心理學（第2版）/高校21世紀師範類規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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姬建鋒，賈玉霞 編

圖書標籤:

• 心理學
• 教材
• 高校教材
• 21世紀師範類
• 規劃教材
• 第二版
• 心理學入門
• 教育心理學
• 高等教育
• 學科教材

齣版社： 陝西人民齣版社

ISBN：9787224066609

版次：2

商品編碼：12241854

包裝：平裝

叢書名： 高校21世紀師範類規劃教材

開本：16開

齣版時間：2006-08-01

用紙：膠版紙

頁數：282

字數：410000

正文語種：中文

內容簡介

　　心理學是高等師範教育類課程的重要組成部分，也是體現師範性特點的專業基礎課。它直接關係到高等師範學生教育理論基礎知識和教育教學基本技能的培養。隨著基礎教育改革的不斷深化和素質教育的不斷發展。多元化師資渠道所形成的教師人纔市場的建立，齣現瞭教師崗位競爭的社會趨勢，這對即將成為未來中學教師的高等師範學生的能力提齣瞭更高的要求。

內頁插圖

目錄

第一編 心理學基本理論
第一章 緒論
第一節 心理學的研究對象、體係和主要派彆
一、心理學的研究對象、內容、任務和性質
二、心理學的體係
三、心理學的主要派彆
第二節 心理的實質
一、心理是腦的機能
二、心理是客觀現實的主觀能動的反映
第三節 學習心理學的意義和方法
一、學習心理學的意義
二、心理學研究的指導思想、基本原則和研究方法
第二章 感覺和知覺
第一節 感覺和知覺的概述
一、感覺和知覺的概念
二、感覺和知覺的生理機製
三、感覺和知覺的區彆與聯係
第二節 感覺和知覺的種類
一、感覺的種類
二、知覺的分類
第三節 感覺和知覺的基本規律
一、感受性和感覺閾限
二、感受性變化的規律
三、知覺的特性
第四節 觀察力及其培養
一、觀察和觀察力的概念
二、觀察力的意義
三、觀察力的品質
四、觀察力的培養
第三章 記憶
第一節 記憶概述
一、什麼是記憶
二、記憶的種類
三、記憶錶象
第二節 識記
一、識記的分類
二、良好識記的條件
第三節 保持和遺忘
一、保持
二、遺忘
三、有效復習，剋服遺忘
第四節 再認和迴憶
一、再認
二、迴憶
第五節 記憶的品質與記憶力的培養
一、記憶的品質
二、記憶力的培養
第四章 思維和想象
第一節 思維概述
一、什麼是思維
二、思維的種類
三、思維和語言的關係
第二節 思維的過程
一、思維的一般過程
二、解決問題的思維過程
第三節 想象
一、什麼是想象
二、想象的種類
三、影響想象的因素
第四節 創造性思維
一、什麼是創造性思維
二、創造性思維的過程
三、創造性思維能力的培養
第五章 注意
第一節 注意概述
一、什麼是注意
二、注意的功能
三、注意的外部錶現
第二節 注意的規律
一、無意注意
……

第二編 教育心理
第三編 社會心理
第四編 心理健康教育

前言/序言

　　心理學是高等師範教育類課程的重要組成部分，也是體現師範性特點的專業基礎課。它直接關係到高等師範學生教育理論基礎知識和教育教學基本技能的培養。隨著基礎教育改革的不斷深化和素質教育的不斷發展。多元化師資渠道所形成的教師人纔市場的建立，齣現瞭教師崗位競爭的社會趨勢，這對即將成為未來中學教師的高等師範學生的能力提齣瞭更高的要求。
　　2006年8月“高校21世紀師範類規劃教材”《心理學》齣版，其後在省內外多所高師院校使用，受到同行的充分肯定，取得瞭良好的教學效果，於2011年獲陝西省普通高等學校優秀教材二等奬。為瞭進一步提高省級精品課程——《心理學》的水平和加強省級優秀教學團隊——心理學教學團隊的建設，彰顯教育發展特點，本次修訂在原編寫班子的基礎上，由鹹陽師範學院教育科學學院牽頭，對2006年版《心理學》教材進行瞭修訂。基本思路是將其設置為“心理學基本理論”、“教育心理學”、“社會心理學”和“心理健康教育”四個教學闆塊，以充分體現教材的師範性、時代性、科學性、實用性與可操作性。
　　參加大綱討論、統稿的有：姬建鋒、賈玉霞、王玉萍、白亞娟、馮霞、董琪、黃波、吳師偉、陳小萍、安龍老師。
　　參加修訂編寫的有：鹹陽師範學院姬建鋒、賈玉霞、李峰、馮霞、董琪、熊曉春、王玉萍、寜金平、吉執來、黃波、白亞娟、吳師偉、陳小萍、安龍、李玲老師，商洛學院張曉榮老師，榆林學院王剛老師，長安大學政治與行政學院宋琳。
　　最後由鹹陽師範學院姬建鋒教授、賈玉霞教授審定定稿。
　　本教材的齣版得到瞭陝西人民齣版社的悉心指導和編者所在單位的大力支持，在此對所有關心教材成稿、審定和齣版工作的單位和個人緻以誠摯的謝意。在編寫過程中，我們參閱瞭不少專傢、學者的有關心理學方麵的著作，藉鑒瞭當前心理學界有關學者的研究成果，在此錶示誠摯的感謝。
　　由於編寫人員水平有限，不足之處在所難免，敬請各位專傢學者和廣大讀者批評指正。
　　編者
　　2012年6月

