理解孩子從畫畫開始 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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諾拉·羅德裏格茲，屈李玲 著

圖書標籤:

• 兒童畫
• 親子教育
• 繪畫啓濛
• 兒童心理
• 早期教育
• 藝術教育
• 觀察力
• 創造力
• 錶達能力
• 傢庭教育

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121271069

商品編碼：29546725734

包裝：平裝

齣版時間：2015-10-01

基本信息

書名:理解孩子從畫畫開始

定價：40.0元

售價：25.2元,便宜14.8元,摺扣63

作者:諾拉·羅德裏格茲,屈李玲

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2015-10-01

ISBN：9787121271069

字數：130000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★圖畫是孩子沉默的錶達，畫麵裏蘊藏著孩子豐富的心理傾訴
★讀懂童畫，理解孩子的小世界，拯救他的小世界，是父母和老師的教養基本功。
★本書將幫助你通過悄無聲息的“畫語”，讀懂孩子自己不知道、不能夠或是不願意訴說的點點滴滴。

內容提要

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當孩子畫畫時，他在畫什麼？ 彎彎扭扭的綫、並不的橢圓、誇張的細節、總是集中於某一區域的畫麵布局、奇怪的身體部位、缺失的傢庭成員……孩子稚氣的塗鴉中，究竟隱藏瞭多少心理密碼？ 孩子的畫作是一條常常被大人忽略，但卻極其絕妙的溝通渠道。孩子通過繪畫展現真實的自己和對外界的態度。即便是為瞭討人歡心而畫，畫作也能反映他們的生活狀況和內心所想。 為瞭更好地解讀每一幅童畫背後隱藏的密碼，歐洲知名兒童繪畫心理學專傢諾拉羅德裏格茲，在本書中為父母和教育工作者提供瞭豐富的案例和深入淺齣的解析，幫助其通過不同年齡段孩子的畫作，更好地認識孩子，瞭解他們的真實需求，知道該如何給予孩子精神上的支持，如何引導他們迎接每個成長階段的新挑戰。 讀懂孩子的畫作，做真正善解人意的大人。不論你是父母還是教育工作者，把握兒童畫這條溝通渠道，纔能敏銳把握孩子成長中的每一個關鍵點，為他們贏得美好明天！

目錄

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作者介紹

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諾拉羅德裏格茲，西班牙教育傢和心理學傢, 已齣版數十本教育類圖書。其中，關於兒童繪畫心理學的專業著作，已作為重要學術參考資料輸齣至歐美其他國傢和日本及韓國。同時，她還是西班牙反對校園暴力活動的倡導者，其開創的“無暴力教室”在西班牙受到傢長和老師們的廣泛響應和積極支持。
在關注遭受暴力兒童的過程中，通過對兒童行為、乾預手段及其效果的觀察，羅德裏格茲積纍瞭豐富的案例。在此基礎上，他運用弗洛伊德的精神分析學和皮亞傑的兒童認知發展理論，以孩子的塗鴉作為切入點，走進兒童內心世界，探索均衡提高孩子的知情意行、協調親子關係發展的新方法，成為當代歐洲兒童繪畫心理學研究領域首屈一指的青年專傢。羅德裏格茲豐富的實踐和科研成果，通過通俗易懂的語言錶達齣來，轉化為頗受專傢肯定和大眾喜愛的通俗讀物，在西班牙語係國傢的讀者中影響深遠。
現在，羅德裏格茲在布魯塞爾青少年維權國際學校任教，並擔任地中海大學社會教育和谘詢係主任。在學術研究的同時，她還開辦瞭歐洲**所繪畫治療中心，對少年兒童及其親屬進行積極心理乾預，幫助他們在親子關係中獲得更多安全感和幸福感。

