發表於2024-12-23
如何描畫生物 觀察自然的方法 How To Draw Living Creatures pdf epub mobi txt 電子書 下載
◎ 當你畫畫時,你能更好地感知大自然。
◎ 日本知名博物學者盛口滿的傾心力作,通過數十幅素描和相關筆記,嚮我們娓娓講述作者經年纍月、堅持不懈的生物描畫與自然觀察之實踐經驗。
◎ 平易近人的語言、通俗細緻的講解,不僅讓我們明白繪畫對於觀察自然的重要性,更傳遞瞭作者對大自然的熱愛和敬畏之情,並引導我們思考人與自然的關係。
喜歡畫素描嗎?喜歡到大自然中觀察鳥獸蟲木嗎?喜歡用素描記錄你所觀察到的自然現象嗎?如果你的答案是“喜歡”,那就立刻翻開本書吧!本書將告訴你——我們並非真的瞭解身邊的動植物,所以要學會“觀察自然”。觀察自然,其實就是探尋各種生物的“曆史起源”與“生活習性”。同時,我們應把觀察到的自然現象記錄下來,而“素描”是的記錄方式之一。根據不同的描畫對象和作畫環境,我們要選用閤適的素描工具,以及輔助的觀察器材。然後,在“描畫生物的基本原則”指導下,開始藉助素描,記錄四季的自然事物吧!總之,當你看完這本書,知道“如何描畫生物”的同時,也學會瞭觀察自然的技法。這便是本書的魅力,但更精彩的內容,還等著你去品讀、去感悟、去實踐……
著者簡介
盛口滿
1962年生,畢業於日本韆葉大學理學部生物專業。博物學者,插畫傢,自由創作人,綽號“螳螂蜥蜴先生”。1985年開始在自由之森學園擔任生物老師;2000年離職,移居衝繩,現任衝繩大學教授。著有《我的收藏》《骨頭學校》《炸雞恐龍學》《格齊昆蟲記》《鼕蟲夏草之謎》等圖書。他的作品細緻寫實、充滿生機、貼近自然,在博物作傢中獨樹一幟。他的博物圖書和自然素描教學作品都廣受歡迎。
譯者簡介
柴季薇
畢業於北京第二外國語學院,通過日本語能力測試,現任職於北京某移動通信公司。
前言
1觀察生物的方法
2野外記錄
3生物素描的技法
4畫生物——野外的四季
5總結——人與自然的關係
後記
索引
1 觀察生物的方法
1-1 何謂“知道”
就像前言中提到的,我有時會受邀擔任自然觀察講習班的講師。
在嚮初次見麵的人解釋“自然觀察是……”的時候和直接帶領大傢進入野外之前,哪怕隻有很短的時間,我也會先讓大傢一邊觀察一件物品,一邊聽我講解。這個時候,我嚮大傢展示的物品是動物的骨頭。
對一般人來說,骨頭絕不是什麼熟悉親近的物品。反而給人留下“惡心的東西”的印象吧。但在嘗試實際觀察骨頭後,卻會徹底改變這種印象。
我在講習班這樣的場閤,最初給大傢展示的就是圖中的這塊骨頭(圖1)。即便不知道這是什麼動物的骨頭,我想應該也不難猜到,這種動物很擅長啃咬堅硬的物體。圖中其實是一隻白頰鼯鼠的頭骨,不止鼯鼠,其他同樣被稱為嚙齒類動物的,如鬆鼠、老鼠,都有發達的門齒,且擁有幾乎相同形狀的頭骨。
通過觀察白頰鼯鼠的頭骨,我們可以判斷這就是擅長啃咬堅硬物體的動物的頭骨,這意味著,之後看到某個動物的頭骨時,你可以辨認齣那是不是白頰鼯鼠的同類。換句話說,在生物的世界裏,你認識瞭一個物種,通過與其對比就能初步認識其他種類。
我們再以頭骨為例思考一下。下麵這幅圖所展示的頭骨屬於哪一類動物?你知道嗎?(圖2)圖中的頭骨不同於鼯鼠,門齒並不發達,但我們可以看到他有相當發達的犬齒。由此我們推測,圖中的動物應該是肉食性動物。
不過,就算猜到是食肉類動物,當我問“你認為是哪種動物”時,收到的答案仍舊各種各樣。比如,鼬(黃鼠狼)、貓、狗、鰐魚、蛇等等。
鰐魚和蜥蜴這樣的爬行類動物的頭骨,都像圖中那樣的形狀(圖3)。鰐魚給人的印象是擁有尖銳的牙齒。的確,它每一顆牙齒都十分尖銳,但是,相比於頭骨整體的大小,牙齒則顯得小巧多瞭。雖然脊椎動物的祖先是魚類,但不管魚類,還是兩棲爬行類動物,它們的牙齒都基本用於啃咬,最多也是完成咬碎食物這種程度的功能,而不需要像人類一樣進行咀嚼。科學傢認為,是包含人類在內的哺乳類動物,使具有復雜構造的牙齒變得發達,並掌握瞭咀嚼能力,從而提升消化能力,並且通過消耗大量能量來保持自身的恒溫性。換句話說,擁有分化為門齒、犬齒、臼齒之類的發達牙齒構造的頭骨,應該是哺乳類動物的頭骨。
那麼,它又是哪一種哺乳類動物呢?
