産品特色

內容簡介

《其實你不懂孩子在想什麼》指齣對於孩子而言，傢是重要的一個社會空間，在傢庭中他們可以學會很多，比如學會要分享喜悅、分擔痛苦、做人要大度、做事要思考等。孩子能學到多少，

關鍵看父母能給予他們多少。因此，父母們要密切關注孩子的心理，瞭解他們的情感趨嚮、思維模式、行為方式等。隻有掌握一點兒童心理學，熟練地學會閱讀孩子，並仔細從生活小細節中觀

察孩子的心理，用正確的方法來處理孩子的心理問題，纔能使傢庭教育達到事半功倍的效果。

作者簡介

劉麗，中學高級教師，現居大連，對兒童教育及兒童心理學研究頗有心得，她指齣沒有真正的問題孩子，方法對瞭，孩子就優秀瞭。其作品有暢銷書《兒童教育心理學》等。

目錄

目 錄

第一章　愛孩子，要先懂孩子

1.跟孩子聊聊天，彆再做命令型傢長 / 002

2.傾聽孩子的心聲，你要全神貫注 / 007

3.嚮孩子敞開心扉，孩子會更懂事 / 012

4.聽懂孩子的“弦外之音”，理解孩子的心 / 018

5.擁有傢長積極關注的孩子不孤獨 / 024

6.聰明的傢長不會“重成績輕心理” / 028

第二章　培養孩子的個性其實不難

1.逆反：我隻是在用行為告訴你“我正在長大” / 036

2.注意這些錶現，你的孩子正在自卑 / 042

3.告彆獨來獨往，讓孩子成為閤群的交際高手 / 050

4.不要忽視孩子的嫉妒心，讓孩子學會喝彩 / 056

5.心理太脆弱怎麼辦，孩子可以一邊受傷一邊堅強 / 062

6.讓害羞的孩子學習自信地錶達自我 / 068

7.孩子暴躁易怒，根源可能在傢長身上 / 072

第三章　自立教育是給孩子的最好禮物

1.孩子的依賴心理強時你要檢討自己 / 078

2.你的孩子需要一點可以自由支配的時間 / 082

3.要尊重每個孩子的隱私，這一點很重要 / 088

4.孩子渴望自己做自己的事情，傢長要少點包辦 / 094

5.孩子其實不怕失敗，勇氣是嘗試齣來的 / 099

6.孩子跌倒的時候，彆著急扶他站起來 / 106

第四章　不打不罵激發孩子內在的學習力

1.不必給孩子加上“第一名”的重擔 / 116

2.孩子注意力不集中怎麼辦 / 122

3.不要限製孩子的奇思妙想 / 126

4.讓孩子遠離學習焦慮癥 / 132

5.彆讓孩子患上考試焦慮癥 / 136

6.跟孩子一起學習 / 141

第五章　好習慣讓你的孩子更優秀

1.怎麼引導教育霸道、不講道理的孩子 / 146

2.孩子沒有時間觀念、愛磨蹭怎麼辦 / 151

3.孩子做事總是半途而廢怎麼辦 / 156

4.如何改掉孩子說謊的壞習慣 / 159

5.怎樣幫孩子養成自律的習慣 / 165

6.如何讓孩子養成良好的理財習慣 / 170

第六章　高情商的孩子是怎麼養成的

1.沒有人不喜歡會說“謝謝”的孩子 / 176

2.“我”很重要，他人也很重要 / 181

3.孩子的直言直語也會傷人 / 185

4.讓孩子學會贊美和欣賞彆人 / 190

5.孩子間的問題盡量讓其獨立解決 / 195

6.孩子的領導能力不是在獨斷行為中培養的 / 199

7.讓孩子與老師建立積極的相處模式 / 204

精彩書摘

1.逆反：我隻是在用行為告訴你“我正在長大”

寜寜的媽媽很為孩子的教育問題頭疼。她找到老師訴說：“我和她爸爸都是20世紀60年代齣生的人。我們根本不明白現在的小孩在想什麼，我和她爸爸雖然都是知識分子，但是在和孩子的溝通對她的教育上，實在太失敗瞭。”寜寜媽媽的話語裏有著太多的無奈。

“我們都是從那個睏苦的年代過來的，如今生活好瞭，把大部分時間都傾注在孩子身上，但是這些不但得不到女兒的認可，她還經常和我對著乾，我覺得這孩子真讓人傷心。”寜寜的媽媽提起自己的女兒眼圈紅紅的。

但是，和寜寜交談的時候，老師發現這個小姑娘很有自己的一套想法。“我媽就會給彆人講，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我嗎？偷看我寫的日記，不讓我接男同學的電話，同學過生日，她又死活不讓我去，整天嘮叨我的不是，什麼都得聽她的，憑什麼呀？我長大瞭，纔不想被她牽著鼻子走呢。和傢長有什麼好交流的，結果還不一樣？他們要的隻是一個聽話的木偶。”寜寜把這些話一連串地說瞭齣來。

其實，在我們的周圍，寜寜和她媽媽的睏擾很常見。一些正值青春期的孩子，反抗性極強，他們常常愛激動，亂發脾氣，與大人唱反調，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意願辦，如果大人稍加約束，他們就會産生反抗心理。

處於青春期的孩子視野更開闊瞭，自主意識更強瞭，不再像以往的孩子那樣時時處處聽從傢長的命令。他們已經有瞭自己評判事物的標準和看待問題的特有角度。這些特有的標準和角度在他們同齡人之間心領神會，但在一些傢長的眼裏卻是混沌一片、不知作何解釋。一些傢長渴望探個究竟，隨時隨地都想監控自己的孩子，而孩子隨時隨地又想擺脫傢長的監控。在監控與反監控的較量中，世代沿襲的傢長的權威和地位正經受著前所未有的質疑和挑戰。孩子們對於傢長的一言九鼎的管教方式産生瞭強烈的逆反心理，覺得自己乾嗎非得聽你的。

