中职班主任专业能力提升读本/中等职业教育规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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主编，汪永智，刘春雁，汪子涛 著

图书标签:

• 中职教育
• 班主任工作
• 职业规划
• 专业能力
• 教师发展
• 教育教学
• 心理辅导
• 学生管理
• 职业教育
• 教材

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300256092

版次：1

商品编码：12335484

包装：平装

开本：32

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

内容简介

本书主要从五个章节重点分析了中职班主任专业能力提升的途径：第一章，对中职班主任队伍建设的总体评价；第二章，进一步做好中职班主任工作的发展构想；第三章，提升中职班主任哪些专业能力；第四章，促进专业能力提升的主要内容；第五章，怎样提升中职班主任的专业能力。书中引用了大量的经验分享、主题方案设计等案例资料帮助读者更直观、更形象、更准确地理解中职班主任专业能力建设。此外，本书还对中职班主任基本功大赛进行了较为详细的介绍和分析，为读者做好班级管理工作提供了学习和实践途径。本书既可用作新入职教师和班主任的培训教材，也可作为在职的中职教师与班主任的读本。

作者简介

汪永智，广东技术师范学院社科部主任。担任广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任、广东省中小学德育研究会副会长、广东省中等职业学校德育指导委员会委员、广东省伦理学会常务理事、中国职教学会德育工作委员会理事、广东省职教学会理事等职务，在德育工作方面有非常丰富的经验。 在高等教育出版社出版有《中职班主任工作艺术》《中等职业学校学生公约图文读本》《职业素养系列丛书：创业意识与实践》等教材。