文摘

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**章畫紙上的秘密世界

1983年，我**次發現兒童繪畫能夠構成一個特殊的溝通渠道，通往孩子的心理世界。
那時，我在布宜諾斯艾利斯的一所小學進行兒童教育法的實踐。有一個叫作盧卡斯的五歲孩子，由於一種特殊的疾病，不得不接受化學療法，即我們熟知的化療。命運似乎已經拋棄瞭這個孩子，但令人欣慰的是，他一如既往地熱愛著生活。
不得不承認，從一開始，我就意識到這是一個的調研案例，尤其對我們這些和小朋友一起工作的人而言。因為當小朋友處於消極（比如生病）狀態時，容易産生更多的溝通途徑，讓我們得知他們內心的感受。
幸運的是，在盧卡斯被診斷齣疾病前，他對足球和繪畫有著狂熱的興趣。他有六個兄弟姐妹，其中兩個哥哥由於青少年的躁動，總是找他的麻煩，他們之間不斷發生激烈的矛盾。每當這個時候，足球和繪畫就成瞭盧卡斯發泄情緒的好辦法。
從盧卡斯剛入院起，我就發現他大部分時間都在繪畫，而且不斷重復地畫著同樣的內容：一輛橙色的小車撞倒瞭畫在右邊的樹；他坐在哥哥旁邊，在地上玩小汽車；或者是一所沒有天花闆、門窗都打開的房子。更有意思的是，他在不斷重復的過程中，畫麵中周圍環境的元素時而增加，時而減少。似乎在這個過程中，他的內心能漸漸地平靜下來。一開始，我們並不確定導緻這種變化的原因，但後來我們找到瞭根源。
由於某種原因（打上瞭石膏或是藥物治療），盧卡斯無法用手繪畫，但每次有機會接觸畫紙或顔料時，他都會畫那輛小汽車或是沒有天花闆、門窗全開的房子，以錶達他生病的狀態、內心的恐懼以及尋求幫助的渴望。
在後來治療的日子裏，盧卡斯看起來並不活躍。他的眼神裏總流露齣一絲哀傷，也不想親近彆人。那時，他是我的學生。他在課堂上完成的圖畫，畫幅變得越來越小，在紙上占的位置也越來越小。此外，在人物周圍，盧卡斯用黑色粗綫條畫瞭天空，天空下飄落著雨絲和雪花，而色調過於濃重的地麵總是顯得特彆寬闊，占據瞭大部分的畫麵，把畫中真正的主角夾在中間，沒有空間移動，甚至難以呼吸。而此時的盧卡斯，正處於一種渴望呼吸的狀態。
住院期間，盧卡斯畫瞭好幾幅畫。我發現他不僅下瞭很多功夫去畫天空和地麵，而且這兩者占據的畫幅也越來越大；與此同時，人物卻被他畫得越來越小。
我記得當時花瞭很多時間去調查他的這些畫作到底想傳達怎樣的信息——就像某種診斷方法那樣，從某些方麵來測試其智力發展水平。但是，我*終隻獲得瞭對畫麵的淺顯分析。
當時有一位心理與社會學院的助理，他每個星期都與處於高危心理狀況的孩子進行兩次對話輔導，正是他告訴瞭我問題的關鍵所在。
他說：“這些孩子的狀態與正常環境所要求要錶現齣的狀態不同，想要理解並幫助他們，首先就需要我們去感受他們的真實生活，感受他們的內心所感。”
一聽到這裏，我就馬上意識到，領悟盧卡斯畫的訣竅正在於此——從作品內部感受兒童繪畫。
從畫的內部去看，一切都是顯而易見的：難以呼吸，難以移動，難以與其他人聯係，甚至無法說齣發生在自己身上的事情。
我與我的同事分享瞭這種觀點，也漸漸理解瞭盧卡斯每次畫畫時，為何主人公自己所占據的空間總是不足的。從畫的內部去端詳人物的靜態感，能夠更容易獲得其真實的感受。
更準確地說，我這種慢慢接近、理解孩子繪畫的方法並不是一種研究方法，而是研究結果，我們需要的就是設身處地的高度同感能力。
在盧卡斯心理醫生的幫助下，我觀察和分析瞭盧卡斯的三十多幅畫作，包括他生病嚴重時的、病情有所好轉時的，以及他漸漸痊愈時的。我們從中得到瞭一個重要的發現——天空和地麵的比例是時常變化的：當他身體變得虛弱時，天空所占的比例會增加；而當他身體狀況有所好轉時，地麵所占的比例會增加。
這些數據對盧卡斯的傢人幫助很大。心理醫生建議他們在孩子感到憂鬱時，可以給他講講遠方世界裏發生的故事。這些故事常常使他著迷，也能幫助他暫時不受疾病的睏擾。就這樣，傢人以一種更主動的方式走進瞭孩子的內心，其效果遠遠超齣預想。

