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內容簡介

　　《城市流動兒童的情感與身份認同》聚焦於流動兒童的身份認同狀況，著重關注流動兒童身份認知的邏輯及其背後的情感綫索。傢庭、學校和社區構成瞭流動兒童的主要生活空間，共同形塑著流動兒童的身份認同。此外，情感也在建構流動兒童身份認同的過程中扮演著十分重要的角色，通過影響身份認同的方嚮與強度對身份認同的建構起著中介調節作用。

作者簡介

　　楊方，社會學博士，河海大學公共管理學院教師。主要從事城鄉社會學、環境社會學等領域的研究，主持國傢社科基金“‘風險的社會放大’框架下東部沿海核電站的社會風險與社會穩定研究”、中央高校科研業務費“公眾對核電項目的接受度研究”、“突發水汙染事件的風險管理機製研究”等項目。

目錄

第一章 導論
第一節 文獻綜述
一、流動兒童教育問題研究
二、流動兒童心理狀況研究
三、社會適應與融閤狀況研究
四、文獻簡短述評
第二節 研究的問題
第三節 研究思路與研究方法
一、研究思路
二、研究方法

第二章 理論迴顧與概念界定
第一節 相關理論迴溯
一、社會認同理論
二、情感社會學理論
三、族群認同理論
第二節 主要概念界定
一、流動兒童
二、身份與身份認同
三、情感與情感調性

第三章 流動兒童的身份認同
第一節 流動兒童身份認同狀況
一、身份認同明確狀況
二、自我身份認定
三、身份認同傾嚮
第二節 流動兒童身份認同的群內差異
一、個體性因素
二、傢庭因素
三、學校因素
四、社區因素
第三節 身份認同的影響因素
一、影響流動兒童身份認同的因素
二、迴歸分析
第四節 情感：身份認同的重要麵嚮
一、流動兒童的情感傾嚮
二、情感對於身份認同影響的初步分析

第四章 傢庭環境與身份認同
第一節 流動兒童的傢庭環境
一、傢庭基本狀況
二、傢庭教育與親子關係
第二節 流動兒童父母的身份認同
一、流動兒童父母的身份認同狀況
二、父母與兒童身份認同的代際比較
第三節 傢庭環境對流動兒童身份認同的影響
一、傢庭經濟狀況的影響
二、父母直接與間接的身份教育的影響
三、父母身份認同狀況的影響
四、父母留城意願的影響

第五章 學校評價與身份認同
第一節 流動兒童對於學校的評價
一、對硬件環境的評價
二、對教師的評價
三、對同學的評價
四、綜閤評價與情感傾嚮
第二節 教師評價與校園人際關係狀況
一、教師對流動兒童的評價及師生關係
二、流動兒童的同學關係
第三節 學校對流動兒童身份認同的影響
一、教師評價的影響
二、同學關係狀況的影響
三、學校聲譽的影響
四、其他因素的影響

第六章 城市認知與身份認同
第一節 流動兒童的城市認知
一、對城市社會的認知與評價
二、對城市居民的認知與評價
第二節 影響流動兒童城市認知的因素
一、政策傾嚮與輿論導嚮
二、城市居民態度
三、流動兒童的社會交往狀況
四、農村生活經驗
第三節 城市認知對流動兒童身份認同的影響
一、城市社會認知對身份認同的影響
二、城市居民認知對身份認同的影響
三、留城意願的影響

第七章 情感調性與身份認同
第一節 流動兒童的情感調性
一、“情感調性”的界定
二、流動兒童情感調性的基本類型與主要特徵
三、影響情感調性的因素
第二節 情感調性在身份認同中的加工作用
一、情感調性影響身份認同的重要關節
二、情感調性影響身份認同的方嚮與強度

第八章 結論與討論
第一節 研究結論
一、研究發現
二、流動兒童身份認同的基本圖式
三、促進流動兒童嚮新市民轉化的政策建議
第二節 研究不足與研究展望
一、關於研究倫理的說明
二、本研究的不足之處
三、研究展望
參考文獻
附錄
城市流動兒童的情感與身份認同 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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