基本信息

书名：从思维结构到批判性思维--理解表达的策略研究与语文教学实践

：55.00元

作者：覃永恒

出版社：中南大学

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787548730798

字数：252千字

页码：212

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

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内容提要

目录

章 思维结构与批判性思维
节 概论
第二节 思维目的与批判性思维
第三节 思维材料与批判性思维
第四节 思维过程与批判性思维
第五节 思维结果与批判性思维
第二章 理解、表达的策略：置换、结构、重组
节 从置换到结构
理解、表达的工具
情境置换、角色置换、类比置换、对比置换
语言与感觉、情绪、情感、需要、思想等的置换
语言的置换与结构
以概括为目的的语言置换原则
第二节 概括的层级与批判性思维
第三节 结构关系与批判性思维
第四节 文本思维结构图与批判性思维
第五节 结构关系与思路的重组
第三章 语文教学实践
节 通过置换理解文本
通过五次置换理解《故乡》中的名句
进入置换的思维过程解读《再别康桥》
由置换、批注到准确理解——以《海燕》教学为例
第二节 进入思维结构解读文本
从一则思维材料的错误看王安石变法失败的原因
——《登飞来峰》解读
由“形”“事”到“情”“理”——以《紫藤萝瀑布》为例
我是否还在追求属于鸭的生活
——进入概括的思维过程解读《丑小鸭》
从比较到探究荆轲与太子丹之间的矛盾
——进入思维过程解读《荆轲刺秦王》
从归类到探究“行到水穷处，坐看云起时”的禅意
——“进入思维过程”教学示例
第三节 文本思维结构图在语文教学中的运用
析文本解读争议与解读错误——以《背影》为例
全面分析，避免遗漏，检测误读
——以《面朝大海，春暖花开》为例
理清关系，认识系统，纠正误读——以《春江花月夜》为例
明确概念，立意构思——以《拿来主义》为例
推理有效，论证有力——以《大学》为例
由主到次，深入剖析——以《小狗包弟》教学为例
像鲁迅一样思考，像鲁迅一样批判
——以《中国人失掉自信力了吗》教学为例

作者介绍

文摘

序言