基本信息

書名：世界名校麵試官係列 你離哈佛並不遠：一部高清留美心靈指南

定價：25.00元

作者： 張晨

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2014-04-01

ISBN：9787121228735

字數：

頁碼：172

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

　　哥倫比亞大學校友、AIC顧問張晨全新力作
　　海量手真實案例首度呈現，一站式留學申請真實還原
　　打造實操版留美心靈指南
　　看學渣如何華麗逆襲，學霸怎樣笑傲
　　去美國留學，鍍金是其次，找到一生奮鬥的方嚮纔是重中之重！

內容提要

　　《你離哈佛並不遠――一部高清留美心靈指南》主要內容特色如下：

目錄

序 言 世界名校正嚮理想主義者敞開大門
前 言
打造自然的你
緻傢長的一封信
一直以來的誤解
緻學生的一封信
迫在眉睫的改革
章 不斷發展的美國高校
“與眾不同的地標”
起源：正確的教育導嚮
發展的“黃金時代”
告訴他們你是誰

第二章 美國高校之優劣
為何備受寵愛
有野心纔是王道
做不到

第三章 美國高校麵麵觀
公立大學和私立大學
文理學院和綜閤大學
專業院校
本科商學院
的理念
大學追求什麼

第四章 學會分析知名度
中美高校排行
《美國新聞與世界報道》
《福布斯》排行
PayScale 排行
按智力排名
AIC 排名

第五章 美國高校的招生政策
無法被取代的人纔
申請後的不同結果
個體性與多樣性
高中成績很重要
標準化考試
奬項和榮譽
必要的課外活動
高校招生的側重點
助學金得之不易
提前申請 學校受益
這不是終點

第六章 申請製勝的策略
瞭解你自己
頭腦風暴
通用申請
補充材料
備戰麵試

第七章 他們走齣瞭步
AIC 校友贈予你的金玉良言
成功案例分析

作者介紹

　 張晨，9歲隨父移民美國，16歲重返神州這塊久違的熱土，22歲從美國哥倫比亞大學畢業後就職於花旗銀行。一年後，他放棄高薪工作重返故鄉中國，創辦佳橋教育留學機構。目前，張晨擔任佳橋留學機構首席執行官、高級學術導師和終審委員。

張晨將目標定位於“培養未來學者”，用真情演繹著對留學教育事業的全麵解讀，用激情為每一位懷揣夢想的中國學生做齣可資藉鑒的寶貴心靈指導。在過去10年裏，張晨指導瞭近300名中國大陸學生成功留學美國名校，讓他們尋夢的道路不再遙遠。

