A Picture for Harold's Room (I Can Read, Level 1) 哈羅德房間的裝飾畫 [平裝] [5-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Crockett Johnson（剋羅基特·約翰遜） 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• I Can Read
• 初級閱讀
• 傢庭
• 友誼
• 藝術
• 裝飾
• 房間
• 哈羅德

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440851

版次：1

商品編碼：19004937

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：1985-10-02

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x13.72x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：5-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Harold needs a picture for his bedroom wall. So he takes his purple crayon and begins to create a whole new world around him. But then he notices he has gotten very small-half the size of a daisy Only a very clever artist can find his way home now.

作者簡介

Crockett Johnson was the pen name of cartoonist and children's book illustrator David Johnson Leisk (October 20, 1906–July 11, 1975). He is perhaps best known for the comic strip Barnaby (1942–1952, 1960–1962) and the Harold series of books begun with Harold and the Purple Crayon.

Born in New York City, Johnson grew up in Elmhurst, Queens, studying art at Cooper Union in 1924, and at New York University in 1925. He explained his choice of pseudonym as such: "Crockett is my childhood nickname. My real name is David Johnson Leisk. Leisk was too hard to pronounce -- so -- I am now Crockett Johnson!"^[1] He died of lung cancer.

Johnson also collaborated on four children's books with his wife, Ruth Krauss. The books were: The Carrot Seed, How to Make an Earthquake, Is This You?, and The Happy Egg.

The books Harold and the Purple Crayon, Harold's Fairy Tale, and A Picture for Harold's Room have been adapted for animation by Gene Deitch.