《智慧引航：新时代中职班主任专业成长之道》 引言 在中等职业教育的广阔天地中，班主任扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者、成长的引路人。一个优秀的班主任，能够点燃学生的学习热情，激发他们的潜能，帮助他们树立正确的人生观、价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。然而，随着时代的发展和职业教育改革的深入，中职班主任所面临的挑战与机遇并存，对班主任的专业能力提出了更高的要求。 本书《智慧引航：新时代中职班主任专业成长之道》正是应这一时代需求而生，旨在为广大中职班主任提供一个系统、深入的专业能力提升框架和实践指南。本书不侧重于某一特定学科知识的传授，也不拘泥于某一类型的学校管理模式，而是聚焦于班主任这一职业的核心素养与关键能力，从理论与实践相结合的角度，全方位地剖析如何成为一名卓越的中职班主任。 第一篇：育人初心·铸魂塑形——班主任的职业认同与价值追求 本篇深入探讨班主任作为教育工作者的职业伦理与价值定位。我们将从以下几个维度展开： “以人为本”的教育哲学： 重新审视教育的本质，理解中职教育的特殊性与重要性。强调班主任在学生成长过程中所扮演的“人师”角色，而非仅仅是“教书匠”。深入剖析“以人为本”的教育理念如何在中职班级管理中落地生根，关注学生的全面发展，包括学业、品德、身心健康、职业规划等。 职业认同的构建： 分析当前中职班主任可能面临的职业困惑与挑战，如社会认同度、工作压力、专业发展瓶颈等。通过案例分析、经验分享，引导班主任认识到自身职业的独特价值与崇高使命，坚定职业信念，提升职业自豪感。 价值引领与师德师风： 强调班主任在学生价值观形成中的关键作用。如何将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入班级教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。重点探讨师德师风建设，分析优秀班主任的品格特质，以及如何通过自身的言传身教，为学生树立榜样。 使命感与责任感： 阐述班主任工作的深远意义，理解教育的“功在当代，利在千秋”。如何在新时代背景下，担当起培养德技双馨、适应社会发展需要的高素质技术技能人才的重任。激发班主任的使命感，让他们认识到自己的工作对学生个人、家庭乃至国家未来的重要影响。 第二篇：班级赋能·科学管理——打造高效能班集体 本篇将聚焦于班主任的核心职责——班级管理，并在此基础上，提供科学、创新的管理策略。 班级文化建设： 探讨如何构建积极向上、富有特色的班级文化。从班级公约的制定与执行，到班级荣誉感的培养，再到班级特色活动的开展，全方位地提升班级凝聚力和向心力。分析不同类型班级文化的特点及其对学生成长的影响。 学生组织与激励： 深入研究学生自我管理、自我教育的机制。如何通过班干部队伍的选拔、培训与激励，发挥学生的主体作用。探讨有效的学生激励策略，包括物质激励与精神激励的结合，激发学生的学习动力和集体荣誉感。 差异化教育与个性化发展： 认识到中职学生身心发展、学习基础、兴趣特长等方面的差异性。提供具体的差异化教育方法，如分层教学、个性化辅导、特长发展支持等，帮助每一位学生找到适合自己的发展路径。 问题学生转化与心理疏导： 针对中职班级中可能出现的问题学生，提供系统性的分析方法和转化策略。包括对问题行为的成因分析，以及家庭、学校、社会联动的干预措施。重点强调心理健康教育，传授班主任基本的心理疏导技巧，关注学生的情绪变化，及时介入，化解心理危机。 家校沟通与协同育人： 强调家校合作在学生成长中的重要性。如何建立有效的家校沟通渠道，掌握与家长沟通的技巧，争取家长的理解与支持。探讨如何通过家长会、家访、家校联系平台等形式，形成育人合力，共同促进学生的健康成长。 第三篇：教学协同·学业导航——提升学生学习效能 本篇将班主任的职责延伸至学生的学业指导与学习方法引导，强调班主任在提升学生学习效能中的积极作用。 职业生涯规划教育： 深入剖析中职学生的职业生涯发展特点。如何引导学生认识自我、了解行业，并根据自身情况制定短期与长期的职业规划。提供职业生涯规划的工具与方法，如兴趣测试、职业咨询、实习就业指导等。 学业困难帮扶与学业潜能开发： 针对不同学业层次的学生，提供有效的帮扶策略。如何识别学业困难的原因，并采取针对性的辅导措施。同时，也关注学业优秀学生的潜能开发，引导他们向更高层次发展。 学习方法与习惯的养成： 传授有效的学习方法，如预习、复习、笔记、记忆等。引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、自主学习、积极参与课堂互动等。重点关注中职学生的学习特点，提供贴合实际的学习策略。 技能培养与实践导向： 结合中职教育的特点，强调技能培养的重要性。如何将理论知识与实践技能相结合，引导学生在实践中学习，在学习中提升技能。鼓励学生积极参与校内外技能竞赛、顶岗实习等活动，为他们的职业生涯奠定坚实基础。 创新思维与综合素质培养： 引导学生培养创新意识和创新能力。鼓励学生提出问题、解决问题，参与项目式学习、探究性学习等活动。关注学生综合素质的培养，如沟通能力、合作能力、解决问题能力等。 第四篇：专业发展·终身学习——赋能班主任的持续成长 本篇致力于提升班主任的专业素养和发展潜力，鼓励班主任进行终身学习和持续成长。 班主任工作理论与方法创新： 介绍国内外班主任工作的最新研究成果和发展趋势。鼓励班主任更新教育理念，学习和借鉴先进的班级管理和学生教育方法。 信息技术在班主任工作中的应用： 探讨如何有效利用信息技术，如教育管理软件、在线学习平台、社交媒体等，提升班主任工作的效率和效果。例如，利用信息化手段进行班级数据分析，实现精准化管理；利用线上平台进行家校沟通，打破时空限制。 案例研究与行动研究： 鼓励班主任积极开展班主任工作案例的收集、分析与研究。通过案例研究，总结经验，提炼规律，解决实际工作中的难题。引导班主任进行行动研究，在实践中发现问题，解决问题，实现工作方法的创新与提升。 专业培训与自我研修： 强调系统性专业培训的重要性，包括参加各类培训班、研讨会、学术会议等。同时，也鼓励班主任进行自主学习和自我研修，阅读专业书籍，关注行业动态，不断更新知识体系。 同行交流与团队协作： 鼓励班主任之间建立良好的沟通与交流机制，分享经验，互助学习。形成积极的班主任工作团队，通过团队协作，共同应对挑战，提升整体专业水平。 反思与自我评价： 强调班主任工作中的反思意识。鼓励班主任定期对自己的工作进行反思和自我评价，总结成功经验，找出不足之处，不断改进工作方法，实现专业上的持续进步。 结语 《智慧引航：新时代中职班主任专业成长之道》并非一本陈列理论的教科书，而是一本充满实践智慧、指引方向的行动指南。本书将理论与实践紧密结合，通过丰富的案例、实用的方法，力求帮助每一位中职班主任在教育的道路上，不断提升专业能力，坚定育人信念，最终成为学生人生道路上最闪耀的“引路人”。我们相信，通过对本书的学习与实践，广大中职班主任定能在新时代中职教育的浪潮中，乘风破浪，为培养更多优秀的高素质技术技能人才贡献智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就让我产生了浓厚的兴趣，我一直都在寻找那种能够真正深入到一线教学实践，并且能够提供切实可行指导的读物。这本书的封面设计和排版风格就给人一种非常扎实、严谨的感觉，不像有些教材那样华而不实，它似乎更注重内容的深度和广度。从我粗略翻阅的章节目录来看，它似乎涵盖了中职班主任工作中的方方面面，从学生心理辅导到班级管理制度的建立，再到与家长和社区的沟通协作，几乎没有遗漏。我特别关注那些关于“创新性德育”和“生涯规划指导”的部分，因为这两块恰恰是当前中职教育亟待加强的领域。我期待它能提供一些打破传统思维定式的、更具时代气息的案例和方法论。如果它能把理论与我们每天在校园里遇到的那些错综复杂的真实情况结合起来，提供一些“如果遇到这种情况，你可以尝试这样做”的实用建议，那就太棒了。毕竟，班主任工作是琐碎且充满挑战的，任何一本能减轻我们实际工作压力的书，都是值得我们认真对待和反复研读的宝典。它的厚度也令人印象深刻，这通常意味着内容是充实的，而不是泛泛而谈的。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的整体观感是大气而务实的。它不像某些出版物那样，将中职教育拔高到不切实际的理想高度，而是脚踏实地地立足于“中等职业教育”这一特定背景。中职教育有其特殊性，学生的需求、知识体系的构建方式都与普通高中有所区别，它需要的是实用技能和职业素养的培养。这本书如果能体现出对这种特殊性的深刻理解，并据此来设计班主任的工作策略，那它的价值就无可替代了。例如，如何将班级工作与学生的专业课程学习无缝对接，如何引导学生将班级活动视为未来职业生涯的预演，这些都是非常具体且关键的问题。我希望书中能有大量的“我们做过的”和“我们发现的”经验分享，而不是纯粹的理论推演。整本书散发着一种“实践指导思想，思想指导实践”的良性循环的潜力，让人有信心相信，认真研读并践行其中的理念，我们班主任的工作效率和质量一定能迈上一个全新的台阶。

