小学教师教学用书品德与生活二年级上册北师大版教参 教案 参考书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 与子偕老图书专营店

出版社： 1

ISBN：8753882904000

商品编码：26198018582

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活  二年级上册  义务教育教科书

I S B N :       9787303069088

出 版 社：   北京师范大学出版社

页 数： 136   页

温馨提示：随书附赠配套光盘1张！！

：     2011年6月第2版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 18.00元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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《点亮童心，滋养品格：二年级上册品德与生活教学实践 guide》 内容概述 这是一本专为小学教师量身打造的教学实践指导用书，聚焦于北师大版《品德与生活》二年级上册教材的深度解读与教学实践。本书旨在赋能一线教师，提供系统、前沿且富含操作性的教学策略与资源，帮助教师们在品德教育的道路上，点亮孩子们的童心，精心滋养他们的品格，使其健康、快乐地成长。本书内容围绕二年级上册品德与生活教材的各个单元主题展开，深入剖析教材的编排意图、核心概念以及教学目标，并在此基础上，提供丰富多样的教学活动设计、课堂实施建议、评价方法以及延伸拓展资源。 编撰理念与特色 本书秉承“以生为本，学以致知，知行合一”的教育理念，强调品德教育的实践性和生活性。我们深知，品德的养成并非一蹴而就，而是需要教师的悉心引导与潜移默化。因此，本书在内容设计上，力求做到： 1. 紧扣教材，深挖内涵： 每一章节都紧密围绕北师大版二年级上册《品德与生活》教材的单元主题，如“我上学了”、“我爱我家”、“我爱自然”等，对其教材的编写思路、知识要点、情感目标进行深入剖析。教师可以通过本书，更清晰地理解教材背后的教育智慧，把握教学的重点和难点。 2. 实践导向，操作性强： 本书不仅仅是理论的阐述，更侧重于为教师提供可操作的教学方案。书中精心设计了大量的教学活动案例，涵盖了情境创设、游戏互动、角色扮演、故事讲述、手工制作、实践体验等多种形式，力求让课堂生动有趣，让学生在玩中学，在乐中悟。每一个活动都附带详细的步骤、材料建议、预设的教学流程以及可能遇到的问题与解决方案。 3. 理念创新，与时俱进： 结合当前小学品德教育的新理念和新趋势，本书融入了情商教育、核心素养培养、中华优秀传统文化传承等元素，帮助教师构建更全面、更具时代感的品德教育体系。例如，在“我爱我家”单元，除了传统的家庭美德教育，还融入了关于家庭成员责任分担、理解父母辛劳的现代视角。 4. 评价多元，注重过程： 品德的评价应是多维度的，关注学生的内在体验与外在表现。本书提供了多种评价工具和方法，包括观察记录、学生作品分析、访谈、小组合作评价、教师日志等，并强调过程性评价的重要性，引导教师关注学生在品德形成过程中的点滴进步，而非仅仅关注最终结果。 5. 资源丰富，拓展延伸： 除了课堂教学设计，本书还为教师提供了丰富的教学资源，如推荐阅读的书籍、绘本、相关视频、歌曲，以及适合在课后延伸开展的主题活动建议。这些资源能够帮助教师更有效地丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。 内容详解（以二年级上册部分章节为例） 第一单元：我上学了 教材解读： 此单元旨在帮助二年级新生更好地适应小学生活，建立自信心，培养良好的学习习惯和集体意识。重点关注“开学第一天”、“我的新朋友”、“遵守学校纪律”等主题。 教学策略与活动： 《开学第一天，我真棒！》： 教师可以设计一个“我的开学愿望清单”活动，让学生说出或画出对新学期的期待，例如“我想认识新朋友”、“我想学会认更多字”。通过分享愿望，增强学生的归属感和积极性。 《携手共成长，我是好伙伴》： 引入“合作游戏”环节，如“传递故事接龙”，让学生轮流续写故事，培养倾听与合作能力。设计“优点交换卡”，让学生发现并记录下同伴的优点，学会欣赏他人。 《规则的力量，让校园更美好》： 组织学生观看关于校园规则的短片，并通过“情景剧表演”的形式，模拟遵守和违反规则的不同后果。引导学生讨论“为什么要有规则？”、“遵守规则能带来什么好处？”。 评价建议： 观察学生在集体活动中的参与度、合作意愿和与同伴的交往情况。鼓励学生自我评价和同伴互评。 第二单元：我爱我家 教材解读： 此单元旨在培养学生热爱家庭、孝敬长辈、关爱家人的情感，了解家庭成员的责任与付出，学习承担力所能及的家务。 教学策略与活动： 《家是我的港湾》： 引导学生制作“我的家庭树”，描绘家庭成员，并说说对家人的爱。可以播放温情的家庭故事，让学生感受亲情的温暖。 《爸爸妈妈辛苦了》： 设计“家务小能手”挑战，鼓励学生尝试做一些力所能及的家务，如叠被子、擦桌子、倒垃圾等，并分享自己的感受。教师可以组织学生为家人制作感谢卡或小礼物。 《小小家庭会议》： 模拟家庭会议，让学生扮演家庭成员，讨论家庭中的小问题，如“如何分配零花钱”、“如何安排周末活动”，学习表达自己的想法并尊重他人意见。 评价建议： 收集学生关于家庭活动的记录或照片，倾听学生对家人付出的分享。 第三单元：我爱自然 教材解读： 此单元旨在引导学生观察、认识自然，激发对自然的热爱，培养爱护环境、保护动植物的意识，了解人与自然和谐相处的重要性。 教学策略与活动： 《身边的自然宝藏》： 组织一次“自然寻宝”活动，带领学生到校园内或附近的公园，观察植物、小动物、石头等，记录下他们的发现。鼓励学生将收集到的落叶、花瓣等制作成标本或拼贴画。 《小小的守护者》： 结合时事，如“白色污染”、“节约用水用电”，让学生讨论如何从自身做起保护环境。可以组织学生设计“环保小标语”或“爱护自然的宣传画”。 《动物朋友们》： 播放关于动物习性的纪录片，引导学生了解不同动物的生活特点，激发对动物的同情心和保护欲。可以组织学生扮演自己喜欢的动物，模仿其行为。 评价建议： 观察学生在自然观察活动中的专注度和好奇心，鼓励学生分享自己对自然界的理解和感受。 本书为一线教师提供了一个全面、系统的教学支持平台。 我们相信，通过本书的指导，教师们将能够更加自信、从容地应对品德与生活教学的各项挑战，激发学生内在的善良与美好，帮助他们塑造健全的人格，成为有爱心、有责任感、有担当的未来公民。本书是您小学品德与生活教学道路上不可或缺的得力助手，助您在教育的沃土上，播撒希望，收获成长。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《小学教师教学用书品德与生活二年级上册北师大版教参 教案 参考书》后，我最直观的感受就是它提供了一种非常系统和条理化的教学思路。作为一名正在二年级任教的老师，我一直在寻找能够有效引导学生品德和生活习惯养成的教学资源，这本书在这方面给我带来了很大的启发。首先，它的教案设计非常细致，从教学目标、教学重点、教学难点到教学过程，都一一列举，并且给出了详细的操作步骤和教师引导语。这对于我这种经验尚浅的教师来说，简直是救星。我不再需要花费大量时间去构思课堂流程，而是可以站在巨人的肩膀上，快速掌握核心教学环节。而且，书中提供的活动设计也多种多样，有小组讨论、角色扮演、情景模拟等等，这些都能很好地激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在做中学。更重要的是，它不仅仅是简单地罗列知识点，而是非常注重将品德教育与日常生活紧密结合，通过一个个鲜活的案例，让学生理解什么是正确的行为，什么是重要的品德。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏这本书在案例选择上的独到之处。它所选取的都是二年级学生在生活中可能遇到的具体情境，例如如何与同学分享玩具、如何尊重长辈、如何爱护环境等等。这些案例都非常贴近孩子们的实际生活，容易引起他们的共鸣。更重要的是，书中对这些案例的分析非常深入，不仅指出了错误的行为，更重要的是分析了产生这些行为的原因，以及改正后的积极影响。这帮助我能够更清晰地向孩子们解释道理，让他们不仅仅是记住“应该怎么做”，而是真正理解“为什么这么做”。此外，书中还提供了很多故事、儿歌、小品等形式，可以将抽象的品德概念具象化，让孩子们更容易理解和接受。我发现，当孩子们通过故事理解了“诚实”的重要性，而不是仅仅被告知“要诚实”，他们内化品德的动力会更强。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的一点是它对课堂互动的强调。在以往的教学中，我常常会陷入“老师讲，学生听”的模式，很难让每个学生都参与进来。而这本参考书，则给了我很多关于如何设计提问、如何组织讨论、如何引导学生分享观点的具体建议。例如，书中针对某个主题，提供了多种不同类型的问题，有的开放性强，鼓励学生大胆想象；有的则引导性强，帮助学生理清思路。而且，它还提供了不同层级的学生回答的可能性，以及教师如何根据学生的回答进行适时点评和延伸。这让我意识到，课堂的活力来自于学生们的思考和表达，而教师的角色更多是引导者和促进者。我尝试着在实际教学中运用书中的一些互动技巧，发现孩子们变得更爱举手发言了，课堂气氛也更加活跃。这种潜移默化的改变，让我觉得这本书的价值远不止于提供一个教学框架，更是教会了我如何成为一个更优秀的课堂引导者。