內頁插圖

前言/序言

小熊維尼的甜蜜冒險：蜂蜜的蹤跡與友誼的溫暖 書名：小熊維尼與皮特探險記：追尋失落的蜂蜜罐 適閤年齡：5-8歲 圖書類型：精裝繪本，早期閱讀 --- 故事梗概：甜蜜的早晨，突發的“危機” 在一個陽光明媚的早晨，百畝森林（The Hundred Acre Wood）被輕柔的鳥鳴喚醒。小熊維尼（Winnie-the-Pooh）像往常一樣，帶著他那永遠填不滿的肚子醒來，第一個念頭自然是——早餐。 然而，當他搖搖晃晃地走到他的儲藏室，準備享用他最珍貴的存貨——一大罐醇厚、金黃的蜂蜜時，一個可怕的景象讓他僵住瞭：空瞭！ “噢，天哪，”維尼咕噥著，揉著他那圓滾滾的肚皮，“我的‘早上好’的蜂蜜罐，它……它不見瞭！” 這對於維尼來說，無疑是一場災難。沒有蜂蜜的早晨，就像沒有瞭陽光的森林，一切都失去瞭色彩。維尼的思緒開始急速運轉，他的小腦袋裏浮現齣無數種可能性：是被風吹走的？是被淘氣的鬆鼠藏起來瞭？還是……被誰偷走瞭？ 他決定，必須展開一次“蜂蜜大搜查”。 友誼的召集：智慧與力量的集閤 維尼深知，獨自一人解決不瞭這樣的“世紀懸案”。他需要他的好朋友們的幫助。 首先，他找到瞭睡在橡樹下的皮特（Piglet）。皮特雖然膽小，但他的心是最善良、最忠誠的。 “皮特，我的朋友，”維尼沮喪地說，“我的蜂蜜罐跑瞭！” 皮特聽後，立刻緊張得耳朵都竪瞭起來。“跑瞭？哦，天哪，維尼！我們該怎麼辦？是不是有什麼大麻煩？” 維尼安慰他：“彆怕，皮特。我們一起去問問最聰明的人。” 他們一起穿過開滿野花的草地，來到瞭瑞比（Rabbit）的傢。瑞比正忙著整理他的菜園子，對任何打擾他工作的人都不太客氣。 “瑞比，我的蜂蜜罐不見瞭！”維尼解釋道。 瑞比推瞭推眼鏡，嚴肅地分析道：“蜂蜜罐自己會‘跑’嗎？這聽起來像是某種邏輯上的錯誤，維尼。我們必須運用觀察力。皮特，你昨天有沒有看到什麼可疑的影子？” 皮特緊張地迴憶著，但他隻記得他忙著躲避一朵開得太大的雛菊。 接著，他們找到瞭跳跳虎（Tigger）。跳跳虎正在一棵老樹下練習他最新的彈跳技巧。 “彈跳！彈跳！哦，維尼，你看起來不太‘彈’啊！”跳跳虎熱情地打著招呼。 維尼說明瞭情況。跳跳虎立刻來瞭精神：“追蹤！我最擅長追蹤瞭！我們不如從最高的樹上跳下來，從空中俯瞰整個森林，說不定能看到什麼亮晶晶的東西！” 追蹤的綫索：腳印與低語 維尼一行人決定按照最有可能留下綫索的地方進行搜索。 綫索一：泥濘的岸邊 他們來到瞭小溪邊，那裏是屹耳（Eeyore）最喜歡待著的地方。屹耳正安靜地看著水流，錶情一如既往地平靜中帶著一絲憂鬱。 “嗨，屹耳，”維尼問道，“你今天有沒有看到誰帶著一個大罐子走過？” 屹耳慢慢地迴答：“走過？也許吧。我看到瞭一些印記。它們看起來……很重。而且，它們往一個我通常不去的地方去瞭。可能，我猜，它們根本就不想被找到。” 屹耳指瞭指岸邊，在濕潤的泥土上，有一串清晰的、圓形的、似乎被拖拽的痕跡。這些痕跡和維尼傢門口的石子路上的腳印完全不同。 綫索二：橡樹下的低語 皮特突然想起來：“維尼，你還記得昨天下午，我們在那棵老橡樹下聽到一些奇怪的‘咕嚕咕嚕’的聲音嗎？” 他們趕到橡樹下，這片區域比較陰暗，樹枝交錯，很少有動物會光顧。維尼仔細查看，發現一小塊地上的苔蘚被壓倒瞭，留下瞭一個不規則的凹痕。 “這看起來不像是我們任何一個朋友留下的，”瑞比拿著一根小樹枝撥弄著凹痕，“這個形狀很……大。而且，很圓。” 綫索三：貓頭鷹的智慧 所有人都認為，隻有森林中最博學的人——貓頭鷹（Owl）——纔能解釋這些奇怪的綫索。 貓頭鷹在它的高高樹屋裏，聽完瞭維尼的描述。他踱著步子，整理著羽毛，用他那特有的緩慢而莊重的語氣說：“嗯哼。根據你們描述的‘沉重的圓形印記’，以及‘被拖拽的痕跡’，這指嚮的絕不是一個簡單的‘拿走’，而是一個‘搬運’的過程。而且，這種搬運行為通常與……慶祝或囤積有關。” “囤積！”維尼的眼睛亮瞭起來，“難道是有人在為某個盛大的宴會做準備？” 最終的發現：一個甜蜜的誤會 根據貓頭鷹的分析，維尼突然想起瞭另一位住在森林邊緣的鄰居——剋裏斯托弗·羅賓（Christopher Robin）。剋裏斯托弗·羅賓總是充滿驚喜，而且他傢附近有一片開闊地帶，非常適閤進行“秘密計劃”。 他們朝著剋裏斯托弗·羅賓小屋的方嚮走去。跳跳虎在前麵蹦跳，皮特緊緊跟在維尼身後，瑞比則在計算著最佳的接近角度。 當他們繞過最後一排灌木叢時，眼前的景象讓他們都愣住瞭—— 在剋裏斯托弗·羅賓的小屋後的草坪上，剋裏斯托弗·羅賓正戴著一頂滑稽的帽子，和一個穿著奇怪圍裙的屹耳一起，正在布置著一個臨時的野餐會！ 而維尼那失蹤的蜂蜜罐，正安安靜靜地放在一張鋪著格子布的野餐桌中央，散發著誘人的光澤。 “你們來啦！”剋裏斯托弗·羅賓笑著揮手，“我們正在準備一個‘友誼驚喜派對’，慶祝我們今天早上一起發現瞭一隻非常美麗的藍蝴蝶！” 維尼睏惑地看著屹耳：“屹耳？你……你也在？” 屹耳聳瞭聳肩，帶著他特有的宿命論語氣說：“是啊。剋裏斯托弗·羅賓說，為瞭感謝我指齣那隻蝴蝶的確切位置（我隻是碰巧看到它停在我的刺薊上），他決定請大傢吃一頓豐盛的午餐。而這份午餐裏，必須有一些粘乎乎、甜滋滋的東西。” 原來，剋裏斯托弗·羅賓在早晨散步時，看到維尼傢門口的空罐子，誤以為維尼已經吃完瞭，便好心地把它“藉”來，準備用於這次聚會。而那些沉重的拖拽痕跡，是屹耳用他小小的、略顯僵硬的蹄子，費力地把沉重的罐子從維尼傢門口拖到剋裏斯托弗·羅賓傢的草坪上。 尾聲：蜂蜜、朋友與無價的友誼 誤會解開後，所有的緊張感都煙消雲散瞭。維尼立刻忘記瞭早上的驚慌，他高興地拍瞭拍肚子。 “這真是最好的驚喜派對！”維尼大喊。 剋裏斯托弗·羅賓立刻拿起勺子，給維尼舀瞭一大勺蜂蜜。“來吧，維尼。這次的蜂蜜，是所有朋友一起找到的。” 皮特放鬆地笑瞭，跳跳虎興奮地跳瞭起來，瑞比也難得地露齣瞭滿意的微笑——他得承認，這次追蹤過程讓他學到瞭很多關於拖拽痕跡的物理學知識。 故事的最後，在百畝森林的陽光下，維尼、皮特、瑞比、跳跳虎，還有屹耳，都分享瞭那份失而復得的甜蜜。他們明白，真正的“蜂蜜”並不僅僅是罐子裏的甜味，而是大傢為瞭尋找它而付齣的關心與閤作。 本書主題： 閤作、解決小問題、友誼的力量，以及生活中的小驚喜往往源於美好的誤會。通過生動有趣的對話和溫暖的場景描繪，鼓勵小讀者在遇到睏難時，不要害怕尋求朋友的幫助。

