自从拥有了这本《The Annotated Hobbit》,我感觉自己对《霍比特人》的理解达到了前所未有的深度。我一直是个非常喜欢追根溯源的读者,而这本书恰恰满足了我这种需求。它提供的注释信息量巨大,而且组织得非常清晰,无论是关于书中地名的考据,还是对不同种族文化习俗的详细阐述,都做得非常到位。我尤其欣赏那些关于托尔金个人经历如何影响其创作的注释,它们让我看到了一个更加真实、更加有人情味的托尔金。书中的插画和地图,配合着文本和注释,构建了一个完整而立体的中洲世界,我仿佛能够亲身感受到袋底洞的舒适,迷雾山脉的险峻。这本书让我明白了,一本好的注释版,不仅仅是提供背景知识,更是一种引导,它能够激发读者去思考,去探索,去发现。它让阅读《霍比特人》的过程,变成了一场智识上的冒险,每一次翻页都充满了期待。这绝对是我读过的最令人满意的版本之一,强烈推荐给所有对《霍比特人》有更深层次追求的读者。
评分说实话,一开始我对这本《The Annotated Hobbit》抱有很高的期待,但没想到它远超我的预期,甚至可以说完全颠覆了我对“注释版”的认知。它不是那种简单地在脚注里解释几个词的书,而是将《霍比特人》这本经典作品进行了一次全方位的“解剖”。编辑和注释者显然是花了大量的时间和精力来研究,他们不仅关注文本本身的解读,还深入挖掘了托尔金创作的灵感来源,包括古老的神话、民间传说,甚至是他自己的战争经历。我尤其对那些关于书中生物、种族设定的注释印象深刻,它们解释了为什么这些生物会有如此独特的特征和行为方式,以及它们在中洲世界观中的地位。阅读过程中,我常常会因为某个注释而停下来,然后回过头去重新品味原文,那种“原来如此”的顿悟感让人无比满足。这本书的排版也很讲究,注释的字体大小、位置都经过了精心设计,不会干扰到阅读主文本的流畅性,但又随时可以方便地查阅。它让我从一个纯粹的读者,变成了一个主动的探索者,对故事背后的文化和哲学思考有了更深的体会。
评分我必须说,拿到这本《The Annotated Hobbit》的时候,我感到一种前所未有的庄重感。这不仅仅是一本书,更像是一份精心打磨的学术研究成果,同时又不失阅读的乐趣。注释的内容非常丰富,涵盖了从历史地理到语言学、神话学的方方面面。它不仅仅解释了书中的一些生僻词汇,更深入地剖析了托尔金在创作过程中所参考的各种文化和文学元素,例如北欧神话、凯尔特传说等等。我特别喜欢那些关于书中人物原型和动机分析的注释,它们让比尔博、甘道夫、甚至是一些配角都变得更加立体和鲜活。书中的一些文献资料,如草稿、信件摘录等,更是让读者有机会直接接触到托尔金的创作过程,感受他思想的火花。我常常会因为一个注释而陷入沉思,然后回过头来重新审视故事中的某些情节,发现新的解读角度。这本书的出版,无疑是对《霍比特人》的又一次致敬,它让这部经典作品焕发出更加耀眼的光芒,也为后来的研究者和爱好者提供了宝贵的资源。
评分这本《The Annotated Hobbit》简直是霍比特人迷的福音,我简直爱不释手!作为从小就沉浸在托尔金笔下中洲世界的读者,我一直渴望能更深入地理解《霍比特人》的方方面面。这本书的注释部分简直是打开了新世界的大门。从地理、历史、文化背景,到书中涉及的语言学、神话学考据,甚至是对托尔金本人生活经历的解读,每一处注释都如同点亮黑暗的火把,让我对故事的理解上升到了一个全新的维度。我特别喜欢那些关于中洲古代历史和精灵语起源的注释,它们让我想象中的中洲变得更加真实可信,仿佛真的可以踏足那片土地。而且,注释中穿插的插图和地图,尤其是那些详细的手绘地图,更是为阅读增添了无穷的乐趣,它们帮助我更好地把握角色的行程和场景的布局。这不仅仅是一本读物,更像是一次穿越时空的学术之旅,让我感受到了作者深厚的学识和对这部作品倾注的心血。每一次翻阅,都能发现新的细节,新的惊喜。对于任何一个热爱《霍比特人》的读者来说,这本注释版都绝对是值得收藏的珍品,它让阅读体验变得更加丰富、深刻和引人入胜。