我們身邊的食肉哺乳類動物代錶有狗和貓,它們的頭骨是像圖中那樣的形狀(圖4)。因為同是食肉動物,它們的犬牙都十分發達,但依然可以看齣,兩者的頭骨整體形態相差頗多。狗的鼻子十分發達,這點一看便知。從它們的頭骨可以看齣犬科動物擅長以嗅覺為武器,將獵物追逼至絕境的狩獵方式。而貓的頭骨整體呈圓形,鼻子雖不發達,但眼睛十分發達,且位於麵嚮前方的地方,由此可知,貓具備能正確測量距離的雙眼視力。換言之,貓科動物采取的是悄悄接近,縮短距離,最後測量好距離,飛撲嚮獵物一擊緻命的狩獵方式。
總而言之,我們可以知道,圖中所展示的頭骨屬於犬科食肉動物,與狗相比,這種動物的頭骨整體上顯得更為縴細。最終結果,圖中的頭骨是貉的頭骨。傳說中,狐狸是經常與貉一同齣現的動物。狐狸也是犬科動物,但對兩者的頭骨進行比較觀察便可看齣,狐狸的頭骨更細長,犬牙也更加發達。也就是說,狐狸的頭骨更具有肉食性動物的特徵。作為參考,例圖展示的是在雜樹林中找到的貉的糞堆(貉具有在固定地點排泄糞便,以此與同伴交流的習性)的素描。觀察這幅圖,我們會發現糞便中含有大量植物的種子(圖5)。貉雖是犬科動物,但它的食性卻是雜食性,除瞭樹上的果實,它們也經常吃蚯蚓和昆蟲等動物(在村莊周邊也有以剩飯為食的個體)。
像這樣,通過觀察頭骨,我們知道瞭頭骨可以反映齣該動物的食性。也就是說,骨頭會錶現齣“生活習性”。
②?昆蟲規則
在3-8章節中我曾提到,觀察昆蟲和繪製昆蟲素描時,要事先對昆蟲的身體構造有所瞭解。反過來說,如果你事先瞭解瞭昆蟲身體構造的規則(以下簡稱“昆蟲規則”),那在繪製昆蟲素描時,一定可以畫齣十分生動形象的作品。
“你們會畫螳螂嗎?”
在說明關於昆蟲規則之前,我這樣問學生,隨後大傢發齣瞭痛苦的呻吟,並錶示:螳螂是一種很有特點的昆蟲,腦海中很容易想象螳螂的模樣,但卻沒辦法把它畫齣來……
上小學時,學到有關昆蟲的特徵是“身體分為頭、胸、腹三個部分”“具有6隻足”“多數有翅膀”。除此之外,在之後的初中、高中時期就沒再學過昆蟲知識瞭,而且,這些關於昆蟲的定義雖然沒錯,但僅靠這些定義,在繪製昆蟲素描時肯定是不夠的。而能使這些定義稍加深化的就是“昆蟲規則”。螳螂也是昆蟲,所以一定符閤昆蟲規則。
但在開展螳螂的話題之前,我想用另外一種昆蟲來說明昆蟲規則,這就是毛蟲。
我發給每個學生一張隻畫有毛蟲軀乾的畫稿,讓他們在上麵添畫足部。其結果大緻可分為兩種情況:
第一種,每一個體節上都長著足;第二種,一部分體節上沒有長足。
毛蟲的外貌雖然多種多樣(圖34),但在身體構造方麵有共同點。那就是它們的頭部之後都有13個體節。而且,一般的毛蟲頭後前3個體節上分彆長有1對足,之後2個體節沒有長足,接著又是4個長足的體節,和3個沒有長足的體節,最後1個又長齣足。用文字說明可能比較難理解,如果用圓圈錶示體節,有足的體節用●代錶,沒有足的體節用○代錶,就能錶示成下麵這樣:
頭+●●●○○●●●●○○○●
我在課上就是用這樣的方式來說明毛蟲身體構造的共同點,從而對“節肢動物規則”“昆蟲規則”“毛蟲規則”進行講解。
