具体描述
基本信息
书名：游戏能量：让孩子玩好是天大的事
定价：35.0元
作者：熊钰
出版社：知识产权出版社
出版日期：2015-01-01
ISBN：9787513032216
字数：190000
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
在游戏中了解孩子的“小心机”，挖掘孩子的大潜力！
适合3岁到6岁学前宝宝的游戏！
对孩子*好的教育，就是让他（她）感到快乐！
在游戏中了解孩子的“小心机”，挖掘孩子的大潜力！
快乐妈妈有诀窍，原创游戏帮大忙
这就跟孩子们一起玩，一起笑，一起疯吧！
内容提要
这位“宝妈”在与3岁宝宝的相处中被迫“自学成才”，用了几年时间，发明了无数3岁到6岁的学前儿童喜欢玩，又能在玩的过程中提高智力和情商的实用游戏。
这些游戏简单易操作，适合爸爸妈妈陪着孩子一起玩。孩子在快乐游戏的同时，不仅会被激发出强烈的学习兴趣，还能在玩耍中轻松掌握语文、数学、英语、地理等许多学科的入门诀窍，为入学打下基础，顺利过渡到小学阶段，并爱上学习！
目录
作者介绍
熊钰，宝妈，原创“游戏教育法”，用游戏提升学前儿童的智力和情商，帮他们顺利过渡到小学阶段！agenow社区红人，得到了数以千计的家长和孩子们的信赖！
她的女儿王小妞从木讷的宅宝宝，已经转变为阳光小学生，取得的成绩如下：
王小妞入学之后取得的成绩：
第四届中国少儿书画摄影大赛金奖
第八届“华夏杯”全国青少年书画艺术大赛学前组银奖（五段）
2013-2014学年第二学期中国象棋比赛女子组第四名
第二届北京朝阳区中小学生汉字书写大赛二等奖
阳光体育运动会2014北京朝阳区中小学生智力运动会A组象棋比赛第二名
北京朝阳区中小学生中华传统美德才艺大赛小学A组语言专业集体项目三等奖
文摘
*适合3岁到6岁学前儿童，在玩的过程中提高智力和情商的实用小游戏！
*不花钱不报班，让孩子快快乐乐掌握语文、数学、英语、地理等学科的入门诀窍，让孩子轻松过渡到小学阶段！
教会孩子懂付出，“给予”远比自私强
导读：想让孩子大方地付出并不容易，教导孩子突破自己的“小自私”，乐意跟别人分享，从而收获更多，其实有很多方法。
从基本的理财教育说起。现在的孩子都有很多压岁钱，大部分家长都是直接帮孩子存起来。简简单单的“存钱”行为，对孩子的理财观建设一点意义都没有。为了让孩子对金钱有正确的认识，我做了很多研究。
我看过犹太人教孩子理财的书籍，以及西方一些家长教孩子理财并懂得责任的方法，然后进行了改良，用到了王小妞的身上，效果还是显著的。其中有一本书中写了三个移民到西方国家的亚洲孩子，经过了在学校卖饼干等小生意的磨练，中学毕业前就掌握了自力更生的能力。还有一本书里描述了美国华盛顿的贡萨私立高中是怎样教富二代经商的。学校让这些孩子体验穷困，学会合作，通过在学校模拟银行、股票经营以及售卖小商品等活动，懂得“不能把成功押在只有别人能掌控的成败上”这个道理。可我们的孩子还小，学校里也不会有这方面的教育，那应该怎么办呢？
1.手工游戏、小市场，“积攒”不是持家道
为了更好地引导孩子，我也一直在强迫自己改掉很多固有的陈旧观念。出生于20世纪70年代的我们，被灌输的理财观念就是“省”和“攒”两个字。见到便宜的东西，就多买点存着，以备不时之需——这种观念导致我现在的房子里堆积了很多说是备用，但从来都用不上的东西。比如，从日本买相机的时候怕电池在不好配，一下买了三块，结果相机都要淘汰了，电池还没开封。王小妞也学着我们，铅笔盒、纸笔、贴画堆积在家里的每个角落，根本用不完。好多积攒的东西好几年都用不上一次，结果到用的时候还会忘记放在哪儿了，光找就用半天时间。在现在这个“时间就是金钱”的年代，真是太不划算了。其实根本就没必要攒那么多东西，需要什么，点开“”，同城的商家第二天就能把商品送上门。
我看过一篇文章说，想要生活有品质，就应该舍弃更多的欲望，懂得更多的“不需要”。所以，每次又想“囤货”，或者舍不得处理废旧物品的时候，我就强迫自己再想一想这句话，并且也教育孩子：“只有被需要的东西才有价值。”