评分对于我这样一个对《霍比特人》情有独钟的读者来说,这本《The Annotated Hobbit》简直是一次精神上的盛宴。我一直认为,伟大的作品值得被反复阅读、细细品味,而这本注释版恰恰提供了这样的可能。它的价值不在于文字的数量,而在于其深度和广度。注释者并非简单地罗列信息,而是以一种极其有条理且引人入胜的方式,将复杂的背景知识、语言学分析、文学评论等内容融入其中。我常常会被那些关于托尔金早期构思和故事发展变迁的注释所吸引,它们揭示了这部看似简单的冒险故事背后隐藏的庞大世界观的雏形。书中的插图,特别是那些来自托尔金本人和其他早期插画家的作品,为理解故事中的场景和人物增添了视觉上的冲击力,也让我们得以一窥那个时代艺术的魅力。更重要的是,这本书培养了我对文本更具批判性和分析性的阅读习惯,让我不再仅仅满足于故事的表面,而是开始思考其更深层的含义和象征意义。它像一位经验丰富的向导,带领我在托尔金的奇幻世界里进行一场更加宏大、更加精妙的探索。
评分作为迟来的托老粉丝,买书只能靠运气不敢挑三拣四。这本的品相很棒,厚厚的大开本精装让人很有去读得欲望。
评分直接放在京东最常见的那个塑料袋里就来了。没有泡沫没有气泡就算了,连个盒子都没有。
评分马上钻石就黑号。
评分插图,纸张,注解都挺好,可惜带annotated的都是自小。有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢? 读书给孩子听就像和孩子说话,同样基于以下的理由:树立孩子的信心,带来欢笑,拉近彼此的距离;告诉孩子信息或向孩子解释问题,引发孩子的好奇心,激励孩子。在朗读中,我们还可以: ·在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。 ·创造背景知识。 ·建立词汇基础。 ·树立一个阅读的典范。 让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用,教育改革的成效将微乎其微。 阅读定律一:人类是喜欢享乐的。 阅读定律二:阅读是积累渐进的技能。 现在我们来研究定律一:人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事,人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅,点自己喜欢的食物,听自己喜欢的音乐电台,探望自己喜欢的亲戚。反之,对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚,我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律,更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时,人就会作出正面或负面的反应。 美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家,将所有行为分成两种简单的反应:接近与回避。我们接近带来快乐的事,回避带来痛苦或不愉快的事。 愉快就像胶水一样,能粘住我们的注意力,但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时,我们就会沉浸其中;不再喜欢时,这种投入的情绪即告中断。这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事。每当我们给孩子朗读时,就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中,甚至将之称为“广告”亦不为过,因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而,很多时候,“不愉快”却和“阅读”
评分特别好的系列,孩子很喜欢。
评分书送来都是旧的,没有覆膜,外壳有破损
评分孩子喜欢趁活动买了好几本
评分夏尔及周边的地区都属于伊利雅德。
评分原本,霍比特人在名义上效忠亚尔诺国王,霍比特人只须承认王国的领地、招待使者及修建桥梁道路。对抗安格马的佛诺斯特战役爆发,霍比特人的一支弓手向亚尔诺增援,但并无相关的战争记录。战事结束,亚尔诺王国被摧毁,国王已不存在。霍比特人选出霍比特人统领(Thain),作为霍比特人的首领。
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