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齣版社： 華東師範大學齣版社
ISBN：9787567539617
商品編碼：25659947733
叢書名： 最新胎教
開本：32開
齣版時間：2015-08-01
具體描述
商品參數
| 胎教(修訂版) | ||
| 定價 | 20.00 | |
| 齣版社 | 華東師範大學齣版社 | |
| 版次 | 2 | |
| 齣版時間 | 2015年08月 | |
| 開本 | 大32開 | |
| 作者 | 七田真 著，蔣蓓 譯 | |
| 裝幀 | 平裝 | |
| 頁數 | 156 | |
| 字數 | 83000 | |
| ISBN編碼 | 9787567539617 | |
目錄
前言
第1章 育兒始於胎教
1 人的一生取決於胎兒期的環境
2 胎兒接受瞭母的所有想法
3 一旦發現懷孕……
4 藉心電感應與母傳遞信息
5 母要拜托胎兒兩件事
6 母們的報告
第2章 努力生一個健康寶寶
1 介紹胎教書籍的增加
2 值得推薦的胎教方法
3 電磁波的可怕危害
4 自來水的危險
5 母的負麵思考會傷害胎兒
6 懷孕期飲食要注意攝取保護物質
7 影響兒童頭腦的四大原因
8 重金屬危害、礦物質失調
9 懷孕期間的注意事項
第3章 大腦的營養――卵磷脂
1 卵磷脂是胎兒不可或缺的營養
2 卵磷脂是大腦的營養
3 卵磷脂可以促進母子健康
4 卵磷脂的功能
第4章 懷胎十月
1 托馬帝斯的發現
2 對胎兒說的話
3 懷孕期間的想象訓練
4 胎兒是天纔
5 胎兒自己具有消除障礙的能力？
第5章 新分娩法
1 思考分娩方法
2 分娩後要立刻母子同室
3 皮膚感覺可促進成長
4 動物寶寶的皮膚如果得不到刺激，就可能死亡
5 喝母乳長大
6 人格取決於嬰兒無意識時代的暗示
7 給新齣生寶寶的寄語
8 胎教可以促進語言能力
9 胎教可以培養記憶力的孩子
第6章 胎內記憶
1 什麼是胎內記憶
2 記得在胎內看過的書
3 小孩子的胎內記憶
4 小學生的胎內記憶
5 胎教可以培養纔華
6 即使寶寶說不記得瞭……
7 消除不愉快的胎內記憶(心靈創傷)
8 夜晚哭鬧源自不愉快的胎內記憶
9 有愉快胎內記憶的孩子是天纔型兒童
第7章 母的胎教報告
1 我在半信半疑下開始胎教
2 心想纔能事成
3 寶寶如我所願地齣生瞭
4 我參加瞭七田老師的胎教講座
第8章 分娩後的育兒
1 母乳分泌不理想？
2 母乳育兒*理想
3 改變目前錯誤的營養觀
4 恢復傳統飲食
5 齣生後寶寶立刻學習語言
6 嚮孩子描述他的未來
7 玩具可以促進孩子的成長
8 寶寶剛齣生時的育兒態度決定瞭孩子的性格
9 寶寶滿三個月前的照顧方式
10 母必須具備的四大特性
11 父與孩子
12 培養聰明寶寶的訣竅
在綫試讀
一、人的一生取決於胎兒期的環境
*近市麵上有許多關於胎教的書，這在30年前是難以想像的情況。因為，在30年前，人們認為胎兒根本沒有意識和感覺；在齣生以前，胎兒根本不被認為是人。
巴頓?懷特被視為美國0歲教育的，當時連他也認為，“新生兒沒有思考能力”。因此根本沒有人想到胎兒有意識和心智，也沒有感覺。大部分人都認為，在母胎內沉睡的胎兒完全沒有感覺。然而，如今人們逐漸瞭解到，母體內的環境人格形成的原點，將對人的一生産生影響。因此人們就更重視胎教的問題。在東方國傢，三韆年以前就很重視胎教，如今，終於被歐美國傢接受瞭。
撰寫《胎兒會學習》的美國語言學者拉夫拉?恩格而也提到，在30年前研究胎兒時，甚至根本不知道有“胎教”這個名詞。然而，有些人極其厭惡胎教，他們對於從胎兒期就必須開始教育感到厭惡不已。胎教並不光是指從胎兒時期開始教育而已，雖然也包含瞭教育的含意，但胎教的意思更加廣泛。
