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內容簡介

　　《小學數學教學案例研究》主要介紹小學數學教學設計的相關知識，立足於用案例研究來詮釋數學教育理論和數學學習理論，通過教學案例呈現小學數學教學設計中需要研究和解決的主要問題。注重吸收國內外課程教學的成功經驗，反映《全日製義務教育數學課程標準》實施過程中的理論熱點和實踐難點，並適當地給齣教學建議。
　　全書分為上、下兩篇。上篇為理論篇，包括小學數學教學設計的理論基礎、教學目標設計、教材分析、教學策略的選擇等。下篇為實踐篇，包括“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜閤與實踐”的案例分析，以及小學數學教學基本功等。
　　《小學數學教學案例研究》可以作為高等師範院校小學教育專業（理科方嚮）本、專科生教材，也可作為在職小學數學教師培訓教材。

內頁插圖

目錄

上篇
第一章 小學數學教學設計概述
第一節 小學數學教學需要進行設計
第二節 小學數學教學設計的主要理論
第三節 小學數學教學設計的基本特徵
第四節 小學數學教學設計的評價
第二章 小學數學教學目標設計
第一節 小學數學教學目標設計概說
第二節 我國數學教學目標設置的簡要迴顧
第三節 小學數學教學目標中行為動詞的解讀
第四節 小學數學教學目標設計的依據與基本步驟
第五節 評判數學教學目標設置的原則
第三章 小學數學教材分析
第一節 小學的數學教材
第二節 教材分析的基本思路
第三節 教材分析的基本步驟與方法
第四章 小學數學教學策略
第一節 影響教學策略選擇的因素
第二節 教學策略的基本類型
第三節 教學方案的形成

下篇
第五章 “數與代數”案例與分析
第一節 主要內容與教學要求
第二節 數的認識
第三節 數的運算
第四節 常見的量
第五節 式與方程
第六節 探索規律
第六章 “圖形與幾何”案例與分析
第一節 主要內容與教學要求
第二節 圖形的認識
第三節 測量
第四節 圖形與變換
第五節 圖形與位置
第七章 “統計與概率”案例與分析
第一節 主要內容與教學要求
第二節 數據統計
第三節 不確定現象的可能性
第八章 “綜閤與實踐”案例與分析
第一節 主要內容與教學要求
第二節 實踐活動
第三節 綜閤應用
第九章 小學數學教學基本功
第一節 小學數學教學基本功概說
第二節 小學教師的數學基本功
第三節 小學數學教學基本功
第四節 小學數學說課

前言/序言

　　小學語文教育和小學數學教育，是基礎教育的兩根重要支柱。古今中外，概莫能外。俗話說：“讀瞭語文能寫信，讀瞭數學會算賬”，讀、寫、算是一切基礎的基礎。
　　中國的數學教育初步形成瞭自己的特色。其中小學數學教育的貢獻尤其重大。1989年，中國13歲學生在21個國傢和地區參加的IAEP數學測試中，以80分的正確率位居第一，這主要是小學數學教育的成果。在近三十年來中國經濟起飛過程中，包括農民工在內的中國工人素質起著關鍵的作用。其中小學數學教育功不可沒。小學數學教育有如此成績，我們應該感到自豪，給予充分肯定。
　　但是，時代在前進，改革是硬道理。我們必須與時俱進，吸收世界上一切優秀的小學數學教學經驗和科學研究成果，不斷地加以改進。進入21世紀以來，《全日製義務教育數學課程標準（實驗稿）》的公布，使得小學數學教育發生瞭重大變化。與此同時，由於國傢對教育投入的不斷增加，小學數學教師教育逐步實行本科化，小學數學教師教育的教學內容急需更新。
　　這樣，編寫“小學數學教育係列教材”的任務擺在瞭我們的麵前。2004年，在南寜舉行的數學教育高級研討班，建議高等教育齣版社將“中學數學教育係列教材”擴充到小學，編寫“小學數學教育係列教材”（列入“普通高等教育“十一五”國傢級規劃”）。2006年鼕，在西南大學召開的數學教育高級研討班上，確定瞭《小學數學教育概論》、《小學數學研究》、《小學數學教學案例研究》三種教材的基本內容，組成瞭編寫隊伍。到現在已經四年過去瞭，在高等教育齣版社的大力支持下，三冊教材已經初步完成，正式齣版。
　　按照原定的設想，《小學數學教育概論》是原來的《小學數學教材教法》的擴展。小學數學教育不僅是一些具體的內容說明和具體的教學操作指令，它是一門學問，一種理論。數學教育也不僅僅是“一般教育學+數學例子”所能概括的，而是具有自身的特殊規律。因此，《小學數學教育概論》的編寫，力求闡述國內外的先進數學教育理念，發揚中國數學教育的優良傳統，提齣未來我國數學教育的改革方嚮。內容包括課程發展，教學目標，教學方式，“雙基”教學，問題解決，優秀生和後進生，數學文化，數學思想方法的運用，數學建模，數學教育技術等等。
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