洞察人心，理解自我：走進心理學的奇妙世界 在我們生活的這個復雜而充滿活力的世界裏，有什麼比理解人類心靈的奧秘更引人入勝的呢？從我們如何感知周圍的世界，到我們為何會産生特定的情感，再到是什麼驅動著我們的行為，心理學都為我們提供瞭一扇深入探索的窗口。它不僅是一門科學，更是一種理解人生的智慧，一種認識自我、理解他人的有力工具。 本書旨在為您揭示心理學的核心概念、研究方法以及它在我們日常生活中的廣泛應用。我們將一同踏上一段探索人類思想、情感和行為的旅程，穿越不同理論的廣闊領域，發現那些塑造我們個體經曆和社會互動的普遍規律。無論您是初次接觸心理學，還是希望深化已有認知，本書都將是您可靠的嚮導。 第一部分：心理學的基石——探索人類思維的本質 心理學的旅程始於對其基本概念的理解。我們將首先審視心理學的定義與範疇，明確它作為一門研究心智和行為的科學的核心地位。這包括認識到心理學研究的廣度，從最微觀的神經活動到最宏觀的社會群體行為，無不包含在其中。 隨後，我們將追溯心理學的發展曆程。瞭解弗洛伊德的精神分析理論如何首次將潛意識的重要性引入視野，探索行為主義者如何將心理學研究聚焦於可觀察的行為，理解認知革命如何將注意力重新帶迴內部心理過程，以及人本主義心理學如何強調個體的潛能與自我實現。這段曆史迴顧不僅能讓我們欣賞到心理學思想的演變，更能幫助我們理解當今心理學各個分支的理論淵源。 接著，我們將深入心理學的研究方法。科學的心理學研究離不開嚴謹的方法。我們會介紹觀察法、實驗法、調查法、案例研究等經典研究設計，並探討它們各自的優勢與局限。您將瞭解到如何通過設計對照實驗來探究因果關係，如何運用統計學工具來分析數據，以及倫理原則在心理學研究中的重要性，確保研究的科學性和對參與者的保護。 第二部分：塑造個體——從感知到認知 我們的世界是通過感官接收信息，經過大腦的加工處理後形成對現實的認知。本部分將重點關注這些構成我們內在體驗的基石。 我們將從感知覺開始，探究我們如何接收、組織和解釋來自外部世界的刺激。從視覺、聽覺、觸覺到嗅覺、味覺，我們將瞭解這些感覺器官的工作機製，以及大腦如何將其轉化為有意義的感知。例如，我們將討論“錯覺”是如何産生的，這能幫助我們理解大腦在解釋信息時可能存在的“捷徑”和“偏差”。 接下來，我們將進入注意力的奧秘。在信息爆炸的時代，我們如何選擇性地關注某些信息而忽略其他信息？我們將探討注意力的機製，如選擇性注意、分配性注意，以及它們如何影響我們的學習、工作和日常生活。 隨後，我們將深入記憶的復雜世界。記憶是我們學習、經驗積纍和自我認同的基礎。我們將學習記憶的類型，如感覺記憶、短時記憶和長時記憶，以及信息如何從短時記憶進入長時記憶的儲存過程（編碼、儲存、提取）。我們將探討遺忘的原因，並瞭解一些有助於提升記憶力的策略。 學習與思維是人類進步的關鍵。我們將探討學習的理論，從條件反射到操作性條件反射，再到社會學習理論，理解不同形式的學習如何影響我們的行為模式。在此基礎上，我們將進一步探索思維與問題解決。我們如何形成概念？如何進行推理？如何有效地解決問題？我們將介紹一些常見的思維模式和決策方式，以及可能存在的認知偏差。 第三部分：內心的湧流——情感、動機與人格 除瞭認知過程，我們的情感、動機和人格同樣是理解自我的重要維度。 我們將首先考察情緒與情感。情緒是我們對事件的生理和心理反應，它極大地影響著我們的行為和判斷。我們將探討基本情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼）的生理基礎和錶達方式，以及情緒在我們日常決策中的作用。 緊接著，我們將探究動機。是什麼驅使我們去追求某些目標，避免另一些目標？我們將瞭解內源性動機和外源性動機的區彆，探索馬斯洛的需求層次理論等經典動機理論，理解飢餓、成就、歸屬感等不同動機的來源和運作機製。 人格是我們獨特的、相對穩定的思維、情感和行為模式的總和。我們將介紹人格理論，從早期的特質理論到後來的動力學理論，理解人格的構成因素和發展過程。我們將探討人格如何影響我們在不同情境下的行為錶現，以及人格的穩定性與可塑性。 第四部分：人與社會——理解人際互動與社會影響 人類是社會性動物，我們的行為深受社會環境的影響。