胎教的基本思想，就是要在胎兒時期讓寶寶充分感受到母愛，改善胎兒的生活環境。因此，人的肉體條件、性格和纔華。乃至人格形成都和胎兒期有著極大的關係。
二、胎兒接受瞭母的所有的想法
以前人們一直認為懷孕三個月的胎兒聽不懂話，因此根本無法瞭解母說的話。但是，胎兒具有無意識。無意識是一種沒有意識的巨大潛能，具有極大的情報搜集能力。
無意識的情報迴路和意識的情報迴路不同，胎兒利用這個情報迴路，學習所有的知識。無意識具有驚人的情報搜集能力，還沒有學習語言的胎兒可以運用這種情報搜集力學習知識。這些在無意識中得到的為數龐大印象就成為人格形成的背景、材料。這是使人格適應生存條件的自然方法。以前也一直認為人在齣生後纔開始適應生存環境，其實，在受胎的那一瞬那，就已經開始瞭。
如果母沒有瞭解到這一點，經常讓胎兒感受到壓力時，就可能導緻難産。孩子齣生後，也會經常哭鬧，不喝母奶，變成一個讓大人傷腦筋的孩子，讓母倍感煩惱。相反的，如果母能夠瞭解胎兒的無意識功能，在得知自己懷孕後，就給予孩子充分的愛，就可以培養齣一個的寶寶。
在良好胎教下齣生的孩子，具有以下6大特點：
1、情緒穩定，經常麵帶微笑。
2、晚上不會哭鬧。
3、富有社交性（不怕陌生）。
4、吸收力很強（學習能力很強）。
5、較早開始說話。
6、右腦發達。
以下，要介紹一篇關於接受過胎教的孩子的報告。
在滿月定期檢查時，醫生和護士都說“這個孩子看起來一點都不像纔一個月大，脖子已經很挺瞭，也很有力”。一個半月時，已經不需要半夜喂奶瞭。老大每天八點睡覺，他也會配閤老大的時間，在八點前後三十分睡覺，早晨五點半到六點半左右起床。他從來不會隨便哭鬧，會“丫、丫、丫……”地叫我。當孩子的爸爸逗他後，故意躲去廚房。他看不到爸爸後，就四處張望著，叫著“丫、丫、丫……”。
我在一旁看著也嚇一跳，就抱著他去找爸爸，說：“他剛纔在叫丫、丫、丫呢。嘴裏一直叫著丫、丫、丫。”然後把孩子交到他爸爸手裏時，他就高興地露齣笑容，叫瞭一聲“丫”。結果，他爸爸說：“我上個星期就已經聽到他叫瞭。”不知道這是不是就是老師說的胎教成果。昨天，我在喂他喝奶時，正在對他說話，他竟然說：“丫、丫、丫……”。
我和我女兒麵麵相覷，“他剛纔說話瞭耶！”“他是不是說丫、丫、丫？”正當我們在驚訝時，他又再說瞭一次。我嚇瞭一跳，一邊喂時，一邊還很興奮呢！每天的生活都好愉快。連我周圍的朋友們也都說我：“你看起來很快樂、很幸福。”
進行胎教後，從新生兒期開始，育兒工作就很愉快。我覺得自己好幸福。
三、一旦發現懷孕……
從醫生對你說“恭喜”的那一刻開始，就可以開始胎教。但有人或許會懷疑，兩、三個月的胎兒能聽得懂媽媽說的話嗎？沒錯，孩子聽的懂。懷孕兩、三個月的胎兒可以完成瞭解母說的話和母心裏想的事。或許有人會感到訝異，但這是韆真萬確的事。
人類的智力並不在頭腦中，而是在細胞裏。因此，甚至有人說：“不是頭腦有智力，而是細胞有智力。”隨著對基因的研究，人類對基因有瞭極大的發現。人類是細胞的聚集體，體重六十公斤的人，全身有約六十兆個細胞。除瞭例外的情況，每一個細胞都帶有相同的基因。人都是從一個細胞（受精卵）開始的。一個細胞變成兩個，兩個變成四個，在不斷成倍的分裂過程中，終於造就瞭一個人。人體的每一個細胞都具有知性。
一般認為，思考和行動都是在大腦的指令下進行的，但其實在大腦中，發揮作用的是細胞和細胞之間的網路，細胞的功能取決於基因的指令。也就是說，我們必須重新認識到，人類能力的根本並不是大腦，而是細胞具有的基因的功能。一旦瞭解每一個細胞都有知性後，就不難瞭解懷孕兩、三個月的胎兒雖然還沒有形成大腦，就已經“聽”得懂母的話的原因瞭。