评分☆☆☆☆☆

作为一个追求个人成长的班主任，我总是努力寻找那些能拓宽我职业视野的内容。这本书的题目中“专业能力提升”几个字精准地击中了我。我非常好奇它如何定义“中职班主任”的核心竞争力，并将其量化为可学习、可达成的目标。我希望它不仅仅是教我们如何“管好”一个班，更重要的是教我们如何“塑造”一个班，如何将班级打造成一个积极向上的学习共同体。我关注了其中关于“教师专业发展”和“反思性实践”的章节。好的教师专业成长是一个螺旋上升的过程，如果这本书能提供一套系统性的自我评估工具，帮助我们识别自身的盲区，并指明改进的方向，那它就远远超出了教材的范畴，更像是一个私人的职业发展导师。它似乎在暗示：优秀的班主任不是天生的，而是通过科学的方法和不懈的实践锤炼出来的。这种积极的、赋能的态度，正是我们需要的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我拿到这本教材时，第一感觉是它很有分量，无论是字面意义上的重量，还是内容给我的心理感受。我最看重的是它对于“解决冲突”和“危机干预”的处理力度。中职学生群体由于其复杂的背景和多样的成长环境，班级管理中难免会出现一些尖锐的矛盾，无论是学生之间的，还是师生之间的。我希望这本书不仅仅是停留在“要理解学生”这种口号式的层面，而是能深入剖析冲突产生的深层原因，并提供一套科学、人性化的解决流程。例如，如何界定“严重违纪”的红线，以及在处理敏感事件时，如何最大程度地保护学生的自尊心和未来发展空间。我特别留意了关于“同伴互助”小组建设的章节，如果能找到如何有效组织和引导这些小组去发挥积极作用的秘诀，那对我们日常的班级文化建设将是巨大的推动。它给我的整体印象是：这是一本愿意直面中职教育“硬骨头”的实战指南，而不是一本粉饰太平的理论说教集。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常具有逻辑美感。我注意到它似乎是围绕着“认知提升——技能习得——实践应用”这样一个清晰的脉络展开的。对于我们这些常年在一线摸爬滚打的教育工作者来说，最怕的就是那种晦涩难懂、充满生僻术语的学术著作。这本书显然避免了这种陷阱，从它使用的语言风格上，我能感受到作者是真正和我们站在一起的，用我们能理解、能接受的专业术语来阐述复杂的教育学原理。我尤其期待“家校社协同育人”那部分的内容。在当前的教育生态中，班主任往往扮演着“多面手”的角色，需要与各种利益相关方周旋。这本书如果能提供一套可复制的、高效的沟通模板，比如如何撰写一份既能让家长理解又具有专业性的班级工作报告，或者如何在社区资源整合中明确班主任的角色定位，那么它的实用价值将飙升。它不是一本让你读完就束之高阁的书，而更像是可以常年放在办公桌上，随时翻阅的工具书和思想激发器。