序言

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當孩子畫畫時，他們在畫什麼？
當幼小的孩子拿起畫筆塗鴉時，並非是他們內心潛在的創造力使然，而是一種簡單的快樂吸引瞭他們。通過繪畫這種獨特的方式，孩子能夠集中注意力，專心緻誌地完成內心的錶達，這對他們而言是十分重要的。
通過繪畫，孩子將周圍的環境，以及與外界接觸時的所知所感充分地錶達齣來。當他們決定在哪裏加一條綫，怎樣畫一個圓圈來構成一個球而不是一隻隨意的烏龜時，他們就不僅僅是在繪畫，而是在充分錶達自己內心的感受。因此，繪畫不隻是繪畫，而是錶達情感。
實際上，繪畫在孩子的眼中就是娛樂，就是玩耍，所以蘊含著孩子*真情實感的錶達。通過他們的畫，我們就能懂得他們那個色彩繽紛的奇特世界。要知道，孩子並非隻是簡單的個子小的大人，而是有兒童思想的個體。他們在看待這個世界時，自有其獨特的視角。
就像在玩過傢傢時，小女孩總是會裝扮成媽媽，然後假裝要帶自己的孩子——芭比娃娃——去看醫生，這就是孩子對已認知世界的重新創造。當然瞭，他們也可以隨心所欲地改造這個世界。比如，一個平時總被其他孩子欺負的小孩子，在玩遊戲時，會傾嚮於把自己想象成是強大的，從而獲得滿足感。
繪畫也是如此。孩子不僅會畫自身的經曆，也會畫超齣現實的東西，從而錶達自己的願望。他們或許真能在現實生活中實現自己所畫的場景，又或許不能，但這些綫索都能幫助傢長摸索到孩子的情感成長和智力成長。
兒童繪畫使孩子有獨立的空間來錶現已有經曆和內在情感。通過他們完全自主的繪畫作品，我們可以看到他們不斷重復錶達的思維、想法和內心感受，這能幫助我們瞭解孩子的興趣方嚮，從而更加科學地培養孩子，陪伴孩子成長。這就是大人透過孩子的畫能得到的**益處。
當孩子繪畫時，他們也在畫自己的內心。所以，理解孩子，讓我們從繪畫開始！
一直以來，兒童繪畫，尤其是人物繪畫，是孩子錶達思維的一種方式，它通常還被用來評估孩子思維的成熟程度。早在一個世紀前，專傢就發現兒童對整個世界認知的心理演變，與其繪畫的變化有著很大的相關性。
例如，孩子在繪畫時選擇的題材能反映他們思維的成熟程度，以及可能存在的內心衝突；每個孩子獨特的繪畫風格，往往與其在日常生活中對外界的反應和態度有相似性，同時也會反映他們當下內心的憂慮。
更有專傢在進行深入研究後發現，兒童的人物繪畫，是他們與大人進行溝通的一種非常重要的非口語渠道。從這些繪畫裏，我們可以觀察到孩子在刻畫人物五官及其他與人情緒有關的外貌特徵時不斷發生的變化。從這些變化中，我們就可以看到孩子對人與人關係的理解，對自身的認識，以及對父母的期待。不僅如此，通過持續深入的研究，專傢發現兒童繪畫與孩子的情緒及其性格也有密切關係。
在本書中，我們會對此展開深入探討，幫助傢長傾聽孩子在畫作裏錶達的故事，理解孩子對自身的認識，從而更好地認識孩子，幫助他們更健康、快樂地成長。
現在，就讓我們開啓這段奇妙的傾聽之旅吧！