研究報告指齣，當母對著超音波診斷裝置的胎兒說“動一動給媽媽看”時，寶寶真的會動。如果墮胎想要颳除胎兒時，胎兒會逃嚮子宮深處。由此。也可以感受到胎兒的知性。基因具有消除所有疾病的能力。胎兒細胞的基因完全處於“ON”的狀態，胎兒可以充分運用這些基因的情報。但隻有在胎兒期可以做到這一點，所以我說，在人的一生中，胎兒是*天纔的時期。
因此。我常對孕婦們說，一旦知道自己懷孕後，就要對“寶寶”說：“一定要健康喲！”“一定要自己順順利利地齣來喲！”至少要對寶寶提齣這兩個要求。同時，我也告訴孕婦，一旦發現胎兒的疾病，可以要求胎兒靠自己的力量治好疾病。的確有報告指齣，胎兒治好瞭自己的疾病，也治好瞭母的疾病（例如子宮肌瘤、害喜癥狀和流産癥狀等）。
說到胎教，大傢都會以為是在胎兒時就要教寶寶學這學那的，其實不然。胎教是培養孩子能夠充分運用與生俱來的能力。進行胎教，可以使寶寶從胎兒時就充分感受到父母的愛，齣生後，個性十分溫和，幾乎很少哭鬧，吸收能力強，記憶力也。
育兒的目標就是要培養身心健康的兒童，提升孩子的人性和能力，對社會有所貢獻。在孩子齣生後的教育固然重要，但如果母不瞭解胎兒的心理，但可能傷害胎兒的心，因此，我希望所有母的育兒工作都要從胎教開始。胎兒不僅具有感受力，還有學習能力和記憶力。但是，母必須注意到胎兒的心理成長。
四、籍由心電感應與母傳遞信息
有一位六歲女孩的母至今仍然為女兒半夜哭鬧感到煩惱。半夜哭鬧是以為孩子心理有悲傷的迴憶。這位母將女兒半夜哭鬧的情況寫成瞭以下的報告寄給我――
我女兒已經六歲瞭，幾乎每天晚上都會在熟睡後一個半小時左右開始哭鬧。四歲以前，我一直都陪著她睡。每次當她睡覺後，我就再起床去做傢事，過瞭一陣子，她就開始哭瞭。五歲時，曾經帶去醫院檢查過，但醫生認為隻不過是晚上哭鬧而已並沒有其他的問題。
一旦開始哭鬧，她就會起來走來走去，或是一直哭個不停。我就開燈把她叫醒，文她為什麼哭，她卻迴答說：“我也不知道為什麼。我有哭嗎？”第二天問她時，她也完成不記得自己哭過。正當我不知道怎麼辦時，看到瞭一本叫《0歲教育》的書，其中談到，小孩子記得胎兒時的事。我想起來，在我害喜很嚴重時，我曾經想過不要這個孩子，也說瞭很多抱怨的話。所以，晚上當女兒在哭時，我就嚮她道瞭歉。她說她好難過。我緊緊地抱住她，我告訴她，很慶幸她可以這麼健康的成長，告訴她我很愛她，結果，第二天開始，她竟然就不哭瞭。我真的很驚訝……女兒竟然感受到瞭我懷孕時的想法。
由此可以知道，胎兒在懷孕兩、三個月時，就已經靠心電感應瞭解瞭母的想法。
五、母要拜托胎兒兩件事
在知道自己懷孕後，媽咪至少要拜托胎兒兩件事。**件事，要拜托寶寶“一定要健康地生下來”。第二件事，就是“一定要靠自己的力量生下來喲”。一輩子中，胎兒期是基因*能夠發揮力量的時期，通常都可以達到母的要求。
通常，大傢都以為分娩是母的事，和胎兒沒有太大的關係，但其實不然。胎兒製造副腎皮質刺激荷而濛的能力是母的十倍，胎兒可以靠腦下垂體的功能調節荷而濛，對母胎産生作用，決定分娩的時間，控製分娩的進行。
進入懷孕後期，胎兒會大量分泌副腎皮質荷而濛之一的DAH，流入胎盤後，就會變成雌激素這種女性荷而濛，引起陣痛，使自供口變軟。胎兒是在無意識的情況下完成這一切，當母拜托胎兒時，寶寶就會有意識地完成這些工作。
胎兒的無意識具有巨大的力量，當母拜托時，就可以充分激發無意識的力量。因此，除瞭這兩件事以外，還可以拜托胎兒齣生日期、體重，如果醫生說體位不正時，也可以拜托胎兒改正體位。
……
內容介紹
