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内容简介

　　《医学伦理学（新世纪第2版 供中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、康复治疗学等专业用）》是中医药院校中医学类等专业的核心课程之一。通过本课程的学习，帮助医学从业人员系统掌握伦理学知识，掌握医学领域中的伦理要求，从而提高解决医学领域伦理问题的实际能力，很好地为患者服务。
　　《医学伦理学（新世纪第2版 供中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、康复治疗学等专业用）》的编写，旨在引导中医学类专业学生用医学伦理学基本理论、基本原则和基本规范，分析和解决医学执业过程中的伦理问题，挖掘和提升医学执业过程中的伦理和人文价值，培养中医学类专业学生的伦理、人文素养，增强医学从业者与患者等交流沟通能力，实现和谐的医患关系。

目录

第一章 绪论
第一节 伦理学概述
一、道德
二、伦理
三、伦理学
第二节 医学伦理学概述
一、医学道德概述
二、医学伦理学的概念与研究对象
三、医学伦理学的研究内容
四、医学伦理学与其他学科之间的关系
第三节 医学模式与医学目的
一、医学模式的内涵
二、医学模式的类型
三、医学目的
第四节 学习医学伦理学的意义与方法
一、学习医学伦理学的意义
二、学习医学伦理学的方法

第二章 医学伦理学的发展历史
第一节 中国医学伦理思想的发展历史
一、古代医德思想的发展历程
二、我国医学道德的优良传统
三、中国近现代医学伦理思想的发展
第二节 国外医学伦理学的发展历史
一、国外医学道德起源
二、国外近现代医学伦理学发展
第三节 生命伦理学的产生与发展
一、生命伦理学的产生
二、生命伦理学的内容
三、生命伦理学的基本原则

第三章 医学伦理学基础理论
第一节 美德论
一、概述
二、医学美德论
第二节 道义论
一、概述
二、医学道义论
第三节 功利论
一、概述
二、医学功利论
第四节 生命论
一、生命神圣论
二、生命质量论与生命价值论
第五节 人道论
一、人道主义
二、医学人道主义

第四章 医学伦理的原则、规范与范畴
第一节 医学伦理的基本原则
一、有利原则
二、尊重原则
三、公正原则
四、无伤原则
第二节 医学伦理的基本规范
一、医学伦理规范的含义与特点
二、医学伦理规范的主要内容
第三节 医学伦理的基本范畴
一、医学伦理基本范畴的含义
二、医学伦理基本范畴的内容
……

第五章 医疗人际关系伦理
第六章 临床诊疗伦理
第七章 特定疾病诊疗伦理
第八章 公共卫生伦理
第九章 医学科研伦理
第十章 遗传服务伦理
第十一章 生殖与生育控制伦理
第十二章 临终关怀与死亡伦理
第十三章 医学新技术研究与应用伦理
第十四章 卫生事业管理与政策伦理
第十五章 医学道德教育、修养与评价

