内容简介

《我也会发明》内容简介： 我也会发明系列小说故事，通过丰富多彩的故事情节，诙谐有趣的卡通形象，浅显易懂的发明创造，以寓教于乐的方式在轻松的氛围中启发创新思维、培养创新意识、引导创新思路。以小说、动漫形式，通过“遇到问题——受到启发——解决问题”的基本故事框架，对培育中小学生创造性思维与意识具有重要意义。

作者简介

《我也会发明》作者简介：诸敏刚，知识产权出版社有限责任公司党委书记、董事长、总经理。李丹芷，知识产权出版社有限责任公司职工，毕业于浙江大学人文学院。

目录

汽车的变色镜

小轿车的“胡须”

输液卫士

“听话”的筷子

安全的推拉窗

挂面存储盒

速干晾衣架

会钻沙滩的储存瓶

精彩书摘

内容案例：

1.发现问题：主人公全家出游回城，小轿车跟在大型车后面，由于视线被大型车阻挡，驾驶员看不见路口交通信号灯的变化，引起误闯红灯的现象。

2.受到启发：主人公躺在床上，通过窗台上的透明玻璃杯，看窗外霓虹灯色彩的变化，联想出通过某透明介质看到交通信号灯颜色变化。

3.解决问题：在大型车尾部上方边缘或两侧安装一个透明物体，由于路口前方的交通信号灯高于该透明物体，因此，信号灯的光线能够射到透明物体上，经透明物体后反射出光线。这样，后方小型车司机就能看到交通信号灯的颜色，从而避免了误闯红灯现象的发生。

前言/序言

序

郑渊洁

经常看到年轻的爸爸妈妈有了孩子后，将注意力放在让孩子获得什么，给孩子报各种班，让孩子获得各方面的知识或者才艺。其实，作为父母，留住孩子的什么比让孩子获得什么更重要。比如留住孩子的想象力。

我们所有人从妈妈肚子里生出来之后，我们身上有一种特别可贵的东西，这个东西是想象力。

如果没有想象力和好奇心，你的知识再丰富，也不能进行创造发明，你一辈子只能给你从事的这个领域的最后一个权威打一辈子工、当一辈子奴隶，只能重复前人的知识。

什么人才能进行发明创造呢？有想象力同时又拥有知识的人。我们从妈妈肚子里出生时，携带的想象力是一样多的，谁也不比谁多，谁也不比谁少。后来想象力去哪儿了呢？随着我们学习的知识越来越多，我们会觉得之前童稚时期对事情的解释是胡思乱想，我们就会抛弃它，成为一个科学的人。这没错。可是如果一个人只信科学，没有任何胡思乱想，没有想象力，是不能进行发明创造的。

传说牛顿坐在一棵苹果树下，突然一个苹果从树上掉下来，砸在牛顿头上。一般人会认为苹果往下掉是天经地义的事。但是牛顿胡思乱想了，他想这个苹果为什么往下掉不往上掉呢？他顺着自己的想象力追根寻源，然后万有引力定律就姓牛了。 如果您的孩子想，为什么这个苹果不横着飞出去，那么下一个物理学的伟大发现可能就属于您的孩子了。但是您不会允许您的孩子这么想。据说数十万个人里只有一个人在获得知识的同时能留住想象力和好奇心，数十万人中只有这一个人能进行发明和创造，剩下的人不能。

问题就来了，这很少的能进行发明创造的人的想象力是怎么留下来的？为什么只有很少的人在学习知识的时候能留住想象力？而我们绝大部分人在获得知识时和想象力拜拜了？我们的大脑有个习惯，一山不容二虎，上学前让想象力居住，上学后只让知识入住，驱逐想象力。这个过程是怎样的呢？

打个比方，一位孩子没上学之前想象瓶装矿泉水是矿泉水树结出的果实。上学后老师告诉他矿泉水的科学原理的时候，他如获至宝，同时认为自己早先关于矿泉水是矿泉水树上结的果实的想法是错误的。就抛弃了。但是这些孩子里面有一个人，当老师告诉他矿泉水的科学原理后，他在相信的同时，依然顽固地认为矿泉水是矿泉水树结出的果实。老师把他的家长叫来。这个人上了一个月小学就被劝退了，他的名字叫爱迪生。他后来有一千多项发明。当然爱迪生那时还没有瓶装矿泉水，咱们是拿瓶装矿泉水打个比方。

很少的人在获得知识的同时留住了想象力和好奇心。

孩子上学实际上是用学到的知识建造一艘船，孩子获得的知识越多，记得越牢，这艘知识的船就建造得越大、越坚固，等孩子长大成人后驾驶它去远航，体现人生价值。

序

郑渊洁

经常看到年轻的爸爸妈妈有了孩子后，将注意力放在让孩子获得什么，给孩子报各种班，让孩子获得各方面的知识或者才艺。其实，作为父母，留住孩子的什么比让孩子获得什么更重要。比如留住孩子的想象力。