说起我的懒，其实也和父母的这种陈旧观念不无联系。我的爸爸妈妈都是又能干又勤俭的人，自己建厨房、做家具、修电器，为了延长家里物品的使用年限，很少让我碰，因为怕我砸锅摔碗；也很少让我做家务。即便我偶尔好奇，试图做做饭，用洗衣机洗洗衣服，他们不是怕我用多了味精，就是嫌我浪费了洗衣粉，总是呵斥我停手，这样到后来我索性啥也不参与了。只要他们能做好的家务，我是不会主动插手的。即便他们说我懒，也总比我边干边被数落舒服，因为什么都不做也就不会出错了！
正因为有这些切实的感受，所以当我让王小妞做事时，即使她做得不好，我也不会横加指责——做了就比不做强。
现在看着孩子才知道，想让孩子变得勤快、灵巧，就应该放手让他（她）去练习，不要怕东西被弄坏或浪费，就当给孩子交学费了！王小妞小时候在大姨的指导下做了两年手工，基础打得特别牢，穿针引线、粘黏削刻，样样都行。这样的能力也赋予了她自信，只要想做一样东西，她不到完工不罢手。
和王小妞一起做很多小创意的时候，我往往因为手笨，心情烦躁，一会儿就没了耐心，直接走人了，而小妞却在一旁默默地做完。就此，我才认识到我的“喜新厌旧，做事不能从一而终”的根源，那就是动手能力差。手比较笨的人通常脑子会比较灵活，这是为了弥补自身的不足。我总能想出很多可以少动手或者不动手的办法，这也让我养成了爱思考，能说会道，但很难脚踏实地做事的习惯，做事很少能落幕。好在我早就认识到了自己的“笨”，自我要求不高，说好听一点是“知足常乐”。
而老公是那种做事一丝不苟、追求的人，他却很欣赏我这种“知足常乐”的人生态度。他总是说：“虽然你不像我们能把事情做得十分，面面俱到，但是你远比我们快乐很多。”我说：“那希望王小妞可别像你一样追求，弄得自己这么累。”现在看起来，女儿的性格比较像老公，做事认真，但是又能跟我一样，对结果泰然接受，不会钻牛角尖。
很多事情都是好坏参半的，千万不要对自己灰心。人生总是“东边不亮西边亮”，我们的孩子都会有着这样那样的不足，但只要积极引导，他们照样能得到很多的机会，生活得幸福快乐。
而那些陈旧的“理财”观念，直到现在还压得我喘不过气来。到我家玩过的朋友都说，感觉我家像个小卖部。即使住在中高档社区，拥有精装的房子，但屋里不管怎么收拾，还是一片混乱，有种大杂院的味道。什么五金工具、基本材料、生活物资，家里应有尽有。纸巾有十多打，香皂香波够用半年，米油的存量就算有灾难降临都不怕……
这种过日子的方式也有其优点：生活方便。家人很能干，什么都会修，大到冰箱、彩电、洗衣机，小到台灯、衣服、自行车，我家的东西使用的年头都比别人家的长。在你以为这是多么可贵的能力和品质时，来我家看看，这些“老物件”带着岁月的痕迹，屹立不倒，想换都没法换！为啥我觉得闹心呢？因为这样的生活总带着陈旧的气息，那些早该淘汰的东西满地占据了我们的生活空间，扔吧，觉得浪费；不扔，真的跟不上时代。
为此，我现虽然经济上很宽裕，但也很少再往家里添置东西。我还制订了每月一次的“淘汰日”，强迫自己更换家中的物品。有了这些经历，我要求孩子，不需要的东西要少买，不合时宜但还有使用价值的物品，尽量为它找到其他的使用途径，比如支援灾区或者资源互换。只有这样，才能让生活一直充满新鲜感，让生活品质更高。我多么希望孩子以后能有一个简单、洁净的小家啊！
后来，我开发出一个新的游戏，叫“跳蚤市场”。我组织起小区里的一二年级的孩子，让他们把自己已经玩腻了的玩具拿出来自由交换。通过这种置换，孩子们都拿到了新玩具，也实现了物品大价值利用。
我经常带孩子在网上买东西，并告诉孩子参考、信用、评价进行挑选，不要只认低价，否则恐怕会买到质量不好的商品，这样来回退换修理，搭上很多时间和精力，反而不划算。我还慢慢从网上选购商品的各种讲解里，教会了孩子商品不是便宜就好，而是要考虑时间成本，还要考虑它能带来的“快乐价值”。比如，如果这个东西是送给明天即将出国的幼儿园小朋友的，要留作的美好回忆，这样稍微贵一点也没关系，因为它的“快乐价值”很重要，远远超过它本身的价值；而像鲜花这样易枯萎的商品，因为有了感情的附加值，所以也变得不同于其他商品。要教孩子不要太斤斤计较商品的实际制作和消耗的成本，要让他（她）意识到不同商品的其他价值所在。
