产品特色

编辑推荐

丛书推出背景：

（1）根据中央和国务院的部署，2017年9月起，全国中小学开始使用教育部统编的《语文》教科书。高中统编语文教科书也将于不久的将来投入使用。统编语文教科书由北京大学中文系教授温儒敏先生任总主编，理念是更加注重“语文素养”和“人文精神”教育。其重要特色，是鼓励、要求学生将更多精力投入到阅读中，文学名著、名作的阅读是其中的重中之重。为此，教材专门设置了“名著导读”栏目，举例讲述阅读的方法，并鼓励学生进行自主阅读。

统编教材的另一特色是加强了中国优秀传统文化教育、革命传统教育以及社会主义先进文化教育的内容，对于让中小学生铭记历史，增强文化自信，具有重要指导作用。

（2）2017年年底，修订版高中语文新课标开始使用，与2011年版义务教育阶段新课标一样，强调学生要尽可能多地进行文学名著和名作的阅读，尤其是整本书阅读。文学阅读在中小学教育中的地位被空前提高。

（3）2000年，人民文学出版社出版了“中学生课外文学名著必读”丛书，2001年改版为“语文新课标必读丛书”，受到广大师生的认可和热烈欢迎。十几年来，秉承专业、严谨的作风，丛书吸取教育专家和广大师生的意见和建议，历经四次改版及修订。截至目前，累计发行量已达8000多万册，发行码洋突破15.5亿元，成为出版界的传奇。

为配合国家部署，充分发挥自身优势，为广大学生课外阅读提供服务，我社在总结“语文新课标必读丛书”出版经验的基础上，邀请专家名师，经过认真讨论、深入调研，推出了这套“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”。

丛书特点

（1）书目全：

收入图书136种，比原“语文新课标必读丛书”68种多了近乎一倍。均为中小学语文课程标准和教育部统编语文教材推荐阅读书目。其中小学部分28种，初中部分49种，高中部分59种。涵盖了古今中外主要的文学经典，基本能满足学生从小学到高中整个成长过程中的阅读需要。

（2）重量级顾问团队：

丛书编辑出版过程中，我们延请了多位重量级专家担任顾问，如义务教育统编语文教材总主编温儒敏教授，中语会理事长顾之川先生等。他们不仅在语文教育方面建树颇伟、见解颇深，有多位专家还参加了统编《语文》教材的编写、“新课标”的制定和修订工作。

（3）多种专有版权图书被收入书目：

丛书依托我社雄厚的作者资源和版本资源，书目中多种图书为其他出版社所无，如红楼梦研究所校注本《红楼梦》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱钟书《围城》、杨绛译《堂吉诃德》、吴钧燮译《简?爱》等。

（4）版本精：

各书版本均是我社经过多年积淀之后的定本，其编辑者、整理者、校注者、译者均为重量级的专家学者，读者评价及口碑良好。我们力争为读者奉献靠得住、值得信赖的善本。

（5）各书均为完整、未删节版；既不随意删改作品内容，也不破坏作品结构：

丛书编辑过程中，教育部统编语文教科书总主编温儒敏教授，给予了“去课程化”和帮助学生建立“阅读契约”的指导性意见，即尊重孩子的个性化阅读感受，引导他们把阅读变成一种兴趣。因此，本丛书严格保证作品内容的完整性和结构的连续性，既不随意删改作品内容，也不破坏作品结构，随文安插干扰阅读的多余元素。

（6）高附加值：

大部分图书尤其古代文学和外国文学图书都带有在各自领域负有盛名的重要专家和优秀编辑历多年之功磨出的被广泛认可的、详尽的注释。很多图书配有名家所作精美插图。

（7）“导读”和“知识链接”助力学生阅读和考试：

每书的卷首配导读文字，介绍作者生平、写作背景、作品成就与特点；卷末附知识链接，提示知识要点，引导学生更充分、深刻地理解作品。

（8）颜值高：

此次改版，对书的整体形象、书感进行了大幅度改进，书的颜值更高。

开本由原来的大32开改为小16开，成品尺寸改为154*220mm。字号变大，行距更加舒朗，看着更舒服，更照顾学生的阅读实际。

封面重新设计，颜色更明朗清新，风格更鲜丽活泼，更契合青少年读者的审美趣味。

总而言之，“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”不仅版本完善，注释详尽，译文准确，适合中小学生阅读，而且整体书感更棒，美誉度更高，相信会成为广大中小学生朋友的良师益友和家庭的必备藏书。