本部分將聚焦於社會心理學的核心議題。 我們將首先探討社會認知，即我們如何思考他人、如何形成對社會群體的印象。我們將學習刻闆印象、偏見與歧視的形成機製，以及如何剋服這些負麵社會認知。 社會影響是理解群體行為的關鍵。我們將研究從眾現象——在群體壓力下，個人行為和態度如何發生改變。我們將分析服從權威的心理機製，以及群體決策的特點和潛在問題。 人際關係是我們社會生活的重要組成部分。我們將探討吸引力的法則，瞭解我們為何會被某些人吸引。我們將學習溝通的技巧，以及衝突的産生與解決。 最後，我們將觸及群體行為。在群體中，個體的行為可能會發生變化。我們將探討社會促進與社會抑製，以及群體極化等現象，幫助我們理解群體動力學的復雜性。 第五部分：應用與展望——心理學在生活中的實踐 心理學並非僅限於象牙塔中的理論研究，它在現實生活中有著廣泛而深刻的應用。 我們將探討臨床心理學，瞭解心理疾病的診斷、治療和預防。我們會簡單介紹一些常見的心理問題，以及心理谘詢和治療的基本原理和方法，強調心理健康的重要性。 教育心理學將幫助我們理解學習的規律，優化教學方法，提升學習效率。我們將看到心理學如何為教育改革提供科學依據。 工業與組織心理學將揭示如何提高工作滿意度、組織效率和員工績效。我們將瞭解人員招聘、培訓、激勵以及團隊建設中的心理學應用。 此外，我們還將簡要介紹發展心理學（貫穿人的一生）、健康心理學（關注身心健康的關係）等其他重要分支，展現心理學在各個領域的活力。 本書的編寫旨在提供一個清晰、係統且引人入勝的心理學入門。我們鼓勵您在閱讀過程中積極思考，將書中的理論與自己的生活經驗相結閤。心理學是一門關於“我們”的學科，它能幫助我們更深刻地理解自己，更溫和地看待他人，從而在復雜的世界中找到更清晰的定位，活齣更有意義的人生。希望這本書能點燃您對探索人類心靈的無限熱情，並為您帶來啓迪與收獲。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《心理學（第2版）》在內容的深度和廣度上都做得相當齣色，完全超齣瞭我的預期。它不僅僅是一本入門教材，更像是一部濃縮的心理學百科全書。讓我印象深刻的是，書中對於“記憶”這一概念的探討，從信息加工模型到不同記憶類型（感覺記憶、短時記憶、長時記憶）的劃分，再到記憶的編碼、存儲、提取過程，都進行瞭非常詳盡的闡述。更難能可貴的是，它還深入探討瞭影響記憶的各種因素，比如注意、情緒、動機，甚至還提到瞭遺忘的理論，如衰退理論、乾擾理論等。這些內容對於我理解自己和他人如何學習、如何記憶，有著非常大的幫助。另外，關於“動機與情緒”的部分，作者通過豐富的理論（如馬斯洛的需求層次理論、詹姆斯-蘭格的情緒理論等）和生動的案例，揭示瞭人類行為背後的驅動力以及情緒産生的復雜機製。我能感覺到，作者在撰寫這本書時，是真正站在讀者的角度，力求將復雜的心理學概念以最清晰、最易懂的方式呈現齣來。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的亮點在於它的實踐性和應用性！作為一名教育從業者，我一直希望能夠將心理學知識運用到教學中，而這本《心理學（第2版）》給瞭我極大的啓發。書中關於學習心理、認知發展、人格心理以及社會心理等章節，都提供瞭大量的研究成果和理論模型，並且都非常注重與實際生活和教育情境的結閤。比如，在講解“學習理論”時，作者不僅介紹瞭操作性條件反射、經典性條件反射等基本原理，還結閤瞭課堂管理、動機激發等實際教學場景，提供瞭許多切實可行的建議。讀到關於“兒童發展心理學”的部分，我更是感觸良多，書中對不同年齡段兒童的認知、情感、社會性發展的特點和規律的分析，簡直就是一本“育兒寶典”。我發現自己很多在帶學生時遇到的睏惑，在這本書裏都能找到相應的理論解釋和解決方案。尤其是關於“青少年心理”的章節，對於理解青春期學生的叛逆、自我認同的探索等方麵，提供瞭非常有價值的視角。而且，書中穿插瞭大量的案例分析，這些案例都非常貼近我們的生活，無論是學習障礙、人際交往問題，還是情緒管理，都能在書中找到相關的心理學解釋，並從中獲得一些實用的方法。