2.压岁理财自己来，额外责任不买单
因为我父母的教育，王小妞养成了勤俭的品质，和我一样比较会省，不乱花钱。用iPad下载游戏时，不用我们嘱咐，她也会自觉选择免费游戏；只有特别喜欢的，才会问我可不可以花钱买。如果我能说服她，她从来都不会不乐意。
小妞从小就没出现过在商场执意要东西的现象，反而有时候给她买东西，她还会问我要不要各处比较一下再买。看她已经有了如此成熟理智的“消费观”，我就把她的压岁钱都还给她，并带她去银行学习存钱。到她5岁的时候，我会让她每个月从自己的“小金库”里拿出200元放在属于她自己的抽屉里，让她自行花费。我告诉她，必要的学习用具和玩具是家长的责任，我会无偿提供，但额外的需要用钱的地方就要靠她自己了。
没多久，小妞买东西贪多、喜欢“囤货”的习惯就大大改善了，一些不太需要的东西因为要动用自己的钱，她也就不再坚持了。
现在孩子大了，我也采用了其他一些方法来锻炼她。
王小妞在家不怎么练琴，因为她爸爸的教育理念是“课外的兴趣课，不要有任何形式的压迫，只能引导”。于是孩子只在幼儿园和学校练习钢琴，每周三次，雇陪练。因为老师管接送，也绕开了爸爸的“眼线”，小妞没有压力，也就这样坚持下来了。但现状是，她学了三年钢琴，也被我引导得越来越喜欢钢琴，只是还是不愿意坚持练习。我告诉她，如果每周在家练习四次，能坚持下来的话，我就把给学校陪练老师的学费给她，作为对她额外努力的奖赏。
这种做法可能会有争议，因为很多书上虽然提到过“金钱奖励”，但大部分教育专家都不赞成用钱作为孩子学习的动力。我是这样考虑的：三年来，我用了很多方法来激发孩子学习钢琴的兴趣，也取得了很大的效果，并不是上来就用金钱做“诱饵”的。孩子现在大了，换一种激励方式，也让她有新鲜感。而且，除了让孩子下工夫学好钢琴，掌握一种享受生活的技艺，我也的确希望她能建立起“自力更生”，通过劳动获得回报的意识。孩子年龄还小，你跟她说钢琴能为她今后的生活带来多大的乐趣她还理解不了，但通过自己的刻苦练琴，能获取一点零花钱，这种喜悦是现实而具有诱惑力的。今天能为家长节省一点课时费，明天就有可能通过自己的技艺来自力更生。这本身就是教育的一种手段，可以让孩子更直观地体会“辛勤劳动”所带来的成功喜悦。
到现在为止，王小妞从开始的每周随意练习一两次，直接提高到了每周的四次练习，而且完成得很主动，起到了和我以前发明的无数游戏一样的好作用。
如果孩子对某件事情已经有了兴趣，只是缺乏自制力去坚持做，这个时候，家长不妨也试试“金钱奖励”，看看能否激发孩子的热情。说起来任何教育方法都是工具，只要能达到好的效果，能帮助孩子更好地成长，就是好的教育方法。
让孩子懂得责任的另外一个方法我已经用了两年，效果还是比较好的——即“为自己的课外班买单”。
由于老公不同意强迫孩子上课外班，而孩子又太小，所以小妞今天高兴起来报了一个课外班，明天就可能兴味阑珊，不愿意去了。就这样，我们浪费了很多课外班的学费。虽然家长应该创造条件，让孩子尽可能地多体验，多选择，但这么三天打鱼两天晒网的，孩子也体会不到学习的乐趣。我们作为家长，不能一味地纵容孩子，这种随心所欲的学习态度，其实也很不负责任。
于是，我设计出名为“为自己的课外班买单”的游戏。选择课外班之前，我会按照她的喜好帮她查很多资料，带她一起看视频，上体验课，讲明这个课外班的有趣之处，以及学会这项技能的好处，同时也会明确地告诉她，学习下去可能会出现的所有困难。上完体验班，发现并不喜欢的话，可以随时退出；但一旦正式报名了，这个课外班必须上完整个学期。
我相信什么样的学习都不会全无收获，即使是那些后来没有兴趣上的课程，多了解一些，将来也会有用。尤其是那种坚持到底的毅力，培养出来对孩子的一生都有好处。我对小妞说：“如果你能在课外班上坚持下来，妈妈会为你的努力而骄傲，乐于承担你学习的所有费用；如果没有坚持下来，那既然这是课外班，不是我必须负责的学费，就请你为自己的选择买单，这一类课程的费用要从你的压岁钱里扣除。”