精良的版本——丛书的突出优势

“新中国文学出版事业从这里走来。”我社是新中国成立颇早的出版社，至今已有六十多年历史。六十多年来，坚持“古今中外，提高为主”的出版方针，不遗余力打造精品，成为文艺类图书和语文读物出版的重镇。

（1）相比于很多出版社，我社具有先天优势，建国之初出版资源稀缺，使我们吸引了一大批优秀的作家、翻译家和学者，聚拢了一批优秀的原创作品、翻译文本、古典选本。

由于特殊的历史原因，很多著名作者都在我社出过书，很多著名专家学者都帮我社做过一些重要出版物的整理、注释、编校工作。很长一个时期，我社是作为一个出版机关存在的，而并不仅仅是一个企业。我社的很多图书的出版整理，跟国家的文化导向密切相关，很多项目即为受国家所托整理出版。这一过程中，国家专门调集人力、调拨资金予以支持。《鲁迅全集》、《茅盾全集》、校注本《红楼梦》的出版就是非常鲜明的例子。这样的情况现在恐怕很难再有，很难再有一个出版社能有这么大的号召力。因此，这批版本才显得弥足珍贵，难以复制。

（2）现在的社会市场竞争非常激烈，出版业也不例外。快节奏也成为出版业的常态。这实际上并不利于好好打磨一本书。而我社很多版本的书诞生于计划经济时代或80-90年代，那时候每年出书的品种较少，大家有大把的时间可以好好打磨一本书，相对来说，更容易制造精品。

（3）高频次的重印，使我们有机会吸收各方意见，不断对图书进行修订打磨，使之逐渐完善，成为精品。

（4）专业的编辑和校对团队保证了书稿的编辑质量。

我们坚持三审三校，尽大可能降低错误率。我社是现在仍拥有校对科的少数出版社之一。出版讲究的是工匠精神，慢工出细活，这方面人民文学出版社一直在努力实践。

（5）现在社会上很多同类书，粗制滥造，贻害无穷，总结起来，大致有如下几种情况：

a. 版本来路可疑：外国文学没有翻译者，古典文学没有注释者。抄袭普遍。

b. 内容不完整：大量的改写改编，翻译质量堪忧。现在国家教育部门和各学校、语文教育工作者都提倡学生读整本的书，读原著，读一本书的完整版，而不是删节版，这方面，这些同类书做得很不够。

c.没有专业的编辑把关：这一点主要是针对一些专业性强的门类，比如外国文学和古典文学。有好多文艺社根本没有外语编辑，也没有古籍编辑，这样很难保证质量。图书出版事关重大，应该坚持：专业人做专业事，专业事必须由专业人来做。

d.存在严重的编校质量问题：这些图书大多数存在着严重的编校质量问题。调研过程中我们发现，有的书甚至在封面上就存在着两三处错误，遑论正文。

这些同类书的劣势，正是我社“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”的优势。拒绝粗制滥造体现的是人文社的担当和文化责任。

内容简介

《格列佛游记》是英国作家创作的长篇游记体讽刺小说，首次出版于1726年。作品以格列佛船长的口气叙述四国的经历。通过在、布罗卜丁奈格、飞岛国、的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和。作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了而的，还以较为的表达了作者的思想观念。 《格列佛游记》首次出版便受到读者追捧，出版几个世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。

作者简介

乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745），是英国时期的作家、政论家、大师，以著名的《》和《木桶的故事》等作品闻名于世。他对本质进行了无情的鞭挞，并反映了普通人生活的艰辛与困苦。同时他放弃了长期统治英国文学界的标准，进行创作，因而他的作品具有极高的文学价值。

精彩书评

经典名篇是人类思想智慧和审美感受的结晶，人民文学出版社在中外经典的整理、译介和出版上有着卓越贡献和值得信赖的品质，“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”同样如此。

——著名作家 王蒙

我这些年是提倡让中小学生“海量阅读”的。要给孩子自由阅读的空间，也可以读些“闲书”，这样才能培养兴趣。人民文学出版社这套书品种齐全、版本可靠、质量上乘，非常适合学生阅读。