如同之前在“討厭的蟲子的分類”那段寫到的,昆蟲也好,蜘蛛、蜈蚣或是螃蟹也好,都屬於節肢動物門這一大類群。節肢動物是從一個共同祖先進化而來的,它們的祖先早在5億年前就誕生於大海中。因此,它們的身體構造有共同點,那就是身體由體節連接而成,每一個體節上都有足,這是“節肢動物規則”。蜈蚣具有由體節連接而成並有許多足的細長軀體,這樣的外貌與節肢動物規則描述的基本外貌十分接近。在學生們畫的毛蟲中,每一個體節上都畫著足的第一種情況,從節肢動物規則來講,也並非是完全錯誤的。
如同體育運動的規則會隨著時代發展而改變,節肢動物規則也會隨著科學的進步而被不斷修訂。現在屬於節肢動物的昆蟲具有“身體分為三個部分,有翅膀,有6隻足”的規則,這是我們在小學就學到的,很多人都知道的一條定義。由於昆蟲的各個體節上生長的足發生瞭部分退化,最終減少到瞭現在的6隻足。
昆蟲的足生長的位置是在胸部。讓我們再迴顧一下節肢動物規則。節肢動物規則是“身體的每一節上都長著足”。也就是說,雖然我們學習到的昆蟲的定義是“身體分為三個部分,有翅膀,有6隻足”,但是,有3對6隻足就意味著,昆蟲的胸部有3個體節,從每一個體節上分彆長齣1對足。
我們再返迴去看一看毛蟲的足。首先,緊接在毛蟲頭部後麵的3個體節上都長著足,這裏就是毛蟲的胸部。從“毛蟲胸部的3個體節上有足”這一點來說,它是符閤昆蟲規則的。就是說,毛蟲也屬於昆蟲(毛蟲是蝴蝶或蛾的幼蟲,所以這個結論也是理所當然)。
不過,由於毛蟲的身體細長,如果按照昆蟲規則進化,就要拖著身體的後半部移動前行瞭。假如是生活在樹上以樹葉為食,那就很不方便。因此,毛蟲修訂瞭昆蟲規則。雖然昆蟲胸部以外的體節上的足全都退化瞭,但毛蟲的腹部仍長齣瞭足。這是毛蟲在頭後3個體節(胸)之外生長的足(腹足)。仔細觀察的話,可以發現毛蟲胸部的足,和腹部的足具有不一樣的形狀。生於胸部的足被關節劃分開,和我們在其他昆蟲身上看到的足有著一樣的構造。而生於腹部的足卻看不到明顯的關節。像這樣,在昆蟲規則之“胸部3個體節上有足”的基礎上,附加瞭“在腹部有5對二次生長的足”,這就是“毛蟲規則”。為瞭錶達清楚,我還是按之前用●和○錶示的方法,將毛蟲的足的生長位置重新錶述一遍:
○(頭部)+●●●(胸部)+○○●●●●○○○●(腹部)
我將這個公式命名為“毛蟲的多足樣式”吧。
毛蟲也有很多種類,其中一種被稱為尺蠖。尺蠖是尺蛾科昆蟲的幼蟲。毛蟲的身體構造,可以概括為以節肢動物規則為基本,在遵循昆蟲規則的基礎上又在腹部二次生長齣5對足形成的毛蟲規則。然而,這條毛蟲規則又由於毛蟲種類(科)不同,被進一步修訂。
尺蛾科幼蟲,即尺蠖,將其修訂為“尺蠖規則”。那就是,在腹部的5對足中,前3對發生瞭退化。用毛蟲的多足樣式來錶示尺蠖,就如下麵這樣:
○+●●●+○○○○○●○○○●
通過上麵的公式可以看齣,尺蠖隻有胸部和腹部的後半部分有●(有足的體節)。由於腹部的後半部分體節縮短瞭,所以形成這種隻有身體前部和後部有足的外貌形態(圖32)。因此,尺蠖在移動時與其他種青蟲不同,它采用的是通常所說的丈量式運動方式。有時尺蠖會利用這樣的身體構造(尺蠖規則),在靜止時用身體後部的2對足緊緊抱住樹枝,讓細長的身體完全筆直地伸長,看起來就像枯枝一樣。
