具體描述
想要過好日子其實不難。先上大學，然後再退學。白天學計算機科學，晚上編程。開一個科技公司，然後迅速上市。要是你不喜歡冒險，那就學電子工程。
在技術和全球化主導的時代，基於技能的學習為主流社會所推崇，而以開放的心態來追求知識，則被看作是沒有前途。在無數人嚮著中産精英的道路奔跑時，本書作者法裏德·紮卡裏亞卻站起來揮起瞭人文教育的大旗。
人文教育（Liberal Education），又叫作博雅教育、通纔教育、素質教育等等。對於它的必要性和重要性的爭論，其實已經持續瞭很久，相關的問題還有：
大學教育還有它的必要嗎，職業學院是不是就已經夠瞭？
把人文教育視作達到某種目的的手段還是目的自身？
慕課（MOOC）能走多遠，將最終取代課堂學習嗎？
麵對這些極具爭議性的話題，作者法裏德並沒有展開艱澀的學術探討，而是由自己從印度到美國耶魯讀書的經曆講起，用對話式的口吻，平實幽默的語言，追溯人文教育的起源和演變，激辯人文教育的爭議、睏境和意義。
用戶評價
##本應該給更高一點的分數，畢竟大約可對矯正時弊有積極作用。但起初是衝著本書的口號來讀的，卻纔翻完就覺大失所望。首先此書實為通纔教育或曰博雅教育張本的，畢竟仍站在理工教育本位立場和工具主義視角看待文科教育，而譯名用“人文教育”，不得不說帶有誤導性。另外作者對人文教育必要性的論證簡單粗暴，引入人文教育是否就能解決作者的問題，倒也未必然。此外揆諸現實，淺薄庸俗的人文教育反而容易造成對文科的顢頇和自負，是對文科受教者的降智打擊。再者私以為文理教育既已分途，反倒不必強為牽閤，隻是各學科都有其關懷，文科離不開工具理性，正如理科也離不開人文關懷，關懷缺失實為傷門，強以所謂人文教育填充，於事何補？至於老六在宣傳視頻中推崇的第六章開頭，不過是“迴歸生活”的淺薄道理，與人文教育無涉。總之，此書價值被人言過其實瞭。
評分##平裝嘛，簡直太平嘍~我差點以為我買瞭本舊書：）真的是很好看的書“他的紅鉛筆很鋒利，給分數從來不留情麵“被虐的是如此的刻骨銘心以及酸爽無比~~
評分##在中國，還輪不上辯護，人文教育的萌芽早給掐死瞭。
評分##本應該給更高一點的分數，畢竟大約可對矯正時弊有積極作用。但起初是衝著本書的口號來讀的，卻纔翻完就覺大失所望。首先此書實為通纔教育或曰博雅教育張本的，畢竟仍站在理工教育本位立場和工具主義視角看待文科教育，而譯名用“人文教育”，不得不說帶有誤導性。另外作者對人文教育必要性的論證簡單粗暴，引入人文教育是否就能解決作者的問題，倒也未必然。此外揆諸現實，淺薄庸俗的人文教育反而容易造成對文科的顢頇和自負，是對文科受教者的降智打擊。再者私以為文理教育既已分途，反倒不必強為牽閤，隻是各學科都有其關懷，文科離不開工具理性，正如理科也離不開人文關懷，關懷缺失實為傷門，強以所謂人文教育填充，於事何補？至於老六在宣傳視頻中推崇的第六章開頭，不過是“迴歸生活”的淺薄道理，與人文教育無涉。總之，此書價值被人言過其實瞭。
評分##“技術本身是人類聰明纔智的極好體現，但沒有必要為瞭頌揚技術而貶低人文，而這恰恰是今日之現狀.”
評分##對我來說是個反省。
評分##學理工讓我們知道如何提升生産力，學人文讓我們知道如何優化生産關係，以及如何在不斷進步的社會中生活的更幸福。
評分##槽都不要從何處吐起瞭。本來第一章在考慮這麼一個問題：為什麼在這個時代在教育上大傢隻是關注於職業技能的培養。在大學裏營養健康、商務和營銷占據半壁江山的同時，而文學、曆史和哲學越來越無人問津瞭。結果，說是為人文教育辯護的一本書倒是不停地說明為什麼要思考、為什麼大學學費那麼貴、要不要發展在綫教育、文科教育要不要考慮科學學科。。。從來沒有看過一本這麼文不對題的書。真是令人失望啊。
評分##平裝嘛，簡直太平嘍~我差點以為我買瞭本舊書：）真的是很好看的書“他的紅鉛筆很鋒利，給分數從來不留情麵“被虐的是如此的刻骨銘心以及酸爽無比~~
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