——北京大学教授、教育部统编义务教育语文教科书总主编 温儒敏

作为专业的文学出版社，人民文学出版社的这套“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”书目完整而全面，在古典名著、外国作品的整理和译介上，也都采用了*家的大师底本，值得推荐！

——著名作家、北京大学教授 曹文轩

统编语文教科书陆续使用后，文学阅读在中小学教育中的地位空前提高。人民文学出版社这套书紧扣统编教材的内容，充分照顾到了学生拓展阅读的需要，内容丰富，结构合理，是一套理想的语文读本。

——中国教育政策研究院副院长、新教育实验发起人 朱永新

“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”紧密对接语文教学的新动态，对提升孩子的语文素养及审美能力，形成正确的价值观，均大有裨益。

——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 顾之川

这套书不仅有典范文本，还将“知识链接”与导读内容精心组合，为学生更充分、深刻地理解作品及做进一步思考和讨论，提供了必要指引，是中小学生阅读经典的上佳之选。

——中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、

教育部教师司教师培训专家 苏立康

《格列佛游记》与民间文学有着深刻的血缘关系，其恣肆的笔触和狂欢化的想象其实是高扬生命旋律的。可以说，斯威夫特以其特殊方式折射着他所存身的社会的两面性：既以夸张渲染时代的生气、更藉荒唐痛斥时代的弊端。在厌恨和悲观背后，应是一种苦涩的忧世情怀。

名人推荐（专业书评）：

斯威夫特以幽默丰富了作品的道德含义，以讽刺揭露荒诞，并通过人物性格和叙述框架使人难以置信的事件成为现实，即使《鲁滨孙飘流记》也难以在叙述的刻薄性和多样性方面与其媲美。

——英国作家司各特

《格列佛游记》全书，尤其是前二卷中，情节和细节都极生动滑稽，富有童话色彩，许多场面使人难忘。作者成功地运用了多种讽刺手法，如象征影射、直接谴责、反语、夸张、对比等。

——杨周翰、吴达元、赵萝蕤：《欧洲文学史》，人民文学出版社2002年版

《格列佛游记》是一篇对人性的讨论。总的说来，这部书的概略如下：第一卷主要涉及现代政治的实践，特别是英国和法国的；第二卷涉及古代政治对一种类似古罗马或斯巴达的模型的实践；第三卷涉及现代哲学对政治实践的影响；第四卷涉及古代乌托邦政治用作判断现代人希望理解的那类人的标准。

——阿伦·布卢姆：《〈格列佛游记〉的一篇大纲》，诺顿出版公司1973年版

目录

目次

导读

译者前言

出版商致读者（初版序）

格列佛船长致其堂兄辛普森的一封信

第一部 利立浦特游记

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第二部 布罗丁格奈格游记

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第三部 拉普塔、巴尔尼巴比、勒格奈格、格拉布杜德里布、日本游记第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第四部 慧骃国游记

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

知识链接

精彩书摘

第一章

作者略述了自己的家世，以及他最初的出游动机。他所乘的船只失事，自己泅水求生，得以在一个名为利立浦特的国家安全登陆。他先是被当地人俘获，之后被押送到内地。

我父亲在诺丁汉郡有一座小庄园。我家共有五个男孩，我排行第三。十四岁的时候，父亲送我到剑桥大学的伊曼纽尔学院读书。我在那里刻苦研读了三年，从家庭得到的供给费用实在少得可怜。我的家庭收入微薄，单是学费就已经让他们不堪重负了。于是我便到詹姆斯·贝茨医生那里做学徒贴补费用。贝茨是伦敦著名的外科医生，我跟着他做了四年。我父亲也会不时地给我寄些零用钱，我用这些钱来支付学习航海和一些数学科目的费用。这些知识对于喜欢旅行的人非常有用。我热爱旅行，相信总有一天我会交上好运，真正实现旅行的梦想。我离开贝茨先生后，回家乡见了父亲。在老家，父亲和约翰叔叔，以及一些其他的亲友共为我凑了四十英镑。我父亲还答应以后每年会给我三十英镑，供我到莱顿莱顿（Leyden），荷兰西部的城市，当时是欧洲医学研究的中心。读书。我在莱顿学了两年零七个月的医学知识，我知道这对长途旅行也是大有好处的。