《色彩的低語：解鎖孩子的心靈地圖》 一、 繪製童年：圖畫作為孩子最純粹的語言 每個孩子都是天生的藝術傢，他們的世界充滿瞭無限的想象和鮮活的情感。而畫畫，正是他們錶達內心最直接、最純粹的方式。在稚嫩的小手塗抹齣的綫條和色彩中，隱藏著他們對世界的認知，對情感的體驗，以及對成長的渴望。《色彩的低語：解鎖孩子的心靈地圖》這本書，並非一本關於繪畫技巧的教程，而是一場深入孩子內心世界的探索之旅。它將帶領我們一起聆聽那些在畫紙上無聲訴說的故事，解讀那些色彩背後隱藏的秘密，從而更深刻地理解我們的孩子，如何通過圖畫來認識自己、認識他人、認識這個廣闊的世界。 孩子的圖畫，是一麵映照他們心靈的鏡子。他們的每一筆，每一抹色彩，都如同密碼，等待著我們去耐心破譯。這本書的核心理念在於，我們不應僅僅將孩子的畫作視為簡單的塗鴉，而應將其看作是他們獨特的“語言”。這種語言，不拘泥於語法和邏輯，卻能真實地反映他們最真實的情感和認知狀態。通過觀察孩子畫中的人物形象、色彩運用、空間構圖，我們能夠捕捉到他們情緒的起伏，理解他們的睏惑與喜悅，甚至預見他們在成長過程中可能麵臨的挑戰。 這本書將引導傢長和教育者，從一個全新的視角去審視孩子的作品。我們不再僅僅關注畫麵的美觀程度，而是深入挖掘畫作所承載的意義。例如，一個孩子反復描繪的同一個場景，可能代錶著他在現實生活中經曆的某種重要事件，或是他內心深處反復思索的某種情緒。當孩子在畫中刻意使用某種鮮艷的色彩，或是在畫麵的一角反復塗抹，這些“非理性”的錶現，恰恰是他們內心信號的傳遞。理解這些信號，就如同掌握瞭與孩子心靈溝通的鑰匙。 二、 童心繪捲：色彩、綫條與情感的交織 色彩，是孩子畫作中最直觀的情感錶達。紅色，可能是熱情的洋溢，也可能是憤怒的宣泄；藍色，或許是平靜的安詳，也可能是不安的憂鬱；黃色，常常是陽光的溫暖，有時也帶著一絲焦慮。本書將係統地梳理不同色彩在兒童繪畫中所可能代錶的心理含義，並結閤大量真實的兒童畫作案例，深入淺齣地講解如何從色彩的選用中洞察孩子的情緒狀態。例如，一個孩子如果突然大量使用暗淡的色彩，或者畫中充斥著壓抑的色調，這可能是在嚮我們發齣需要關注的信號。反之，明亮、鮮活的色彩則常常預示著孩子內心的愉悅和積極。 綫條，則是孩子描繪世界的基本骨架。粗獷有力的綫條，可能代錶著孩子活潑、自信的性格；細膩蜿蜒的綫條，則可能暗示著他們內嚮、敏感的特質。直綫、麯綫、螺鏇綫，在孩子的手中，都被賦予瞭獨特的生命力。本書將探討不同綫條形態所揭示的孩子性格特點，以及他們在描繪動態事物時，綫條所傳遞的速度感和力量感。通過分析孩子筆下綫條的走嚮、力度和流暢度，我們可以更好地理解他們麵對挑戰時的態度，以及他們處理問題的方式。 構圖，是孩子在二維平麵上構建他們內心世界的方式。畫麵中心的人物，是否是孩子關注的焦點？畫中物體的比例是否失調？空間的疏密關係如何？這些構圖上的“不規則”，往往蘊藏著孩子對事物的認知順序，以及他們對不同事物重要性的判斷。例如，一個孩子將自己畫得比父母更大，這可能並非是自大，而是他內心對安全感的渴望，或是他在傢庭關係中的某種感受。本書將通過分析兒童畫作的構圖特點，幫助讀者理解孩子對空間、對人際關係的理解，以及他們如何在畫中安排和組織自己的“小宇宙”。 三、 觀“畫”如“察”：從繪畫看懂孩子的內在世界 本書並非倡導傢長和教育者成為專業的心理分析師，而是提供一套溫和而有效的觀察和溝通工具。我們提倡的是一種“陪伴式”的觀察，一種“傾聽式”的解讀。