，色彩搭配非常鲜明，那种充满活力的橙色和冷静的蓝色相互碰撞，一下子就抓住了我的眼球。内页的排版也做得十分用心，字体大小适中，行间距合理，读起来感觉非常舒适。我特别欣赏作者在书中穿插的一些案例分析，它们不是那种枯燥的理论说教，而是真实反映了小学体育教学中的一些常见场景。比如，关于如何调动后进生积极性的那一部分，作者提出了一个非常实用的“小组互助”模式，我试着在我的课堂上运用了一下，效果立竿见影，孩子们不再是心不在焉，而是互相鼓励，共同进步。这本书的理论深度也足够，它没有停留在简单的“跑、跳、投”的层面，而是深入探讨了儿童心理学在体育教学中的应用，让我这位经验尚浅的老师茅塞顿开。整本书读下来，我感觉自己像是完成了一次系统的、有深度的专业充电，收获远超预期。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有着二十多年教龄的老教师，我本以为自己对小学体育教学的套路已经了如指掌，阅读新书往往带有审视和挑剔的态度。然而，这本书成功地突破了我的固有思维框架。最让我惊喜的是，它引入了跨学科融合的概念。比如，如何将数学中的几何图形融入到跑位训练中，或者如何通过体育活动来辅助语文的口语表达和团队协作能力的培养。这种“润物细无声”的渗透式教学法，极大地拓宽了我的教学视野。书中还特别提到了如何利用新兴的数字化工具辅助教学，例如简单的运动捕捉App，用以分析学生动作的规范性，这对于传统教学模式下的我们来说，是非常前沿和及时的指导。这本书不是提供一套僵化的公式，而更像是一个高水平教练给出的训练指导思路，它鼓励我们根据实际情况灵活变通，不断创新。读完之后，我立刻迫不及待地想回到课堂，去检验和实践这些新的想法。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格可以说是朴实而富有力量感。作者没有使用过多华丽的辞藻，而是用非常清晰、直白的语言阐述复杂的教育学原理。我发现自己阅读的速度不自觉地慢了下来，因为很多句子都需要我停下来思考，体会其中蕴含的深意。有一个观点我反复咀嚼了好几遍：体育教育的终极目标不是培养冠军，而是培养终身运动者。这个定位的转变，让我重新审视了自己日常教学中的压力来源。这本书还花了相当篇幅讨论如何与家长进行有效沟通，尤其是在面对家长要求“提高成绩”的压力时，书中提供的沟通模板和话术非常专业且富有同理心。它教会我如何平衡家长的期望与儿童身心健康发展的客观规律。总的来说，这是一本能让人从内心深处感到踏实的专业书籍，它给予的不仅是技能上的提升，更是职业认同感上的抚慰与支撑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧和设计风格，让我一开始以为这是一本面向大学体育专业的教材，那种严谨和厚重感扑面而来。但当我翻开正文，那种学习的热情就被点燃了。它的结构安排得逻辑性极强，从宏观的课程设计到微观的课堂管理，层层递进，没有任何跳跃感。我个人对“游戏化教学”的实践部分印象最为深刻。作者详细列举了十几种可以在不同天气、不同场地条件下实施的体育游戏，每一种游戏都配有详细的规则、器材要求以及预期的教学目标。这对于我这种经常需要“临场发挥”的教师来说，简直是一本救急手册。而且，作者在讲解每个游戏时，都会附加一句“注意事项”，比如针对平衡感较差的孩子的保护措施，体现了极强的责任心和实践精神。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是无数次一线教学经验的结晶，干货满满，实用性极强。