寶寶的未來從懷孕開始，孕婦不但要改善飲食結構，瞭解自然分娩知識，還要化分娩前的不安慰安心，迎接聰明健康的寶寶。人的一生，取決於胎兒時期的環境。孕婦的不安會影響胎兒的發育，另外卵磷脂使母子更健康。胎教可以培養超記憶的孩子。這些是七田真博士於2004年齣版的心事，在颱灣引進一年半中再版四次。
作者介紹
七田真，日本島根縣人，1929年齣生於中國遼寜大石橋。於2009年4月22日，在東京一傢醫院過世，享年81歲。
教育學博士，國際右腦開發專傢，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授，七田真博士於1958年創立七田教育研究所。50多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣，以腦力開發為核心、通過對嬰幼兒潛能開發的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習慣的全人格綜閤教育體係：七田真國際教育。
目前日本有500多所學校采用七田式教學法。七田式教室能將幼兒不可思議的能力巧妙引導齣來。但七田式幼兒教育並不是以英纔教育或天纔教育為目標，而是為瞭培養孩子擁有一顆體貼他人、充滿愛欲與積極性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標。其特徵在於纔能遞減法則理論。在孩子0～6歲之間，每天花三十分鍾的時間，藉由遊戲的互動培養孩子的資質，這就是七田式幼兒教育理論。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上産生瞭廣泛影響。
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胎教可以培養記憶的孩子
夜晚哭泣來自不愉快的胎內記憶
描繪寶寶的未來圖
孕育生命，啓迪心智：科學育兒的早期探索 在生命的最初階段，從受孕到呱呱墜地，每一個瞬間都蘊含著巨大的潛能與無限的奧秘。這不僅僅是生理上的成長，更是一場心智與情感的悄然孕育。本書旨在為準父母們提供一份全麵、科學且富有溫情的孕期與早期育兒指南，幫助新手父母們以更積極、更專業的心態，迎接為人父母的全新旅程。 第一部分：孕期準備與身心調適（懷胎十月，築牢根基） 懷孕的過程充滿瞭喜悅，但也伴隨著身體和心理上的巨大變化。如何科學地規劃孕期，確保母嬰雙方的健康，是所有準父母首先需要掌握的知識。 一、孕期營養學的精細規劃： 本書將深入探討孕期營養的“動態平衡”原則。它不再是簡單的“多吃補品”，而是強調個體化需求。 前三個月： 重點在於葉酸、維生素的補充，以及如何應對早孕反應，保持均衡飲食結構，為胚胎關鍵器官發育打下基礎。 中三個月（穩健期）： 鈣質、蛋白質和鐵元素的攝入標準。我們將分析市麵上常見營養補充劑的實際效用與適用人群，避免盲目跟風。例如，解析不同類型的魚油對胎兒神經係統發育的精確貢獻度。 後三個月（衝刺期）： 關注體重增長的健康區間，以及如何通過飲食預防妊娠期糖尿病和高血壓。我們將提供一係列簡易食譜，確保營養均衡且易於製作。 二、胎兒發育的每周追蹤與解讀： 我們摒棄瞭枯燥的醫學術語，將復雜的胎兒發育過程轉化為直觀的圖文解析。 從細胞到係統： 詳細描述每周胎兒的尺寸、重量變化，並特彆標注關鍵器官（如大腦、心髒、肺部）形成的關鍵時間點。 “微小裏程碑”的記錄： 教會父母如何解讀B超報告中的關鍵指標，理解羊水量、胎盤位置的意義，以及何時需要進行額外的産前篩查。 三、準父母的情緒管理與壓力釋放： 懷孕期間，激素水平的波動常常導緻情緒起伏不定。本書提供瞭一套基於認知行為療法（CBT）的孕期情緒調適工具。 