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学以为己(传统中国的教育上下)

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李弘祺 编



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发表于2024-12-23

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店铺: 土星图书专营店
出版社: 华东师大
ISBN:9787567532656
商品编码:26865195611
开本:16
出版时间:2017-03-01

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具体描述

基本信息

  • 商品名称:学以为己(传统中国的教育上下)
  • 作者:李弘祺
  • 定价:160
  • 出版社:华东师大
  • ISBN号:9787567532656

其他参考信息(以实物为准)

  • 出版时间:2017-03-01
  • 印刷时间:2017-03-01
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 开本:16开
  • 包装:平装
  • 页数:685
  • 字数:645千字

内容提要

李弘祺编著的《学以为己:传统中国的教育(上 下)》这本著作论述中国的传统教育制度,对于私人 讲学、考试选才、中央到地方各级学校的建立、书院 的兴盛,以及大众教育,都巨细靡遗。在教育思想方 面,李教授一方面论及儒家经学在教育上的深远影响 ,是**人格与保守性的形成;另一方面则强调道学 思想摆脱威权和科举,培养自我的重视。同时也论及 佛教与儒家教育的互动。在教育的实际运作方面,论 述识字、家庭教育、技术教育、平民教育、课程的演 变,以至学生的生活和运动等等。这些课题,都** 了过去关于教育的实际情况的描述及评估。这本书特 别值得探讨有关问题的学者深思,也对研究历史的教 师和学生有很好的助益。
    

作者简介

李弘祺,台湾清华大学人文社会学院历史研究所讲座教授,纽约市立大学荣休教授。过去三十多年间专研中国教育史,从宋代开始,而及于整个传统中国,先后以英文及中文出版多本有关中国教育的著作。日本关西大学《泊园》称誉他为“活跃于当今世界治中国教育及科举史之**人者”。

目录

序言
繁体版序
第一章 引言:中国教育的理想与重要主题
第一节 个人、社会与受教育者
1.“为己之学”
2.教育的社会目的
3.通才、经学者与君子
4.理学思想中的人:有德之士、英雄、殉道者
5.中国传统教育的式微
第二节 文化一致性及其流弊
1.保守主义
2.互为主体与相互影响
3.儒家正统
4.**的生活态度、庶民教育与中国人格特质
第三节 关键论点
第二章 中国传统教育制度:学校与考试
第一节 教育机构的变迁(I)
1.古代传说的学校与射箭的理想
2.稷下学宫
3.博士制度与汉代太学
4.汉代的地方学校
5.汉代的私人教育
6.魏晋南北朝时期的太学
7.魏晋南北朝时期的地方官学
第二节 教育机构的变迁(II)
1.隋、唐的高等教育
2.隋、唐时代的地方教育
3.宋代的官学与太学
4.宋代地方官学与书院
5.辽、金、元的官学教育制度
6.元代书院
7.明代的国子监
8.明代地方官学
9.明代的书院
10.结论
第三节 考试制度:从察举到科举
1.古代背景
2.孔子与东周时期的变迁
3.养士
4.汉代察举制度
5.东汉考试制度的改革
6.魏晋南北朝的选官制度
7.科举制度的兴起
8.唐代的科举制度
9.科举制度的完备
10.科举文化的兴起
11.外族朝代的科举制度
12.明代的科举制度
13.反思科举的存在理由
第三章 中国教育的思想史
第四章 历代教育内容的演变和学习的乐趣
第五章 识字教育、家族教育以及技术教育
第六章 学生的理想与现实
第七章 结论:晚明以后
附录 中国传统教育的特色与反省
参考书目
索引
本书附表


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