附录 国内外医学伦理学资料选辑
主要参考书目

精彩书摘

　　《医学伦理学（新世纪第2版 供中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、康复治疗学等专业用）》：
　　20世纪以来，基因检测和干预、克隆技术、干细胞研究等生命科学的发展，促使医学不断发展、不断进步。技术的发展是一把双刃剑，一方面改善人类的健康，造福人类；另一方面也给人类的发展带来了前所未有的影响和困惑。此时传统伦理学对现实操作层面上的伦理解释显得空泛和无力，如安乐死、器官移植、人类辅助生殖技术等问题所带来的伦理争论，亟待一种新的理论产生。
　　一、生命伦理学的产生
　　生命伦理学是20世纪60年代兴起于美国的一门新兴学科，旨在应对生命科学和生物技术的发展或医疗保健的演变使人类面临的种种伦理难题。它紧密结合当前生命科学、生物技术和医疗保健的实际，是迄今为止世界上影响最为广泛、最有生命力的交叉学科。
　　（一）生命伦理学产生的背景
　　1.社会人文背景生命伦理学的兴起有着特殊的社会历史背景，以“人权”为核心的各种社会文化运动和伦理思潮风起云涌。生命伦理学最早产生于美国，有着独特的历史文化背景。20世纪六七十年代是美国历史上最重要的文化和社会变革时期，公民权利运动接连不断，矛头直指社会不公正和不平等；女性主义迅速兴起，在人工流产立法和现代生育观念的风潮下，提出妇女生殖权利的问题等。20世纪70年代，“患者权利运动”成为更大的民事权利运动的一部分，最终促成1973年美国医院联合会通过了《患者权利法案》，使患者“医疗、护理、康复、转院、知情、同意、资料、保密、试验、查账”十大权利得到确认和保证。
　　在这样的社会和文化变革背景下，人们从只注重对道德术语、概念的意义和用法，道德判断的基本性质和功能等进行批判和分析的元伦理学转向规范伦理学和应用伦理学，道德哲学家重新回归现实生活，开始对现实的伦理命题进行研究和分析，生命伦理学由此获得了发展的内在动力。
　　2.科技伦理的兴起20世纪中期以前，科技的负面作用并未充分地显现出来，人们普遍认为，科技是推动社会发展的动力和源泉。真正促使科学家和公众关注科学研究的社会后果、反思科学研究“正当性”的是这一时期发生的三大历史事件。第一大历史事件是1945年广岛的原子弹爆炸。原子弹爆炸形成的巨大杀伤力，使数十万人死亡，许多受害人的家庭携带着突变基因挣扎着活下去。第二大历史事件是1945年在德国纽伦堡对纳粹战犯的审判。“二战”中，纳粹医生用毒气屠杀战俘和无辜妇女、儿童，利用集中营对受害者进行惨无人道的人体试验，以及细菌武器试验，其反人道的医学暴行令全人类反思。更令人气愤的是，日本军国主义部队所进行的试验，却由于美国政府急需细菌战人体试验资料而包庇下来，军国主义罪犯并没有被送上国际法庭。第三大历史事件是1965年RachelCarson的《寂静的春天》一书向科学家和人类敲响了环境恶化的警钟，世界范围的环境污染威胁人类在地球生存，以及地球本身的存在。人们已经认识到：对于科学技术成果的应用，以及科学研究行动本身需要伦理规范。西方生命伦理学的产生，是基于现代医学、科技对人与人性的全面侵犯的背景下，是医学人文精神面对医疗现实反思的产物。上述三大事件与生命伦理学的产生密切相关，对其发展产生了深远影响。3.医学科学技术背景生物医学技术的发展，使医学突破了传统意义上的防病治病，并兼容了人类的发展、完善自我的需求，使人们不仅能更有效地诊断、治疗和预防疾病，而且有可能操纵基因、精子或卵子、受精卵、胚胎以至人脑和人的行为。这种增大了的力量可以被正确使用，也可以被滥用，对此如何进行有效控制成为人们关注的问题。由于先进技术的发展和应用，人类可对自身生老病死的自然进程进行干预，技术对人的控制和干预造成了对人的尊严和价值的侵犯，从而引发了伦理冲突和对人类命运的担心，人们不得不思考技术干预生命的边界是什么。生命科学技术的迅猛发展和广泛应用，开启了人类医学的新阶段，更带来了复杂和尖锐的医学伦理问题。
　　在科学技术和社会人文的共同推动下，生命伦理学得以产生，并短时间内受到医学家、哲学家、社会学家、法学家、立法者、决策者和公众的关注，成为迅速发展起来的一门新兴学科。
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前言/序言

　　为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室（以下简称“教材办”）、中国中医药出版社在国家中医药管理局领导下，在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下，总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验，制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”，全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版，为体现其系统性和传承性，本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。
　　本套教材规划过程中，教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版优秀教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核小课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
　　本套教材建设过程中，教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组，请他们参与主编确定，列席编写会议和定稿会议，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参加教材间内容统筹、审读稿件等。
　　本套教材具有以下特点：
　　1.加强顶层设计，强化中医经典地位
　　针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
　　2.精选编写队伍，汇集权威专家智慧
　　主编遴选严格按照程序进行，经过院校推荐、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线优秀教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的权威专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
　　3.突出精品意识.完善学科知识体系
　　结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
　　4.尝试形式创新，注重实践技能培养
　　为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，更好地服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。
　　本套教材的建设，得到国家中医药管理局领导的指导与大力支持，凝聚了全国中医药行业高等教育工作者的集体智慧，体现了全国中医药行业齐心协力、求真务实的工作作风，代表了全国中医药行业为“十三五”期间中医药事业发展和人才培养所做的共同努力，谨向有关单位和个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医药行业高等教育教学的发展和中医药人才的培养产生积极的推动作用。
　　需要说明的是，尽管所有组织者与编写者竭尽心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空间，敬请各高等中医药院校广大师生提出宝贵意见和建议，以便今后修订和提高。
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