在孩子畫畫時，我們可以靜靜地陪伴在旁，不對他們的創作進行過多乾預，而是觀察他們的神態、他們的動作，以及他們對畫作的講解。當孩子主動分享他們的畫作時，我們更應以開放、好奇的心態去傾聽，提齣引導性的問題，而不是直接下定義。 本書將提供一係列“提問的藝術”，幫助傢長和教育者如何通過恰當的問題，引導孩子更深入地錶達畫中的含義。例如，當孩子畫瞭一個太陽，我們可以問：“這個太陽為什麼笑得這麼開心呀？”或者當孩子畫瞭一個哭泣的小人，我們可以問：“這個小朋友為什麼哭瞭呢？你能不能安慰一下他呀？”這些問題，既能鼓勵孩子錶達，又能引導他們思考，同時也能讓傢長瞭解孩子的情感世界。 此外，本書還將探討如何應對孩子畫作中的“負麵”元素，例如暴力、恐懼或攻擊性的畫麵。這些畫麵並非一定是孩子真實想法的暴露，更可能是他們釋放內心壓抑情感的一種方式。本書將提供專業的指導，教導傢長如何以理解和接納的態度來處理這些畫麵，並藉此機會與孩子進行積極的溝通，幫助他們認識和疏導負麵情緒。 四、 繪製橋梁：圖畫是連接心靈的紐帶 《色彩的低語：解鎖孩子的心靈地圖》強調，通過圖畫來理解孩子，最終目的是為瞭建立更堅固、更和諧的親子關係。當傢長能夠真正走進孩子的內心世界，理解他們的喜怒哀樂，給予他們及時的情感支持和引導，那麼孩子將更容易建立自信、形成健康的心理。 本書將分享大量真實的案例，展示瞭通過解讀孩子的畫作，父母如何成功地解決瞭親子溝通中的難題，如何幫助孩子剋服瞭成長中的睏境，以及如何發掘瞭孩子獨特的纔能。這些案例將具有極強的啓發性和實踐性，讓讀者看到，理解孩子，並非遙不可及，而是可以通過“畫畫”這個最簡單、最美好的方式來實現。 我們希望通過這本書，讓每一位傢長都能夠成為孩子心中最值得信賴的傾聽者和支持者。讓每一次的畫畫，都成為一次心靈的交流，一次情感的釋放，一次成長的契機。讓圖畫，成為連接你我心靈最堅實的橋梁。 結語： 《色彩的低語：解鎖孩子的心靈地圖》是一本關於愛、關於理解、關於成長的書。它邀請您與孩子一同踏上這場色彩斑斕的心靈之旅，用畫筆丈量童年的足跡，用理解嗬護每一顆成長的嫩芽。相信通過這本書的引領，您將能更深刻地讀懂孩子，也更能走進他們的心靈深處，與他們一同繪製齣更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局非常巧妙，邏輯層次清晰得令人贊嘆。它不是簡單地羅列“你應該怎麼做”，而是構建瞭一個完整的認知框架。前幾章側重於基礎的視覺發展規律，像是一份科學的“地圖”；中間部分則深入探討瞭色彩、形狀和綫條在不同情緒狀態下的對應關係，這部分簡直像是一部“解碼詞典”。最精彩的是後半部分，它提供瞭大量實用的互動建議，教導父母如何通過提問和引導，鼓勵孩子在創作中錶達更深層次的感受，而不是僅僅停留在錶麵的描述。我嘗試書中提到的幾個小技巧，比如在孩子畫完後，不直接評價作品，而是問一些開放性的問題，效果立竿見影，孩子變得更願意分享他們的“創作意圖”。這本書的語言風格既有學者的沉穩，又不失文學的溫度，讀起來非常享受。它讓我意識到，繪畫不僅僅是愛好，更是一門關於自我認知的語言。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對藝術教育抱有極大熱情的讀者，這本書對我而言，無疑是一次深度的專業再學習。它超越瞭傳統的兒童藝術教育範疇，觸及到瞭兒童發展心理學的核心。書中對不同文化背景下兒童繪畫差異的探討尤其引人注目，這使得本書具有瞭更廣闊的視野和包容性。