應對焦慮： 針對常見的“流産恐懼”、“分娩恐懼”以及“産後抑鬱前期”的信號識彆與自我乾預策略。 伴侶的參與： 強調父親在孕期中的角色定位，提供具體的“孕期任務清單”，讓準爸爸從“旁觀者”轉變為“積極參與者”，共同構建支持係統。 第二部分：胎教的科學理念與實踐（心跳的共鳴） 胎教並非要求胎兒學習復雜的知識，而是一個建立親子連接、刺激感官發育和奠定心理基礎的長期過程。本書嚴格區分“僞科學”與“科學驗證的早期刺激”。 一、聲音的藝術：不僅僅是音樂 胎兒對聲音的感知是建立在母親的生理環境之上的。 母體內的聲景： 解釋胎兒如何首先識彆母親的心跳、呼吸和消化聲，以及這些聲音對建立安全感的重要性。 外部聲波的選擇性： 探討特定頻率的古典音樂（如巴洛剋音樂的節律）對促進胎兒聽覺皮層發育的潛在影響，同時警示過大音量和不恰當的聲波刺激的風險。我們側重於“共情式聆聽”，即父母在放鬆狀態下與胎兒的交流。 二、觸覺與律動：肌膚之下的交流 觸覺是胎兒最早發展起來的感覺之一。 “撫摸語言”： 教授孕晚期父母如何通過輕柔的腹部按摩，建立非語言的溝通模式。例如，輕輕拍打某一區域，等待胎兒的踢動迴應，形成初步的“你來我往”。 韻律與運動： 介紹孕期適閤的溫和運動（如孕婦瑜伽或散步），強調規律的身體律動對胎兒前庭覺係統（平衡感）的早期刺激作用。 三、視覺與想象力的萌芽： 盡管子宮內光綫微弱，但胎兒對強光的反應是明確的。 溫和的光照實驗： 介紹如何安全地使用手電筒進行簡單的“光照遊戲”，激發胎兒的好奇心。 語言環境的塑造： 強調孕期父母的日常交談內容與語調對胎兒語言敏感度的影響。父母的積極、樂觀的錶達，構成瞭胎兒接觸的第一個“語義世界”。 第三部分：分娩準備與産後銜接（新生的儀式） 從子宮到外部世界的轉變是生命中最劇烈的過渡。充分的準備能有效降低分娩的恐懼感。 一、科學的分娩計劃製定： 疼痛管理的選擇： 詳細對比無痛分娩、拉瑪澤呼吸法、水中分娩等不同方式的利弊和適用條件，幫助父母根據自身情況做齣知情選擇。 分娩計劃書的實用性： 不僅是記錄願望，更是與醫療團隊溝通的橋梁。指導父母如何清晰地錶達對乾預措施的偏好。 二、新生兒護理的基礎技能速成： 本書在理論介紹後，立刻轉嚮實操層麵，教授父母如何在産前就建立起護理的肌肉記憶。 正確的抱姿與安撫技巧： 模仿新生兒的生理需求，教授如何通過“第五種感覺”（本體感受）安撫哭鬧的寶寶，如包裹、側臥安撫等。 母乳喂養的早期挑戰： 坦誠麵對“乳頭混淆”、“漲奶疼痛”等常見問題，提供基於國際認證哺乳顧問（IBCLC）標準的實用技巧，強調早期建立正確銜接的重要性。 三、從“二人世界”到“三口之傢”的過渡： 新手父母學院係列強調，育兒是一項係統工程，涉及傢庭結構的重塑。 睡眠周期的適應： 科學解讀新生兒的睡眠模式，提供“安全睡眠環境”的設置標準，避免不必要的焦慮。 社會支持網絡的構建： 指導父母如何主動尋求社區資源、月嫂或育兒支持小組的幫助，認識到“尋求幫助”是成熟父母的標誌，而非失敗的證明。 本書緻力於用嚴謹的科學態度和溫暖的同理心，陪伴每一位準父母，讓孕期成為一段充實、有準備且充滿期待的生命旅程。我們相信，最好的胎教，源於父母自身的平靜、知識的儲備以及對新生命無條件的愛意錶達。
用戶評價
評分
這本書的實用性是它最讓我贊嘆的地方，它不是空談理論的“紙上兵書”，而是真正能夠指導行動的指南。我特彆喜歡它在介紹具體操作方法時，那種詳盡到近乎苛刻的步驟分解，每一個動作、每一個時間點的建議，都提供瞭清晰的背景說明，讓我們這些新手父母在執行時心中有數，不至於因為不確定性而感到焦慮。更難能可貴的是，它在提供標準流程的同時，也留齣瞭足夠的“彈性空間”，鼓勵父母根據自己和孩子的實際情況進行微調，體現瞭一種尊重個體差異的先進育兒觀。我甚至開始嘗試書裏提到的一些“小竅門”，驚喜地發現它們真的能在日常生活中帶來顯著的改善，大大緩解瞭初為人父母的慌亂感。這簡直就是一本把復雜的科學知識，巧妙地轉化成瞭日常可操作的“生活說明書”，非常實在。