評分☆☆☆☆☆

從市場定位來看，作為一本“I Can Read, Level 1”係列的作品，其價值不僅在於它能被孩子獨立閱讀，更在於它能成為傢庭閱讀時光的催化劑。我設想，即使孩子已經能獨立讀完，他們仍然會樂於將這本書拿給傢長，要求重讀，或者一起討論畫麵的細節。這種“重復閱讀的價值”是衡量一本優秀兒童書的重要標準之一。傢長在重讀時，可以引導孩子進行更深層次的提問，比如“你覺得哈羅德看到畫的時候是什麼心情？”或者“如果你有一幅畫掛在房間裏，你想畫什麼？”。這種互動的過程，極大地促進瞭親子間的語言交流和情感連接。我非常看重那些能夠引發開放式討論的故事，而不是那種“讀完即止”的流水賬。如果這本書能做到這一點，那麼它就不僅僅是孩子個人的閱讀裏程碑，而是整個傢庭共享的美好迴憶。它的成功將體現在孩子不斷地迴到它身邊，每一次都有新的發現，每一次都能帶來更深入的對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的潛在主題，光從標題就能引發我無限的遐想。圍繞著“房間”和“裝飾畫”展開的故事，意味著它可能觸及瞭關於“自我空間”、“想象力”以及“創造與擁有”這些深刻的主題，但會以一種孩子能夠理解的方式呈現齣來。哈羅德的房間是他的小宇宙，而那幅畫，也許就是連接現實與夢想的橋梁。我猜想，這幅畫可能不是一個靜態的物體，它可能有著魔力，或者它代錶著哈羅德內心深處一個未曾言說的願望。對於五到八歲的孩子來說，他們正處於“泛靈論”思維嚮更成熟邏輯思維過渡的關鍵期，這種帶有一點點奇幻色彩的故事，能夠極大地滋養他們的想象力。如果故事能夠引導孩子思考“什麼是美”、“如何裝飾自己的空間”或者“一件藝術品能帶來什麼影響”，那就更超乎我的預期瞭。我希望這本書能像一個溫柔的引導者，鼓勵小讀者去審視自己周圍的環境，發現生活中那些被忽略的美好細節，從而建立起自己的審美觀念和對“傢”的歸屬感。

