内容简介

本教材包括理解旅游研究、确定研究问题、设计研究方法、获取研究数据、质性分析技术、数量分析技术、表达研究成果7个部分内容，涵盖了主要的研究方法，包含了一般研究过程所需要的基础知识和技能。从风格上，试图贴近大学生职业发展需要，与学生一道，沿着问题研究的路径，走完一个全程。本教材主要面向旅游管理专业本科高年级学生，但是，基础的内容也适合旅游管理类高职高专的高年级学生，从内容的系统性和难度来看，也十分适合做旅游管理硕士生和MTA的教材。

作者简介

许春晓，1962年4月生，博士，湖南省旅游研究院常务副院长，湖南师范大学旅游学院副院长，二级教授，人文地理学博士生导师。旅游规划成果获得湖南省优秀社会科学成果三等奖2次，2011年获得湖南省人民政府“中国丹霞·崀山世界自然遗产申报工作先进个人记二等功”，2017年入选中国有影响力哲学社会科学专家。先后发表130余篇论文，出版专著3部。1993年获得全国普通高等学校优秀教学成果国家ji二等奖，担任“21世纪旅游规划教材系列丛书”总主编。先后承担国家社科基金项目1项、湖南省社科基金重大项目2项、湖南省社科基金重点委托项目1项、湖南省社科基金一般项目2项、国家教育部人文社会科学研究项目2项。主持《湖南省旅游业发展“十二五”规划纲要》、《湖南省旅游业发展“十三五”规划纲要》等。

胡婷,1989年4月生，湖南师范大学人文地理学博士，主要研究方向为旅游地理、区域旅游经济、旅游企业管理。主持湖南省教育厅研究生创新课题1项。

精彩书评

本教材的突出特点，以亲近本科生作为大特色。不把“研究”当成阳春白雪，而将其作为细细地追根溯源的工作态度与工作方案。研究不是只针对学术，而是针对职业生涯的一切工作。研究方法不是学者的专有能力，而是成功职业生涯的重要技能。大学必须培育本科生初步的研究能力，为学生成长奠定基础。

目录

第一章理解旅游研究

第一节 旅游研究的内涵 / 1

第二节 研究的作用 / 5

第三节 研究的特征 / 11

第四节 研究的类型 / 12

第五节 研究的过程 / 15

第二章 确定研究问题

第一节 旅游问题的内涵 / 21

第二节 旅游问题的发现 / 24

第三节 具体事象的提炼 / 26

第四节 研究问题的类型 / 29

第五节 问题价值的确定 / 31

第三章 设计研究方案

第一节 研究的思维模式 / 39

第二节 变量与数据 / 43

第三节 变量的测量 / 49

第四节 假设 / 58

第四章 获取研究数据

第一节 抽样技术 / 64

第二节 访谈技术 / 78

第三节 文献检索技术 / 84

第四节 实验技术 / 96

第五章 质性分析技术

第一节 内容分析法 / 109

第二节 案例研究 / 114

第三节 扎根理论 / 119

第四节 现象学方法 / 126

第六章 数量分析技术

第一节 数据的初始处理 / 142

第二节 描述性统计 / 146

第三节 变量结构分析 / 154

第四节 变量关系分析 / 160

第五节 类群分析 / 169

第六节 类群差异分析 / 177

第七节 结构验证性分析 / 185

第八节 预测分析 / 190

第七章 表达研究成果

第一节 旅游问题研究的前期成果表达 / 203

第二节 旅游问题研究的专题成果表达 / 208

第三节 旅游问题的系统研究成果的表达 / 219

第四节 研究问题研究成果的去向 / 226

后记

参考文献

前言/序言

一直以来，很多人都误解“研究”，误解研究方法，更误解旅游管理专业，认为“研究”是纯粹的学术，“研究”的起点应该在研究生阶段，更认为旅游管理是简单得不需要“研究”的专业，把操作技能当成了专业特色。

在旅游管理专业的大学本科生中开设研究方法课程，是一项十分必要的工作。旅游业的大发展，就是遍布在不同岗位上的旅游工作者创造性地发现问题、解决问题、揭示规律而推动的;旅游业的进一步发展，还需要旅游工作者在各自岗位上继续创新，做出贡献。从这个意义上讲，具有研究能力的旅游工作者，是旅游业发展的中坚力量，是价值非凡的关键少数。

研究方法不是学者的专有能力，而是成功职业生涯的重要技能。大学本科是职业能力培养的关键阶段，多数有成就的旅游职场精英，就是在大学本科期间养成细究问题的习惯和能力的。同时，也有不少成功职场英豪，认定发现问题、解决问题的研究能力，是成功的基石。提倡学习旅游研究方法，不是把“研究”当成阳春白雪，而将其作为追根溯源的工作态度与工作方案。大学必须培养本科生初步的研究能力，为学生成长奠定基础。

《旅游研究方法》试图与学生一道，沿着研究的路径，走完一个全程。从发现问题开始，到研究设计、获取数据、处理数据，形成后成果。当然，我们所写作的7个部分内容，涉及 面宽广。从多年的教学经验来看，各校的情况略有不同，不是所有内容都合适在所有学校中 讲授。数量分析方法中，结构方程模型可以不讲。质性研究方法难度较大，可以根据情况选 择部分内容试讲。当然，对于没有系统学习过研究方法的硕士生，特别是MTA研究生，也可以选用这本教材。

华中科技大学出版社的领导和编辑老师，在当前旅游教育界对研究方法还不被高度赏 识的情况下，承担经济风险，约我出版《旅游研究方法》教材，使写作团队十分感动。一年来， 我们也反复讨论修改，希望能得到大家的认可和指正。