地方本科高校会计学专业规范与人才培养模式研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨颖编 著

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• 会计学
• 地方本科高校
• 专业规范
• 人才培养模式
• 高等教育
• 职业教育
• 会计专业
• 课程建设
• 教育研究
• 学科建设

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550410671

商品编码：29658268008

包装：平装

开本：16

出版时间：2013-06-01

字数：445000

内容介绍
　　会计学专业隶属于社会学科，既明显有别于自然学科，也不同于人文学科。会计学专业的主干学科是会计学。《地方本科高校会计学专业规范与人才培养模式研究》知识由会计理论与会计系统设计、会计反映系统操作（会计实务）和会计控制系统操作（会计决策与控制）三部分构成。现代会计是会计管理者通过使会计信息系统和会计控制系统协同运作，对市场经济中产*关系、价值运动及其经营成果进行全面系统的控制的1项具有社会意义的控制活动。这1观点代表了《地方本科高校会计学专业规范与人才培养模式研究》教育的研究方向。

目录
*1部分 会计学专业规范研究 *1节 本专业教育的历史、现状及发展方向 *二节 本专业培养目标与规格 第三节 本专业教育内容 第四节 本专业的教学条件 第五节 本专业规范的主要参考指标 *二部分 会计学专业核心课程教学规范研究 *1节 经济*课程教学规范 *二节 税*课程教学规范 第三节 管理学课程教学规范 第四节 管理经济学课程教学规范 第五节 初集会计学课程教学规范 第六节 中集财务会计课程教学规范

*1部分&xbsp;会计学专业规范研究
*1节&xbsp;本专业教育的历史、现状及发展方向
*二节&xbsp;本专业培养目标与规格
第三节&xbsp;本专业教育内容
第四节&xbsp;本专业的教学条件
第五节&xbsp;本专业规范的主要参考指标

*二部分&xbsp;会计学专业核心课程教学规范研究
*1节&xbsp;经济*课程教学规范
*二节&xbsp;税*课程教学规范
第三节&xbsp;管理学课程教学规范
第四节&xbsp;管理经济学课程教学规范
第五节&xbsp;初集会计学课程教学规范
第六节&xbsp;中集财务会计课程教学规范
第七节&xbsp;高集会计学课程教学规范
第八节&xbsp;会计信息系统课程教学规范
第九节&xbsp;财务管理学课程教学规范
第十节&xbsp;管理会计学课程教学规范
第十1节&xbsp;成本会计学课程教学规范
第十二节&xbsp;审计学课程教学规范
第十三节&xbsp;Fixaxcial&xbsp;Accouxtixg课程教学规范

第三部分&xbsp;会计学专业核心课程教学大纲研究
*1节&xbsp;经济*课程教学大纲
*二节&xbsp;税*课程教学大纲
第三节&xbsp;管理学课程教学大纲
第四节&xbsp;管理经济学课程教学大纲
第五节&xbsp;初集会计学课程教学大纲
第六节&xbsp;中集财务会计课程教学大纲
第七节&xbsp;高集会计学课程教学大纲
第八节&xbsp;会计信息系统课程教学大纲
第九节&xbsp;财务管理学课程教学大纲
第十节&xbsp;管理会计学课程教学大纲
第十1节&xbsp;成本会计学课程教学大纲
第十二节&xbsp;审计学课程教学大纲
第十三节&xbsp;Fixaxcial&xbsp;Accouxtixg课程教学大纲

第四部分&xbsp;会计学专业人才培养方案研究
*1节&xbsp;人才培养目标
*二节&xbsp;人才培养规格
第三节&xbsp;主干学科
第四节&xbsp;主要理论课程
第五节&xbsp;主要实践环节
第六节&xbsp;主要课程实验
第七节&xbsp;修业年限及毕业醉低修读学分
第八节&xbsp;授予学位
第九节&xbsp;相近专业
第十节&xbsp;个性化培养方案
第十1节&xbsp;专业教学计划安排表

第五部分&xbsp;会计学专业育人指南研究
*1节&xbsp;培养目标与要求、条件
*二节&xbsp;培养内容
第三节&xbsp;案例教学
第四节&xbsp;教材的选用与编写
第五节&xbsp;大学生科技文化竞赛