我们所有人从妈妈肚子里生出来之后，我们身上有一种特别可贵的东西，这个东西是想象力。

如果没有想象力和好奇心，你的知识再丰富，也不能进行创造发明，你一辈子只能给你从事的这个领域的最后一个权威打一辈子工、当一辈子奴隶，只能重复前人的知识。

什么人才能进行发明创造呢？有想象力同时又拥有知识的人。我们从妈妈肚子里出生时，携带的想象力是一样多的，谁也不比谁多，谁也不比谁少。后来想象力去哪儿了呢？随着我们学习的知识越来越多，我们会觉得之前童稚时期对事情的解释是胡思乱想，我们就会抛弃它，成为一个科学的人。这没错。可是如果一个人只信科学，没有任何胡思乱想，没有想象力，是不能进行发明创造的。

传说牛顿坐在一棵苹果树下，突然一个苹果从树上掉下来，砸在牛顿头上。一般人会认为苹果往下掉是天经地义的事。但是牛顿胡思乱想了，他想这个苹果为什么往下掉不往上掉呢？他顺着自己的想象力追根寻源，然后万有引力定律就姓牛了。 如果您的孩子想，为什么这个苹果不横着飞出去，那么下一个物理学的伟大发现可能就属于您的孩子了。但是您不会允许您的孩子这么想。据说数十万个人里只有一个人在获得知识的同时能留住想象力和好奇心，数十万人中只有这一个人能进行发明和创造，剩下的人不能。

问题就来了，这很少的能进行发明创造的人的想象力是怎么留下来的？为什么只有很少的人在学习知识的时候能留住想象力？而我们绝大部分人在获得知识时和想象力拜拜了？我们的大脑有个习惯，一山不容二虎，上学前让想象力居住，上学后只让知识入住，驱逐想象力。这个过程是怎样的呢？

打个比方，一位孩子没上学之前想象瓶装矿泉水是矿泉水树结出的果实。上学后老师告诉他矿泉水的科学原理的时候，他如获至宝，同时认为自己早先关于矿泉水是矿泉水树上结的果实的想法是错误的。就抛弃了。但是这些孩子里面有一个人，当老师告诉他矿泉水的科学原理后，他在相信的同时，依然顽固地认为矿泉水是矿泉水树结出的果实。老师把他的家长叫来。这个人上了一个月小学就被劝退了，他的名字叫爱迪生。他后来有一千多项发明。当然爱迪生那时还没有瓶装矿泉水，咱们是拿瓶装矿泉水打个比方。

很少的人在获得知识的同时留住了想象力和好奇心。

孩子上学实际上是用学到的知识建造一艘船，孩子获得的知识越多，记得越牢，这艘知识的船就建造得越大、越坚固，等孩子长大成人后驾驶它去远航，体现人生价值。

想象力是什么呢？是水。没有水，孩子的这艘知识的船寸步难行。刚才说了，所有的孩子从上学的第一天开始，他是带着满脑子的想象力来学校的。能不能在孩子刚上学的时候，给他脑子里的想象力上一把锁？让他既有水又有船。

《我也会发明》就在做这件事：通过故事寓教于乐留住孩子的想象力。如果孩子在获得知识的过程中没有和想象力再见，而是继续和想象力保持交往，孩子长大后甚至在少年时代就能进行发明创造了。

保留想象力的孩子越多，国家的未来越光明。中国制造变成中国创造就不是童话。我们期待那一天。

孩子的财商培养也重要。要让孩子知道，财富由两种资产组成：有形资产和无形资产。顶级理财是理无形资产。无形资产包括发明专利、著作权等知识产权。能进行发明创造的人，是创造和拥有无形资产的富翁。

留住孩子的想象力，就留住了国家和民族的未来。

想象力是什么呢？是水。没有水，孩子的这艘知识的船寸步难行。刚才说了，所有的孩子从上学的第一天开始，他是带着满脑子的想象力来学校的。能不能在孩子刚上学的时候，给他脑子里的想象力上一把锁？让他既有水又有船。

《我也会发明》就在做这件事：通过故事寓教于乐留住孩子的想象力。如果孩子在获得知识的过程中没有和想象力再见，而是继续和想象力保持交往，孩子长大后甚至在少年时代就能进行发明创造了。

保留想象力的孩子越多，国家的未来越光明。中国制造变成中国创造就不是童话。我们期待那一天。

孩子的财商培养也重要。要让孩子知道，财富由两种资产组成：有形资产和无形资产。顶级理财是理无形资产。无形资产包括发明专利、著作权等知识产权。能进行发明创造的人，是创造和拥有无形资产的富翁。

留住孩子的想象力，就留住了国家和民族的未来。