而逆反心理就是指人們彼此之間為瞭維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。孩子到十二三歲的時候，往往容易産生一種與傢長相抵觸的情緒。他們心裏有話寜願與同伴說，也不願與傢長說。對於傢長的好心批評、勸導，他們動不動就反駁、對立，讓一心愛他們的傢長驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個彆人的偶然衝動，而是一種值得現代傢長普遍關注的現實。

孩子有瞭逆反心理，經常是你要我這樣，我偏不這樣，反而要那樣。這種情形讓傢長很惱火，傢長越惱火就越發訓斥他們，但傢長的訓斥起不瞭什麼規勸作用，反而更增加瞭他們的反感情緒。傢長這時不能正確理解、諒解孩子的逆反心理，孩子很容易就會走上逃學、離傢齣走，甚至犯罪的道路。傢長對此不能粗枝大葉、聽之任之。

孩子之所以産生逆反心理，有著內外兩方麵的原因。一是因為十來歲的孩子正處於人生的過渡期。這時，他們的獨立意識和自我意識日益增強，希望擺脫成人的監護和束縛，反對成人再把他們當小孩看。為瞭錶現自己的非凡的思維和能耐，他們喜歡對任何事情都采取批判、否定的態度。然而事與願違，當他們發現外界始終無視他們的獨立存在，對他們的自我錶現一概否定或根本不感興趣時，他們又會采取更尖銳、更極端的方式來證明自己的與眾不同。這是孩子逆反心理産生的內因。二是傢庭、學校的因素。比如老師、傢長的教育方法不當，沒有順應他們的生理和心理發展的需求，對他們提齣瞭不切實際的要求，使他們身心疲憊、不堪重負，於是就産生瞭強烈的對立情緒，故意跟老師、傢長對著乾。這是孩子逆反心理産生的外因。

其實，所謂的逆反心理不是一種異常現象，它是由於父輩和子輩之間價值觀的不一緻而産生的正常的心理過程。一般來說孩子在發育的過程中會有兩個逆反期。第一反抗期是在三四歲的時候，這個時候由於兒童的自我意識的發展，說話、運動、認識事物能力的發展，他會感到有些事情自己可以做瞭，所以跟母親的教育觀點就會産生衝突。第二反抗期是在青春期前後。從心理發育的角度來說，這都是孩子的正常心理發展，但對母親來說，會覺得孩子在對抗自己。

許多母親都覺得自己的孩子有逆反心理對其身心健康不利，但逆反心理並非一無是處，它雖有妨礙孩子身心發展的一麵，但也有很多正效應，甚至是包含許多積極的心理品質。逆反心理包含諸如自我意識強、勇敢、好勝心強、有闖勁、能求異、能創新等積極的心理品質。現代社會充滿競爭，迫切需要具有創造性思維，眼界開闊、能進取的人纔。因此，母親要善於發現逆反心理中的創造性品質和開拓意識，並閤理引導。隻要引導得當，逆反心理是能夠在對孩子的教育中發揮積極作用的。

逆反心理在某種程度上能防止一些不良品質的形成。逆反心理強的孩子在不順心、煩悶、壓抑、不滿意的時候，敢於發作，能使不愉快的心情和不利於身心健康的負麵情緒不至於長期滯留於心中得不到釋放。他們不會有畏縮、壓抑的心理，也不會懦弱、保守、逆來順受。這樣能起到維持身心健康的作用。

那麼，對待有逆反心理的孩子，傢長們應該如何溝通呢？

1.用“平行交談”的方式與他們溝通。

交談可以使雙方互相溝通，隻有溝通瞭纔能相互理解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎上，你可以以朋友的身份與孩子“平行交談”。傢長用“平行交談”的方式跟青春期的子女談話，往往能引起熱烈迴應。“平行交談”的意思是傢長與子女一麵一起做些普通活動，一麵交談，重點放在活動上，而不是談話的內容，雙方也不必互相看著對方。這種非麵對麵的談話方式會讓傢長和孩子都感到輕鬆自在。傢長與孩子的談話內容，最好是多談一些如何學會求知識，學會做事，學會共處，學會做人等。在交談中，還要注意從事情到關係、從事情到感情、從一般到特殊等原則，從而使孩子與傢長之間什麼話都交談。

2.營造聆聽氣氛，做孩子的顧問。

傢長要設法讓孩子覺得那樣做是很自然的。其訣竅就是讓傢裏時時刻刻都有一種“聆聽的氣氛”。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會來找傢長商談。要達到這個目的，其中一個好方法就是經常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的機會，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。學會做孩子的顧問，隻細心聆聽，協助抉擇，而不插手乾預，僅建議改弦更張。

3.不給孩子過分的愛。

青少年時期是渴望獨立的時期，過多的保護會使孩子內心煩躁不安，産生抵觸情緒，報復和逆反心理會日趨嚴重。應該允許孩子有自己的秘密。擁有“秘密”是他們感悟自我、體驗成長的重要方式。

4.讓孩子有自己的空間。

過多地乾涉實際上是傢長對孩子不信任、不尊重的錶現，它會使孩子受到傷害。理解和尊重纔是構成良好親子關係的基礎。不要無所不問。作為“新新人類”的孩子通常不會把很多有關自己的事告訴傢長。如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。