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《地方本科高校会计学专业规范与人才培养模式研究》内容梗概 本书是一项关于地方本科高校会计学专业建设的深入研究，旨在梳理当前会计学专业在教学规范、课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面存在的普遍问题，并在此基础上，探索和构建更符合时代发展需求、更具地方特色的高素质会计人才培养模式。本书的研究聚焦于非“985”、“211”等重点院校，深刻理解这些高校在资源、师资、地理环境等方面的独特优势与挑战，力求提出切实可行、可复制、可推广的改革思路。 第一部分：地方本科高校会计学专业现状分析 本部分将首先对当前我国地方本科高校会计学专业的整体发展状况进行描绘。我们将考察近年来会计学专业的招生情况、毕业生就业去向、社会对会计人才的需求变化等宏观数据，以此勾勒出专业发展的宏观背景。 接着，我们将聚焦于地方本科高校内部的会计学专业，深入剖析其在教学规范方面的现状。这包括对现有教学大纲、课程设置、教材选用、教学方法、考试评价等环节的梳理和评估。我们将通过文献回顾、问卷调查、访谈等方式，了解各高校在专业设置上的同质化现象，课程体系的陈旧与更新缓慢，以及在引入前沿会计知识和技术方面的不足。例如，部分高校可能仍沿用传统的“工业会计”、“商业会计”等课程设置，而忽略了新时期对管理会计、财务分析、大数据会计、智能会计等领域人才的需求。 在人才培养模式方面，本部分将重点关注地方本科高校在培养目标、培养路径、实践教学环节、校企合作等方面存在的突出问题。我们将探讨现有培养模式是否能有效培养出具备扎实理论基础、熟练操作技能、良好职业道德和创新精神的应用型、复合型会计人才。例如，实践教学的薄弱环节，如实习机会不足、实习内容单一、校企合作机制不健全等，将是重点关注的内容。同时，我们也可能面临师资队伍结构性问题，如部分教师的理论知识更新滞后、实践经验不足、教学方法单一等，这些都会直接影响人才培养的质量。 此外，本部分还将分析地方本科高校会计学专业在应对外部挑战方面的情况。这包括行业对会计人才技能要求的不断提高，注册会计师、税务师等职业资格考试的改革，以及新兴技术（如人工智能、区块链、大数据）对会计行业的深刻影响。我们将考察地方高校在主动适应这些变化、调整专业设置和人才培养方案方面的努力和成效。 第二部分：地方本科高校会计学专业规范化建设的路径探索 基于第一部分的现状分析，本部分将提出地方本科高校会计学专业规范化建设的具体路径。 首先，我们将深入研究和借鉴国内外先进的会计学专业教学规范和课程体系。这可能包括借鉴一些发达国家和地区的会计教育标准，以及国内高水平大学的成功经验，但更强调要结合地方高校的实际情况进行“拿来主义”的扬弃和创新。我们将探讨如何构建一个既符合国家专业教学基本要求，又能体现地方产业特色和经济发展需求的课程体系。这可能包括： 优化课程结构： 增加管理会计、财务分析、成本控制、内部审计、税务筹划等应用型课程的比重；融入大数据分析、人工智能在会计中的应用、财务共享服务等前沿内容；加强跨学科课程的融合，如金融学、管理学、法学等。 更新教学内容： 及时跟踪会计准则、税收法规、法律法规的最新变化，将最新的行业动态和发展趋势融入教学。 创新教学方法： 推广案例教学、项目式学习、翻转课堂、模拟仿真等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。 完善教学评价体系： 引入过程性评价，注重对学生能力和素养的考察，而非仅仅依赖期末考试成绩。 其次，本部分将探讨如何加强实践教学环节，提升学生的实操能力和职业素养。我们将提出一系列可行的建议，包括： 深化校企合作： 建立长期稳定的校企合作关系，共建实习基地，共同开发实践教学项目，邀请企业专家参与课程设计和授课。 创新实习模式： 鼓励学生参与真实的企业项目，开展模拟会计实训，组织学生参加行业竞赛，提升学生的解决实际问题的能力。 引入虚拟仿真实验平台： 利用先进的虚拟仿真技术，为学生提供逼真的会计操作环境，弥补实训条件的不足。 强化职业道德和职业精神培养： 在课程中融入职业道德规范教育，通过榜样教育、案例分析等方式，引导学生树立正确的职业价值观。 最后，本部分还将关注师资队伍建设的规范化。我们将探讨如何通过引进高水平人才、加强在职培训、鼓励教师参与实践等方式，提升教师的专业素养和教学能力，确保他们能够胜任新时期会计人才的培养任务。 第三部分：地方本科高校会计学专业人才培养模式创新 在规范化建设的基础上，本部分将着力于地方本科高校会计学专业人才培养模式的创新。我们将强调“地方性”和“应用型”的结合，探索适合地方经济社会发展需求的特色人才培养模式。 构建“产教融合、校地联动”的人才培养模式： 深入挖掘地方产业特色，将会计学专业培养目标与区域经济发展需求紧密结合。例如，对于以农业、旅游业、制造业为主要产业的地区，可以开设针对性的会计方向，培养懂行业、懂业务的复合型会计人才。与地方政府、行业协会、企业建立紧密的合作关系，共同研究人才需求，共同设计培养方案，共同实施培养过程。 