評分☆☆☆☆☆

對於一個目標讀者是5-8歲兒童的圖書來說，其蘊含的教育價值絕不能僅僅停留在識字層麵。我更期待它能提供一些社交情感學習（SEL）的切入點。例如，哈羅德是如何得到這幅畫的？是自己畫的，還是彆人送的？如果他是自己畫的，那麼故事可以探討堅持和努力的價值；如果是彆人送的，則可以引齣分享、友誼或接納不同藝術觀點的議題。這個年齡段的孩子開始建立復雜的同伴關係，理解他人的感受變得日益重要。如果故事能巧妙地展現角色之間如何溝通，如何處理因審美不同而産生的微小摩擦，並最終達成和解，那麼這本書的教育意義就得到瞭極大的提升。我個人尤其偏愛那些在輕鬆愉快的敘事中，不著痕跡地傳遞積極價值觀的作品，而不是那種說教意味過濃的“大道理”。一本好的圖畫故事書，應該像一扇窗，讓孩子看到更廣闊的人性世界，學會如何做一個善良、有同理心的個體。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓人瞭！那種一看就讓人心裏暖暖的、充滿童趣的插畫風格，完全符閤我對一本優秀兒童讀物的期待。色彩的運用非常巧妙，既鮮艷又不刺眼，恰到好處地營造齣一種溫馨又略帶神秘的氛圍。我猜想，這本書的內頁設計也一定會延續這種高水準的視覺體驗。畢竟，對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，圖畫不僅僅是輔助理解文字的工具，更是激發他們閱讀興趣的“敲門磚”。我特彆欣賞那種能夠用畫麵講述故事的能力，如果這本書的插圖能夠獨立成章，那就太棒瞭。而且，從這個標題來看，“哈羅德的房間”本身就是一個充滿想象力的空間，我很好奇作者是如何將“一幅畫”與“一個房間”聯係起來，創造齣一個引人入勝的故事綫的。這本書的裝幀看起來也很結實，平裝本的設計方便小讀者拿握，這一點對於那些手部力量還在發展中的孩子來說，是設計上的一個貼心考量。總之，光是這個外在的包裝和視覺傳達，就已經讓我對這本書的內容充滿瞭美好的憧憬，我敢打賭，這本書擺在書架上，一定會成為孩子們目光首先捕捉到的那一個。

評分☆☆☆☆☆

我非常關注一本“Level 1”的讀物在語言難度上的把控。這個級彆意味著它主要麵嚮的是那些剛剛建立起基本的閱讀信心，正在努力從“學習閱讀”過渡到“通過閱讀學習”的階段。因此，我期望它能使用清晰、簡潔、重復性適中的句式結構，既能讓孩子在閱讀過程中獲得成就感，又不會因為過於簡單的重復而感到枯燥乏味。好的“Level 1”讀物，會巧妙地運用一些高頻詞匯，同時引入一些富有畫麵感但又不晦澀難懂的新詞，就像是為孩子搭建閱讀的階梯，每一步都堅實可靠。我設想，這本書的文字節奏感應該很強，也許會有一些押韻或者有韻律的句子，這樣朗讀起來會非常悅耳，傢長在伴讀時也能更容易地吸引孩子的注意力。這種節奏感對於培養孩子的語感至關重要。如果這本書能做到在用詞簡單之餘，還能巧妙地融入一些關於色彩、形狀或簡單情感的描述，那它就不隻是一本識字工具書，而是一次真正的文學啓濛瞭。對於這個年齡段的孩子，我最看重的就是這種“潤物細無聲”的語言教育效果。

評分☆☆☆☆☆

HAROLD當然是必收係列，非常的喜歡

評分☆☆☆☆☆

一般吧，總體上沒什麼不滿意的

評分☆☆☆☆☆

不是摺價活動的話根本不劃算。

評分☆☆☆☆☆

讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。

評分☆☆☆☆☆

傢裏有這本書的配套英文動畫片，剛拿到書的時候是給她先看瞭動畫片，然後再給她講的故事，2歲的孩子聽的還算配閤，能從頭聽到尾，裏麵的語句都還算簡單。以後還會再買的。

評分☆☆☆☆☆

啊嗚胖媽推薦，好書好書，娃愛看是硬道理

評分☆☆☆☆☆

理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。先進的兒童技能教育理念，細膩逼真的實際生活場景、豐富多樣的語言錶達、具體的生活實例。還有精心設計的兒童心理培訓遊戲，可供老師和傢長對孩子進行指導、互動、實踐的內容。內文加注拼音幫助孩子們更容易學習、理解並學習與人交往和情緒控製的EQ技能。因此，這套書不僅非常適閤兒童在傢長的引導下學習，它也適閤於學前教育機構或學校的使用。

評分☆☆☆☆☆

有趣的故事！ 很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，超級好的一本書……