評分閱讀這本書的過程中，我體驗到瞭一種情緒上的撫慰和心理上的重塑。在成為父母的這段旅程中，外界的壓力和自我懷疑是常態，但這本書似乎有一種神奇的魔力，能夠安撫那些躁動不安的心靈。作者細膩地捕捉到瞭孕期和新生兒父母可能經曆的各種情緒波動，並給予瞭非常體貼和有力的迴饋。它不是簡單地告訴你“要保持積極”，而是深入剖析瞭這些負麵情緒的根源，並提供瞭切實可行的方法去接納和轉化它們。這種對父母心理健康的關注，是很多同類書籍所忽略的，也正因如此，這本書在我心中擁有瞭獨特的地位。它讓我意識到，照顧好自己，纔能更好地照顧孩子，這種“以人為本”的理念，讓我對即將到來的挑戰充滿瞭信心，少瞭一分恐懼，多瞭一分從容。
評分這部書的封麵設計和排版給我留下瞭非常深刻的印象，那種淡雅又不失穩重的色調，讓人一眼就能感受到內容的專業性和可信賴感。內頁的紙張質地摸起來也很舒適，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。裝幀的工藝也相當精良，看得齣齣版社在細節上是下瞭不少功夫的。特彆是字體的大小和行距的設置，非常人性化，即便是像我這樣需要經常戴老花鏡的人，閱讀起來也毫不費力。而且，書中穿插的一些插圖或圖錶，排布得非常巧妙，既美化瞭版麵，又有效地輔助瞭文字內容的理解，讓原本可能略顯枯燥的理論知識變得生動起來。我尤其欣賞它在章節劃分上的邏輯性，每一部分都像是一個精心構建的模塊，層層遞進，讓人能夠很清晰地跟上作者的思路，這種結構上的嚴謹性，極大地提升瞭閱讀體驗。每次翻開它，都像是在進行一場安靜而有條理的知識探索之旅，讓人心生敬意。
評分從內容本身的深度和廣度來看，這本書展現齣瞭一種罕見的洞察力，它不僅僅停留在錶麵的育兒技巧層麵，而是深入探討瞭背後的科學原理和人文關懷。作者在闡述每一個觀點時，都引用瞭大量的研究成果作為支撐，這使得書中的論斷極具說服力，讓人不得不信服。我驚喜地發現，它觸及瞭一些我此前從未關注到的、但對未來育兒至關重要的細微之處，這些“知識盲區”被這本書一一補齊，感覺自己的知識體係瞬間完整瞭不少。書中的語言風格非常具有親和力，雖然內容專業，但行文流暢自然，沒有那種高高在上的說教感，更像是與一位經驗豐富的朋友在深夜促膝長談，分享那些至關重要的生活智慧。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，而是那種需要時常翻閱、時常思考、每次都有新體會的“常伴書”，其價值是持久且遞增的。
評分如果要用一個詞來形容這本書帶給我的整體感受，那一定是“係統性”。它構建瞭一個非常完整、自洽的知識框架，從孕期的生理變化到齣生後的早期互動，乃至整個傢庭環境的營造，各個環節之間都有清晰的邏輯聯係，沒有留下明顯的知識斷層。我最欣賞它的地方在於，它超越瞭單純的“育兒技巧集閤”，而是一整套關於“生命早期影響學”的深度解讀。它引導我們去思考“為什麼”要這樣做，而不僅僅是“怎麼”做，這種思考深度的提升，讓我從一個被動的知識接收者，轉變為一個主動的教育參與者。這本書更像是一份精心規劃的“養成計劃”，它不僅教你如何養育一個孩子，更是在潛移默化中，塑造著你成為一個更全麵、更有遠見的父母，這種宏觀的指導價值，是無法用金錢衡量的寶貴財富。
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