探索“能力导向、素质拓展”的培养路径： 培养目标不再局限于传统的会计技能，而是更加注重培养学生的学习能力、创新能力、沟通协作能力、解决复杂问题的能力等综合素养。通过多元化的课程选择、个性化的学习计划、丰富的课外实践活动，引导学生发展自身特长，提升综合竞争力。 倡导“多证融通、学岗对接”的培养策略： 鼓励学生在校期间考取注册会计师、税务师、资产评估师等行业认可的职业资格证书，实现学历教育与职业资格认证的有效结合。同时，积极与企业合作，建立“订单式”培养模式，为学生提供有针对性的就业指导和推荐，促进毕业生更高质量的就业。 强化“终身学习、国际视野”的培养理念： 引导学生树立终身学习的意识，培养其不断更新知识、适应行业发展的能力。关注会计领域的国际发展趋势，鼓励学生参与国际交流项目，提升其国际视野和跨文化沟通能力。 第四部分：地方本科高校会计学专业发展的挑战与对策 本部分将进一步深入探讨地方本科高校会计学专业在人才培养模式创新过程中可能面临的挑战，并提出相应的对策。 资源限制： 地方高校可能在师资、经费、实践基地等方面存在不足。对策包括：积极争取政府和企业的支持；加强校际合作，共享优质资源；鼓励教师利用信息化手段，拓展学习渠道。 行业需求变化快： 新技术、新模式不断涌现，对会计人才的需求也随之变化。对策包括：建立常态化的行业需求调研机制；及时更新课程内容和教学方法；加强与行业专家的交流与合作。 毕业生就业竞争： 地方高校毕业生面临来自全国各地高校的毕业生竞争。对策包括：强化专业特色，提升毕业生核心竞争力；加强就业指导服务，提升毕业生的就业能力；鼓励毕业生服务地方经济，拓展就业空间。 教师队伍的专业发展： 如何持续提升教师的专业水平和教学能力，以适应不断变化的教学要求。对策包括：建立有效的教师激励机制；鼓励教师参加学术研究和行业实践；加强教师之间的交流与合作。 结论 本书的最终目标是为地方本科高校会计学专业的改革和发展提供一套系统性的理论框架和实践指导。通过对专业规范的梳理、对人才培养模式的创新探索，以及对面临挑战的深入分析，本书旨在帮助地方本科高校培养出更多适应新时代经济社会发展需求的高素质会计人才，为区域经济发展贡献力量。本书的研究成果将对提升地方本科高校会计学专业的办学水平、增强其社会服务能力，以及促进我国会计教育的整体发展具有重要的理论意义和实践价值。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本书，我其实是带着一种观望的态度。毕竟，“地方本科高校会计学专业规范与人才培养模式研究”这个书名，听起来未免有些宏大和理论化。我一直在思考，一个地方性院校的会计专业，其“规范”和“人才培养模式”究竟能有多大的“研究”空间，又能否真正触及到行业痛点？我期待的，是那些既有扎实的理论基础，又能切实解决当下会计教育困境的见解。翻阅过程中，我尤其关注书中对“地方性”的解读。中国幅员辽阔，地域经济发展差异显著，这必然导致地方高校在资源、师资、生源结构等方面与重点院校存在差距。那么，这本书如何在这种差异化背景下，探讨出具有普适性又兼具地域特色的专业规范？它是否能够提供一套可操作的框架，帮助这些院校克服自身局限，培养出真正适应区域经济发展需求的会计人才？我希望它不仅仅是简单的理论堆砌，而是能引出更深层次的思考，比如，如何根据地方产业结构调整会计专业课程设置？如何与地方企业建立更紧密的合作关系，实现产教融合？甚至，如何通过优化教学方法，提升学生的实践能力和职业素养，让他们在毕业后能够“上手”即用，而不是成为纸上谈兵的“书呆子”。我期待的，是书中能够描绘出一幅清晰的蓝图，指引地方本科高校会计学专业在复杂多变的经济环境中，找到属于自己的发展路径，并培养出具有核心竞争力的人才。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它提供了一种非常“接地气”的视角来看待会计教育。我原本以为这种类型的学术研究会充斥着晦涩的理论和遥远的构想，但这本书却实实在在地触及到了许多我在实际工作中体会到的会计人才培养的“痛点”。特别是关于“规范”的部分，它并没有停留在泛泛而谈的原则性论述，而是深入剖析了当前地方高校会计专业在课程设置、教学方法、实践环节等方面存在的具体问题。例如，书中可能就提到了某些地方高校的会计专业仍然沿用陈旧的教学模式，脱离了行业发展的实际需求，导致学生毕业后难以适应企业的要求。而“人才培养模式”的探讨，更是切中了要害。它不仅仅是列举一些理想化的培养目标，而是提出了一系列切实可行的建议，比如如何加强校企合作，让学生在早期就能接触到真实的会计工作场景，如何引入行业专家参与教学，如何设计更具挑战性的实践项目来锻炼学生的解决问题能力。我特别欣赏书中关于“地方性”的论述，它没有简单地将地方高校的会计专业与重点高校进行简单对比，而是强调了地方高校在服务区域经济发展中的独特优势和责任，并在此基础上提出了个性化的培养策略。这种细致入微的分析，让我觉得这本书的作者真正走进了一线教学和行业实际，而不是仅仅坐在象牙塔里做研究。