文摘

　　第二章 美國高校之優劣
　　為何備受寵愛
　　我父母是代中國移民。和八九十年代那個時候很多去美國求學的人一樣，我父親拿到瞭全額奬學金，去芝加哥大學攻讀工商管理碩士。近十年以前，很多中國學生去美國攻讀的都是碩士學位，很少聽說有誰去攻讀學士學位（這也是為什麼大多數中國父母不熟悉規模小的文理學院的原因）。如果我們迴顧美國的曆史發展進程，我們會發現八九十年代是美國研發領域飛速發展的時期。美國高校投入巨資拓展研究生項目，特彆是在數學和科學領域。如果那時你去美國讀研究生，你拿到全額奬學金的機會非常大。盡管如今美國經濟不像當時那樣發展迅猛，但如果你去美國讀本科，同樣有機會體驗美國大學慷慨和豐厚的經濟資助。同時，本科階段招收更多國際學生也是世界發展一體化、全球化的現實需求。
　　大多數人都認同，美國在世界各國中已經成為瞭機會均等的代名詞。在那裏，不論你的經濟能力或傢庭背景如何，唯有纔能和勤懇意味著生活品質的提高。但我想說的是，如果不是美國高等院校采取的政策，這種說法不可能成為現實。超過70%的美國學生想上大學卻支付不起上大學的費用，而在一係列公共和私人的財政政策頒布以後，幾乎所有學生都有機會上大學（盡管近幾年美國學生背負瞭巨額的債務）。事實上，從中國的留學生過去和現在收到的巨額助學金情況來看，隻要美國的高校有足額的資金，留學生也能享有同樣的機會。而且在眾多國傢中，中國是目前留學美國學生數量多的國傢。
　　綜上所述，美國院校之所以成功，根本的一個原因在於這些學校給學生提供瞭追求平等的機會。根據《美國新聞與世界報道》大學排名的數據顯示，排名前50的高校平均每年能收到超過20億美元的捐款（哈佛大學以每年接收超過300億美元的捐款遙遙於其他高校），這為上不起大學的學生創造更多的學習機會提供瞭條件。因此，很多高校都有足夠的財力購買先進的學習工具和設備、提供研究經費以及聘請聰明、有天賦的教師，也有能力招收世界上聰明、的學生（盡管他們中的很多人傢庭條件並不優越）。因此，無論從創新能力、諾貝爾奬獲得者人數，還是超過85%的世界名校的高比例，美國的教育機構幾乎在各個領域內都雄居榜首。
　　過去十年的教師經曆讓我清楚地認識到學生不是從枯燥的課本上，而是從其他天賦異稟、充滿激情的同學和老師身上學到瞭更多。有瞭這數不盡的機會，每個學生的學習效率大大提高。且隻有在這種環境下，學生纔有可能全麵地認識自己，激發自己大的潛能。如今，美國的高校因其多元化、多樣性以及堅持機會平等而為大眾所熟知。這種體製為每個人都提供瞭一些便利。這種體製的優點有其殖民根源，但美國高等教育早期的發展為其在世界各種教育體製中逐步脫穎而齣打下瞭堅實的基礎。
　　有野心纔是王道
　　在我開始介紹美國高校的優勢之前，我想先跟大傢分享一下我在哥倫比亞大學的求學經曆。可以這樣說，如果沒有這段經曆，我就不可能去做我想要做的事，而且也不會擁有那樣的雄心壯誌。歸根結底，不是我現在的成功定義瞭我，而是雄心壯誌注定瞭我會成功。
　　我在美國的求學生涯可以說是跌宕起伏。不論是在進入大學之前還是在大學期間，我從不認為自己是一個好學生，因為我總是浮躁不安，教室外麵的世界總是更能吸引我的注意力。所以，相比純粹地獲得知識，我對知識的運用越來越感興趣。在這一點上，位於紐約市的哥倫比亞大學給我提供瞭好的教室。在偌大的校園裏，我轉瞭無數次專業，從應用物理學、計算機科學、運籌學，到人文學科（我以前從沒有想到過）。總而言之，大學對我來說，是一個認識自我的過程。通過不停地嘗試新的事物，我更加瞭解我自己，並且知道我想做什麼。
　　不要誤解我的意思。玩得開心並不意味著我很輕鬆。對我而言，大學的時光是快樂並疼著，因為在那兒沒有人告訴我應該花多少時間學習或者應該如何管理時間。更讓人苦惱的是，我在新澤西州接受的公立高中教育並沒有讓我做好迎接大學的準備。年的普通化學課一點兒都不普通。實際上，為瞭完成每周無盡的傢庭作業，我不得不養成自律的習慣。這是我以前從沒想過的事。我經常和朋友通宵學習並完成數不盡的傢庭作業。通過這些經曆，我意識到一個人學習是一件很痛苦的事情，但是和朋友一起學習卻非常享受。我想我應該也是一個善於社交的人。
　　我仍記得哥倫比亞大學的一位心理學教授在我畢業前兩個月說過的一番話：“同學們，時間緊迫！兩個月後你們就要畢業瞭，讓我們暫時把認知科學放一放，思考一下你們究竟為什麼來到哥倫比亞大學。我相信在未來短短的五到十年，你們中的大多數人會有六位數的收入，實現你們的美國夢。然而，我今天要說的是，如果這些就是你們未來生活的，即使是在短時間內就實現瞭，你們仍然是失敗者。哥倫比亞大學不是因為你有過上幸福生活的潛力錄取你的，而是因為你們身上擁有改變世界的潛能——發明新的治療的方法，建造太空探索器去發現宇宙的奧秘，在第三世界的某個國傢發起經濟改革，改善人們的生活，迎接生活中的挑戰，把挑戰看作改變世界的機遇而不是問題。如果你在未來十年之內隻求生活得很好，而沒有更高的理想，那麼你不但辜負瞭哥倫比亞大學，也辜負瞭你的潛力，哥倫比亞大學原本就不該錄取你。”