从莱顿回伦敦后不久，我的恩师贝茨先生就推荐我到亚伯拉罕·潘内尔船长的“燕子号”商船上去做外科医生。我在那里干了三年半，其间去过几次累凡特和其他一些地方。长途跋涉归来之后，我决定在伦敦住下来，我的恩师贝茨先生也鼓励我这样做，他还给我介绍了一些病人。我在老犹太人居住区租了几间房，并且听从了一些朋友的劝告，决定改变一下生活状态，就与西门街上做针织品生意的艾德蒙·伯顿先生家的二女儿玛丽·伯顿成了家。玛丽带来了四百英镑的嫁妆。

可是两年之后我的恩师却不幸辞世，而我又没有什么朋友，生意一下子就一落千丈。要是像我的许多同行那样做些欺天瞒地的勾当，我的良心又无法接受。于是我就跟太太和一些熟人商量了一番，决定再次出海。接下来六年左右的时间里，我先后在两艘船上做过外科医生，出海航行过好几次，到过东印度和西印度群岛。这使我的收入增加了不少。因为这个职业使我有机会搞到许多书籍，所以闲暇的时间我都用来阅读古往今来的优秀作品。我到岸上去的时候，就会观察当地的风俗人情，同时也学习他们的语言。我的记忆力非常不错，因此学起来倒是一点儿也不费力气。

可是最后一次出海的航行却很不顺利，搞得我对远航厌倦起来，有了待在家里与太太和家人安享生活的打算。我从老犹太人居住区搬到了费达巷，后来又搬到东部靠近码头的韦平，目的是想从船员那里揽些生意,结果却事与愿违。三年过去了，希望还是一如既往地渺茫，于是我接受了“羚羊号”船长威廉·普里查德提供的机会，打算跟他一起远航到南太平洋一带。他给我的待遇还是非常优厚的。我们于一六九九年五月四日从布里斯托尔布里斯托尔（Bristol），英国西部的港口。起航。航程初始，一切都非常顺利。