这样的规定执行后，王小妞会更慎重地对待自己的选择，而一旦做出了选择，她也会坚持上完课外班，并且学得很认真。
我认为，这样的教育方法让孩子加深了对选择的思考，也懂得了责任，效果还是不错的。这样一来，孩子再提出想去上哪种兴趣班的时候，我也更愿意支持她，因为这是她经过慎重考虑后才做出的决定。让她学会考虑，学会听从自己内心的声音，不再盲目跟风，我觉得这一点很重要！
序言
用户评价
说实话，在读这本书之前，我对“玩耍”的定义还停留在“消磨时间”或者“释放精力”的层面。这本书彻底颠覆了我的认知，它将玩耍提升到了一个全新的高度——那是孩子进行复杂认知构建、情感社交练习以及发展自我 নিয়ন্ত্র力的关键场域。书中的逻辑推理非常严密，从儿童心理学的角度出发，解释了为什么看似简单的“过家家”或“搭积木”对孩子的大脑发育至关重要。我发现这本书的价值在于它的实用性，它不仅告诉你“为什么重要”，更提供了大量可操作的工具和思维框架，让我这个焦虑的家长找到了更放松、更有效的方式去陪伴孩子。读完后，我不再担心孩子“玩得不够‘有意义’”，而是开始真正欣赏他们沉浸在乐趣中的状态。
评分这本书的文字力量非常强大，它有一种不动声色的穿透力，能够轻易瓦解掉家长们心中根深蒂固的一些教育偏见。我记得有一个章节专门讨论了“失败”和“挫折”在游戏中的角色，作者以一种近乎诗意的语言描述了孩子从尝试到跌倒，再到重新爬起来的过程，那种对生命力的赞颂让人动容。阅读过程就像进行了一次深层次的自我对话，它迫使我审视自己对“掌控感”的过度追求。与那些强调效率和成果的书籍不同，这本书回归到了生命本真的节奏，它提醒我们，对孩子来说，过程远比结果重要得多。这本书的字体排版和章节划分都很人性化，即便是零碎的时间也能轻松阅读吸收。
评分这本书的封面设计得非常抓人眼球，那种充满活力的色彩搭配和富有动感的插图，一下子就让人觉得内容肯定不一般。我是在书店里偶然翻到的，当时就被它传达的那种积极向上的氛围所吸引。这本书的装帧质量也相当不错，纸张手感很好，印刷清晰，看起来就很耐读。读完之后，我感觉作者在文字的组织上非常有条理，虽然主题是关于如何引导孩子的，但行文一点也不枯燥，反而充满了生活气息和真诚的探讨。它不像那种刻板的说教手册，而是更像一个有经验的朋友在跟你分享心得，让人读起来非常舒服，愿意一直往下看。我尤其欣赏作者对于不同年龄段孩子特点的细腻观察，很多我原本觉得是小问题的行为，在书中都被剖析得很有深度，让我对“玩”这件事有了全新的认识。
评分这本书给我带来的震撼是缓慢而深刻的，它不是那种读完后立刻就能看到显著效果的“速成秘籍”，而是一本需要时间去消化、去实践的“修行指南”。我特别欣赏作者对“无聊”的重新定义，书中将“无聊”视为创造力的温床，鼓励父母给孩子留白。这种理念对我这个习惯于填满孩子日程表的家长来说，简直是当头棒喝。书中引用的那些跨文化、跨学科的佐证材料，都显得非常扎实和有说服力，让这本书的论述建立在坚实的知识基础上，而非空泛的个人经验。读完后，我感觉自己对“教育”这个词汇的理解都变得更加宽广和包容了，它让我学会了等待，学会了信任孩子内在成长的力量。
评分我花了整整一个周末的时间来沉浸式阅读这本书，几乎是爱不释手。这本书的结构安排非常巧妙，它没有堆砌晦涩的理论，而是通过大量鲜活的案例来阐述观点。我特别喜欢其中关于“创造性自由游戏”的部分，作者用生动的笔触描绘了孩子们在没有成人干预下，如何自发地构建世界、解决冲突。这对我这位平时工作很忙的家长来说，简直是醍醐灌顶。我立刻尝试着在周末减少对孩子活动的安排，观察效果出乎意料地好，孩子变得更专注，也更快乐了。这本书的语言风格非常朴实，没有太多华丽的辞藻，但每一句话都像是经过深思熟虑的，直击人心，让人在阅读时不断反思自己的育儿方式，总能找到新的启发点。
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