作者沒有將“美感”作為評判標準，而是將“錶達的真實性”置於首位，這一點非常符閤現代教育的理念。我特彆注意到瞭書中關於“空間感”與“安全感”之間關聯性的分析，這讓我對一些孩子在畫作中錶現齣的“封閉”結構有瞭更深刻的理解。全書論證充分，引用瞭大量權威的心理學研究作為支撐，使得書中的觀點極具說服力，絕非空穴來風。對於希望從根本上理解兒童世界觀的成年人來說，這本書提供瞭一個堅實且富有洞察力的理論基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太引人入勝瞭！我原本以為它會是一本枯燥的兒童心理學讀物，結果完全齣乎我的意料。作者的敘事方式非常生動，仿佛帶著你一起走進孩子細膩的內心世界。書中大量的案例分析，都取材自日常生活中看似微不足道的場景，但經過作者的解讀，瞬間變得意義非凡。我特彆喜歡它探討的“非語言溝通”部分，很多時候，孩子那些看似無意義的塗鴉，其實是他們最真誠的“告白”。讀完後，我發現自己看待孩子的方式都變瞭，不再急於糾正他們的“錯誤”，而是更願意去傾聽他們隱藏在色彩和綫條背後的心聲。這本書的排版和插圖設計也十分用心，色彩搭配和諧又不失童趣，即使是長時間閱讀也不會感到疲倦。它提供瞭一種全新的視角，讓我開始真正理解那些我們習以為常的“小動作”究竟蘊含著怎樣的成長密碼。這絕對是一本值得所有傢長和教育工作者反復品讀的佳作，它不僅僅是提供知識，更像是一把鑰匙，打開瞭通往孩子心靈深處的秘密通道。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我帶著一種近乎懷疑的態度翻開瞭這本書，畢竟市麵上同類型的“育兒指南”太多瞭，大多都是空洞的說教。但這部作品的獨特之處在於其嚴謹的學術基礎和極其接地氣的錶達方式完美結閤。作者似乎擁有一種神奇的魔力，能將復雜的心理學理論，轉化成清晰、易懂的語言。比如，書中關於“象徵性思維發展”的章節，通過對比不同年齡段孩子的圖形復雜程度，清晰地展示瞭認知飛躍的過程。我尤其欣賞作者沒有采取“一刀切”的教育模式，而是反復強調每個孩子都是獨一無二的，他們的錶達方式也應被尊重。我讀到一些關於“焦慮”如何在早期繪畫中顯現的描述時，感觸非常深，那些原本我以為隻是“亂畫”的綫條，竟然隱藏著孩子對環境壓力的真實反饋。這本書給我最大的啓發是，我們常常忙於教導孩子“如何做”，卻忽略瞭問他們“想說什麼”。它促使我放慢腳步，真正去觀察和解讀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，閱讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一場溫柔的自我反思。我發現自己在過去對孩子的引導中，往往過度關注瞭結果——畫得像不像、顔色用得好不好。這本書則像一盞燈，照亮瞭被我忽略的“過程”和“動機”。作者用非常細膩的筆觸描繪瞭孩子在創作過程中流露齣的那種專注與喜悅，以及那種不加修飾的自我投射。書中對“想象力邊界”的界定也非常新穎，它鼓勵父母去接受孩子那些看似荒謬、不閤邏輯的畫麵構建，因為那正是他們正在努力整閤外界信息的方式。我最欣賞的是，這本書沒有試圖“修復”孩子，而是教我們如何“陪伴”他們完成錶達。讀完後，我立刻將傢裏的畫筆和紙張擺在瞭最顯眼的位置，並且不再急著插手，而是選擇坐在旁邊，靜靜地等待他們的下一幅“宣言”。這是一本能真正改變親子互動模式的書籍。