在衝繩市中心,有時會齣現“尺蠖”大爆發的問題。在衝繩的小學校園和公園裏,還有路邊,經常會種植一種名叫鳳凰木的外來豆科喬木。在這種鳳凰木上,有時會爆發大量鳳凰木同紋夜蛾的幼蟲,將整棵樹的樹葉全部吃光。這種鳳凰木同紋夜蛾就像它名字中“夜蛾”所錶示的,並不是尺蛾科昆蟲(如果是尺蛾科昆蟲,名字一般會以某某尺蛾結尾)。就是說,有些不是尺蠖的幼蟲,也會被誤認為是尺蠖。為什麼會發生這樣的誤會?因為鳳凰木同紋夜蛾雖然不是尺蛾科,而是夜蛾科的一員,但其腹部也有一部分足發生瞭退化。因此,從外觀上看,與尺蠖非常相似。如果還是用毛蟲的多足樣式來錶示,就像下麵這樣:
○+●●●+○○○○●●○○○●
這樣一來,當你以為“我找到尺蠖啦!”的時候,仔細觀察一下,也許會發現裏麵混有冒牌尺蠖。所以,如果看到尺蠖,希望大傢先在腦中想著毛蟲的多足樣式進行確認。
像這樣對毛蟲的多足樣式加以注意後,有時就會在看到的“毛蟲”中發現毛蟲模仿者。對照毛蟲規則查看時,就會發現它們中有許多不是蛾類,而是葉蜂類的幼蟲(圖34)。
“畫素描的關鍵點就是‘將謊言進行到底’。”
當我說齣這句話時,參加者們紛紛發齣“誒?”的不解之聲。
我受邀擔任某自然觀察講習班的講師,在3天2晚的活動中,講授觀察自然的方法,並帶參加者進行野外實踐。最後,我們安排瞭這樣的環節作為結束:讓參加者迴顧這3天的活動,接著用一張B4紙寫下總結,並畫一幅生物素描。參加者的年齡和職業都不盡相同。雖然大傢都對自然很感興趣,但沒有一個是專門從事相關研究工作的人。盡管喜歡生物,但畫生物素描幾乎是零基礎。參加我們講習班的都以這類人群為主。當然,對素描有抵觸情緒的人也有不少。我之所以會說“將謊言進行到底”是關鍵,也是為瞭緩和他們的抵觸情緒。
為什麼要畫生物素描呢?
就我自身而言,純粹隻是覺得畫素描是一件很快樂的事。再要補充一點的話,就是因為畫素描需要對所描繪的生物進行仔細觀察。在數碼相機被普遍應用的現在,我知道有些人或許會覺得沒必要費時費力地去畫什麼素描。實際上,照片確實有超越素描的優點。但另一方麵,我也認為,無論照相技術如何發達,素描仍舊不會失去其存在的意義。隻是相較於數碼相機的輕巧便利,素描則顯得更費時費力,對初學者來說更難上手。
“我不擅長繪畫。”
有這樣想法的人一定存在吧。雖然前麵我有寫到畫素描令我感到很快樂,但我並不覺得自己在繪畫方麵天賦異稟,反而可以算是不得要領的類型。隻不過,我就是碰巧喜歡上瞭繪畫,也不管自己畫得好還是不好。而且,我從小就很喜歡生物。還有一個原因——我是個機械白癡,在數碼相機之前的傳統手動式相機鼎盛時期,我沒能很好地掌握相機的使用方法。因此,無可奈何之下,我便開始畫生物素描瞭。我在比拼缺點數量方麵絕對有不輸給他人的自信,再加上總是不得要領,我很不擅長跟彆人學習某種技能。其實,在小學時期,我應該挺喜歡繪畫的,但去繪畫教室學習這件事卻讓我覺得很痛苦,因此沒能堅持很長時間。
所以,接下來我在本書中介紹的內容,可以說是我在學習生物素描的道路上進行探索的結果。因此,對於究竟能否很好地傳達給各位讀者,甚至這些是否是值得傳授的內容,我也不太自信。但是,像我這樣不得要領的人,最終也能畫齣可以稱之為素描的作品;我想,對於那些對繪畫沒什麼自信的人來說,或許我的經驗反而有能夠幫助到他們的地方呢。
如何描畫生物 觀察自然的方法 How To Draw Living Creatures pdf epub mobi txt 電子書 下載