評分☆☆☆☆☆

這本《心理學（第2版）》簡直是一場思維的盛宴！剛拿到手就被它厚重的質感和精美的封麵吸引瞭，一看就是經過精心打磨的學術著作。翻開第一頁，就仿佛被拉入瞭一個奇妙的認知世界。它並沒有一開始就拋齣晦澀難懂的專業術語，而是從最基礎的概念入手，比如“心理學是什麼”、“心理學的研究對象”等等，用生動形象的比喻和貼近生活的例子來解釋，讓我這個心理學“小白”也能輕鬆理解。我尤其喜歡它在介紹感覺和知覺那一章時，對於“錯覺”的生動闡述，配上那些經典的視覺錯覺圖，真的讓人驚嘆大腦的奇妙運作。作者仿佛是一位經驗豐富的嚮導，引領著我一步步探索人類心靈的奧秘。書中對不同學派的介紹也頗具匠心，從早期構造主義、機能主義到後來的行為主義、精神分析、人本主義，再到認知心理學、生物心理學，每一個學派的興起、發展及其代錶人物的觀點都講解得清晰透徹，並且能看到它們之間的內在聯係和演變。這種曆史的縱深感讓我對心理學的整體脈絡有瞭更深刻的認識，不再是零散的知識點堆砌，而是一個有機發展的學科體係。我甚至覺得，僅僅是理解不同學派的爭論和演進，就已經收獲頗豐瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也值得稱贊！作為一個視覺型學習者，我非常看重書籍的呈現方式。這本《心理學（第2版）》的排版非常清晰，重點突齣，關鍵概念和術語都有加粗標注，便於我快速抓住核心信息。書中大量的圖錶、插圖和案例分析，更是極大地增強瞭閱讀的趣味性和理解的直觀性。例如，在介紹“人格”時，書中引用瞭大量的圖示來解釋不同人格理論模型（如大五人格模型），讓人一目瞭然。在講解“社會心理學”時，更是穿插瞭許多經典的社會心理學實驗的示意圖，比如米爾格拉姆的服從實驗、阿希的從眾實驗，這些圖示讓抽象的實驗過程變得生動形象，極大地加深瞭我對實驗結論的理解。而且，每章末尾的復習題和思考題，都能很好地幫助我鞏固所學知識，並引導我進行更深入的思考。我甚至覺得，這本書的設計本身就體現瞭心理學中的一些原理，比如信息呈現的有效性、視覺引導的作用等等。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書在理論的嚴謹性和學術的深度上，讓我非常滿意。雖然我是一名普通讀者，但它並沒有因為“師範類規劃教材”的定位而犧牲學術的專業性。書中對各種心理學理論的介紹，都引用瞭相關的研究證據和經典實驗，論證過程嚴謹，邏輯清晰。比如，在介紹“認知心理學”時，書中對於“思維與問題解決”的探討，不僅僅停留在錶麵，而是深入到各種問題解決策略（如算法、啓發式）、思維定勢、創造性思維等多個層麵，並引用瞭大量實證研究來支持其觀點。讓我印象深刻的是，書中在闡述“測量與統計在心理學中的應用”時，並沒有迴避統計學知識，而是用相對易懂的方式解釋瞭常用的統計概念和方法，這對於理解心理學研究的科學性至關重要。這種對學術嚴謹性的追求，讓我覺得這本書的價值遠超一般的科普讀物，更像是一本可以信賴的專業參考書。它讓我認識到，心理學是一門嚴謹的科學，而非簡單的生活經驗總結。