评分☆☆☆☆☆

这本书在培养学生的实践能力方面也给了我很大的帮助。品德和生活习惯的养成，最终还是要落实在行动上。这本书提供了一些非常实用的实践活动建议，比如让学生在家中尝试帮助父母做家务，或者在学校里主动帮助有困难的同学。这些活动都设计得非常具有操作性，并且鼓励学生记录自己的感受和体会。我曾经尝试过组织一个“爱心小天使”的活动，让孩子们在班级里互相帮助，互相鼓励。通过书中的指导，我能够更好地引导孩子们观察和记录自己的行为，并鼓励他们在活动中发现自己的进步。这种“从说到做”的教学模式，让品德教育不再是空洞的说教，而是真正融入到学生的日常生活中，成为他们自觉的行为习惯。

评分☆☆☆☆☆

令我惊喜的是，这本书还包含了一些关于如何处理课堂突发情况的建议。作为一名小学教师，我们都知道课堂上总会遇到各种各样的问题，比如学生之间发生矛盾，或者有学生出现情绪波动。以往遇到这些情况，我常常会感到手足无措。而这本参考书，则提供了一些非常具有操作性的应对策略。它会根据不同的情况，给出相应的处理流程和教师的沟通技巧，让我能够更加从容地应对这些挑战。例如，书中对于如何引导学生化解冲突，如何安抚情绪失控的学生，都有详细的讲解。这不仅帮助我更好地管理课堂，更重要的是教会了我如何去理解和引导每一个学生，关注他们的情感需求，从而建立更和谐的师生关系。