　　他的話深深震撼瞭我。我清晰地記得他說過的每一個字，因為它代錶瞭哥倫比亞大學教育的精華。受他的鼓舞，我發現瞭自己內心潛藏已久的渴望——努力去改變世界。可能因為我是一個無可救藥的樂觀派。父親跟我說過，在我小的時候，我先學會的是跑，而不是走。我在這個世界上先跑的幾步“很快”，而且“摔跤”瞭。但在哥倫比亞大學學完四年後，我比以前更瞭解我自己瞭，這是我以前無論如何也想不到的。
　　所以，如果你問我美國教育到底好在哪兒，我會用一個詞來概括——野心。在充滿多元文化的大學裏，我必須去嘗試數百種不同的“菜”，我學會瞭如何過濾我不喜歡的東西，繼而找到自己內心真正所愛。除瞭“痛苦”地學習，我還養成瞭良好的心態。沒有人會告訴我我能做什麼，我不能做什麼，隻有我自己纔能告訴自己。我終會通過自己的生活發現事實的真相。美國大學肯定比我更早知道這個真相。他們說得對：態度決定一切。
　　認識自己
　　一般而言，對年輕人甚至是整個人類來說，棘手且有吸引力的問題就是：認識自己。古希臘先哲早在兩韆多年前就提齣瞭這一論斷。通過不斷與中國的高中生聊天，我發現現在的年輕人總是喜歡談論自己。他們講述自己的喜好，錶達自己的情緒，八卦他們學校裏誰喜歡誰。然而，中國的年輕人總是缺瞭些什麼。他們究竟在多大程度上真正地認識瞭自己以及自己在這個世界上的位置？實際上，瞭解自我的過程和中國的傳統文化及教育理念是不矛盾的，我會在下麵的段落裏闡述這一點。
　　從本質上來說，教育實用的功能就是幫助一個人認識自己在所處的環境中能夠做什麼，這要求一個人必須先認識自己。對每一種文化來說，教育的這種功能都是根本的，無論是在過去還是在將來。那麼，教育如何實現這一需求呢？如果我們研究中國古代的經典，我們會發現，同樣的教育哲學不僅被美國大學所認可，而且正被當今的美國大學所采納。在學習瞭東西方的文化以後，我發現東西方的哲學傢，如亞裏士多德和，都強調自我認識的重要性。
　　在的學說裏，他強調“知人者智，自知者明”。“明”字，在中文裏意思是“知道”。它由兩部分構成，左邊的日代錶太陽，右邊的月代錶月亮。如果不是反射太陽的光，月亮就不能發光。同樣，如果不 與不同的人交流，不經曆不同的事情，人就不可能瞭解自己。總而言之，人和生活就是一麵鏡子，你可以從中看到自己。瞭解中國古代哲學，你就很容易理解美國高校是如何創造環境來促進學生認識自我的。
　　每年令大學招生辦公室開心也頭痛的就是拼湊一所的校園，在這個校園裏要有不同的文化、不同的思維模式、不同的興趣愛好和不同的技能等。幾乎所有人都認同美國大學篩選人纔的過程是全麵的、繁瑣的，但這種方式的益處遠遠重於過程的繁重。想象一下：你坐在一間教室裏，左邊是一個滿腦子都是理論物理學的同學。你們的交談中不時地會迸齣弦理論，或者對你肉眼無法觀察到的微觀世界的描述。這樣的討論難道不會激發你的想象力嗎？好，接下來咱們再看看坐在你右邊的同學，他是一個博覽群書的文科男，所讀的書都是由見多識廣的作傢所著。他能讓你獲得多少學問呢？如果智慧取決於你生命的長短，那麼嚮六十甚至是八十歲的人學習，該有多麼珍貴？如果你要彆人給你推薦書目，我敢保證你右邊的同學就是好的人選。接下來，看看你的正前方，一個過去五年裏一直為微軟編程的印度留學生。關於計算機編程，你知道得可能不多，但是通過頻繁地跟他討論，我敢保證你會更好地瞭解計算機語言會創造什麼樣的奇跡。現在，再看看美國的大學經曆意味著什麼。你會更清楚地認識自己嗎？
　　或許美國大學校園的多樣性能促使學生在課外獲得比在課內更多交流的機會。但這並不意味著美國高校在課內就沒有自我認識的良好氛圍。我們不要忘記，人文學科一直以來都是美國高校的核心課程。 同樣地，教育年輕人認識自我的艱巨任務一直也是人文學科的職責，尤其是曆史、文學和哲學。人文學科裏核心、緻力於挖掘個人興趣的科目一直都是文學。大多數大學的一個共同之處就是重視人文學科，尤其是文學。
　　我的一個學生現在是南加州大學大二的學生，主修電子工程。去年她把大一的課程錶發給瞭我。齣於好奇，我將它與清華大學電子工程專業的一個學生的大一的課程錶進行瞭對比，結果令人吃驚。
　　在清華大學，除瞭羽毛球以外，其他大部分都是計算機、工程和高等數學之類的課程。而在南加州大學，隻有一門選修的工程類課程、一門基礎數學課程（核心課程所要求），其餘的基本上都是人文學科類課程。
　　一位知識淵博、對文字和人的感悟有著敏銳洞察力的人文學科教授，必定會在學生仔細閱讀完一篇文學作品後，對學生提齣關於作品人物性格的詳細問題——他們的激情、努力、卑鄙、喜好、及這些對瞭解人性的啓示。開始時學生們所說的一般都是受各自文化影響、時間浮現在他們腦海中的東西。通過“蘇格拉底法”，老師會確保學生隻用所閱讀的材料來支持自己的觀點。不管學生學什麼專業，來自哪一個院係，美國的高校一般都會通過密集的寫作和文學課程來培養學生的批判性思維和寫作能力，訓練學生提齣問題，尋找問題的答案和為自己辯護。通過這個過程，學生定會學會質疑自己和自己的觀點，從而更好地認識自己。
　　……

序言