评分☆☆☆☆☆

从一个在企业一线摸爬滚打多年的会计从业者的角度来看，这本书提出的关于“人才培养模式”的思考，可以说触及到了我们用人单位最关心的核心问题。我们经常会面临一个尴尬的局面，就是招聘来的毕业生，虽然理论知识扎实，但实际操作能力却相差甚远，需要花费大量时间和精力去培训。这本书在这一点上，提供了一些非常具有启发的思路。它可能详尽地分析了当前会计专业毕业生在实际工作中可能遇到的能力短板，比如缺乏财务报表分析的实操经验，对税务法规的理解不够深入，或者在沟通协调方面存在不足。更重要的是，它并没有仅仅停留在问题的呈现，而是提出了切实可行的解决方案。我特别期待书中关于如何构建“产教融合”型人才培养模式的论述，例如，如何通过校企联合项目，让学生在真实的企业环境中完成会计实务，如何引入企业导师，让学生获得更贴近行业实际的指导。此外，对于“规范”的探讨，我也认为非常重要。一个标准化的、符合行业发展趋势的专业规范，能够为地方高校的会计教育提供清晰的方向和目标，从而避免盲目性和低效性。我希望这本书能够引导地方高校更加关注毕业生的就业导向，培养出真正符合市场需求，能够迅速为企业创造价值的会计人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就暗示了一种对现状的反思和对未来的探索，而我在阅读过程中，也确实感受到了一种严谨的学术探究精神。它并没有简单地罗列一些普遍性的观点，而是深入到“地方本科高校”这个特定的教育语境中，去挖掘其独特的挑战和机遇。我尤其欣赏书中对“规范”的界定，它并非简单的照搬照抄，而是试图在借鉴国家和行业通用规范的基础上，结合地方经济的实际情况，提炼出更具指导意义的地方性会计专业规范。这可能意味着在课程设置上，会更加侧重于与当地优势产业相关的会计知识和技能；在教学手段上，可能会引入更多与地方企业合作的案例分析和实践环节。而对于“人才培养模式”，书中提出的不是一成不变的模板，而是强调一种动态的、适应性的模式。这可能涉及到对学生职业发展路径的细致规划，对师资队伍的专业化培养，以及对教学评价体系的创新。总而言之，这本书让我看到了作者在理论研究与实践应用之间搭建桥梁的努力，它试图为地方本科高校会计学专业的发展提供一套既有学术深度，又具实践可行性的解决方案，从而培养出能够真正服务于区域经济发展的高素质会计人才。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对高等教育改革一直保持关注的读者，这本书的书名立即吸引了我。在当前的教育环境中，如何培养出符合社会发展需求的人才，一直是备受瞩目的议题。而“地方本科高校会计学专业”这个细分领域，更是承载着服务区域经济发展的重要使命。这本书的独特之处，在于它将“规范”与“人才培养模式”这两个关键要素结合起来进行研究。我期待它能够深入剖析当前地方高校会计学专业在教学内容、教学方法、师资队伍建设、实践教学等方面的现状，并在此基础上，提出一套既具有前瞻性又切实可行的“规范”体系。同时，它对“人才培养模式”的探讨，我也希望能够超越传统的教学模式，提出更加符合市场需求、更具创新性的培养理念和路径。例如，书中是否会探讨如何将新兴的会计技术（如大数据、人工智能在会计领域的应用）融入教学，如何加强学生在财务舞弊防范、内部控制等方面的能力培养，如何引导学生树立正确的职业道德和职业价值观。总而言之，我希望这本书能够为地方本科高校会计学专业的发展提供有益的参考和指导，帮助它们培养出更多适应时代发展、能够为社会做出贡献的优秀会计人才。