经过细细考虑，我觉得如果把海上航行的冒险经历事无巨细地一一说给读者听，似乎并不妥当。因此我只把重要的事情讲一讲吧。在我们的船只往东印度群岛航行的途中，遭遇了强风暴的袭击，船只被刮到了范迪门地范迪门地（Van Diemen�餾 Land），澳洲大陆东南端的一座心形岛屿。荷兰航海家亚伯·塔斯曼（Abel Tasman）于1642年偶然发现了该岛，以荷属东印度群岛总督的名字将其命名为“范迪门地”。1856年，范迪门地根据那位荷兰航海家的姓名更名为“塔斯马尼亚”（Tasmania）。西北方的海域中。通过观察，我们发现自己处于南纬三十度零二分的地方。由于饮食条件恶劣，再加上与强风暴的对抗使人付出了超负荷的体力，有十二名船员丢掉了性命。剩下的人也都无比虚弱。十一月五日那天，雾气十分浓重，因为那时正是那一带海域的初夏时节。海员们在离船半链远的地方发现了礁石，可是当时狂风太猛烈了，我们躲避不及，朝着礁石直撞过去，船体立刻分崩离析。包括我在内的六名船员把救生小艇放到海里，竭尽全力划着它远离了礁石和船只残骸。我们奋力划船，可是划出了大约三海里之后，就累得再也没力气了，因为我们在大船上的时候就一直拼尽全力地干活。我们索性就把命运交给了波涛，指望它能发发善心。大约过了半个小时，突然又从北面刮来一阵强风，把救生艇掀翻了。救生艇的其他伙伴后来怎么样，还有逃到礁石上和留在大船上的人命运如何，我就不得而知了。不过可以断定他们都没有什么生还的希望。我自己呢，听凭狂风和海浪吹来打去，完全把生死交给了命运。我不时地把双腿沉到水里，却根本触不到底。后来我再也没有力气挣扎了，觉得就要命丧大海的时候，双脚却突然触到了地面。这个时候风暴也减弱了许多。海底的坡度很小，我走了大概一英里才上了岸，那时候我觉得大约是晚上八点钟吧。我又向内陆走了半英里左右，却没有发现任何房屋，也没有发现有人居住的迹象。其实当时我已经虚弱到极点，就是有迹象也不可能发现。我真是精疲力竭，加上天气特别炎热，而且我离开大船的时候还喝了半品脱的白兰地，所以我晕乎乎地只想睡觉。脚下的草地柔软得像地毯一般，我便倒下来睡着了。我这辈子也没睡得这样香甜过。我感觉大约过了九个小时才醒来，因为那时候天刚刚亮。我想起来，但却动弹不得。我是仰天躺着入睡的，可现在我的四肢却都被牢牢地固定在地上。我那又长又密的头发也同样被固定住了。我感觉我的身体，从腋窝到大腿处，也被几根细细的绳子捆绑着。眼睛只能朝上看，太阳的光芒变得炙热起来，刺痛了我的眼睛。我听到四周一片嘈杂的声音，可我那仰面躺着的姿态只能让我看到茫茫的天空。又过了一会儿，我觉得有个活物在我左腿上移动。那东西轻轻地越过我的胸膛，一直走上前来，几乎快碰到我的下巴了。我使劲把眼睛朝下看去，竟然看到一个六英寸高的小人。他手里拿着弓箭，背上背着箭袋。就在这个时候，我看到他身后跟着大约四十个跟他一样的小人。我真是惊恐万分，于是就大吼起来，他们吓得扭头就跑。后来他们中有人告诉我，他们从我身侧跳到地上的时候，居然有人摔伤了。不过，他们很快又都回来了，其中一个胆子大的，竟然敢走到我的近前，开始端详起我的脸来了。他高高举起双手，眼睛满是惊羡的神情，声音尖厉地高喊着“海琴那德古尔”，其他人跟着把这几个字重复了好几遍。他吐字倒是非常清晰，可我那个时候却是一头雾水，完全不懂是什么意思。我一直那样躺着，各位读者也肯定能想到我有多么难受吧。最后，我挣扎着想松开绳子。我的运气还不错，挣断了几根，而且拔出了把我的左胳膊固定在地上的小木桩子。我抬起左胳膊，弄明白了他们是如何捆绑我的。这个时候我又非常用力地一拽，把捆着我头发的左边的绳子也弄松了一些。这一拽让我疼得够呛，不过我的头能转动大概两英寸了。那些小人又一次四散逃开，我一个也没能抓住。之后他们就一起尖声叫喊起来，尖叫声之后，我听到其中一个大声喊着“托尔古福奈克”。紧接着我就觉得有数百支箭射中了我的左胳膊，就像许多针扎到我身上似的疼痛难耐。然后他们又朝天空一阵乱射，就像我们在欧洲扔炸弹那样。虽然我感觉不到，但是我猜测有许多箭落到了我的身上，有一些落在我脸上，我立刻就抬起左手遮住了脸。这一阵阵箭雨过去之后，我倍感疼痛，悲伤之感涌上心头，禁不住呻吟起来。接着我又努力想挣脱绳子，他们则又发动了更大规模的进攻，放的箭比第一次还多。有一些小人还想用矛刺我的腰。幸运的是我穿着小牛皮背心，他们根本刺不破。这时候我觉得最明智的办法就是躺着不动。我琢磨着只要我能一动不动地挨到晚上，就能轻而易举地重获自由，因为我的左手已经松开了。至于这些小小的居民，要是他们都像我看到的那位那么小巧的话，那我完全有理由相信，就算他们调集来最强大的军队，我也能不费吹灰之力地与他们对阵作战。可是命运却对我做出了截然不同的安排。那些人看到我安静下来之后，就不再朝我放箭了。不过，从他们嘈杂的声音判断，我知道他们的数量又增加了不少。就在正冲着我右耳大约四码的地方，我听到有人叮叮当当敲打了一个多小时，他们好像在忙着建什么东西。我努力在木桩的绳索允许的范围内转过头来，看到他们建起了一座大约一英尺半高的台子，旁边还放两三架梯子供小人攀爬。这台子能容得下四个 格列佛游记（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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书的纸张及印刷都很好，正版无疑。

希望质量好，能提高语文素养。

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