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内容简介

作为一门新兴的交叉学科，生物语言学希望在生物学视野下进行语言研究，以突显人文性的语言学研究如何从生物学中获得发展动力。本书围绕乔姆斯基提出的“什么组成了语言知识？语言知识是如何习得的？这一知识是如何被使用的？相关的人脑机制是什么？语言知识在种系中是如何进化的？”五个核心问题建构了生物语言学的学科体系；特别关注了物种进化视角下的语言种系发生与发展、个体语言进化层面的儿童语言习得机制以及人类语言信息的处理及其认知过程的人脑机制。

作者简介

吴文（1976—），男，重庆涪陵人，长江师范学院外国语学院教授、博士，主要从事生物语言学、生态语言教学、课程与教学论研究。

唐玉凤（1980—），女，重庆潼南人，长江师范学院外国语学院副教授，主要从事语言学与应用语言学、英语学科教学论、英语教师培训研究。

目录

目　　录

前　言（１）

　一　物种语言进化（３）

　二　个体语言进化（６）

　三　语言的认知及人脑机制（１１）

第一章　生物语言学概论（１）

　第一节　生物语言学术语及考究（１）

　第二节　生物语言学研究的历史与现状（７）

　第三节　生物语言学视野下语言研究范式转向（１５）

第二章　语言及语言知识（２９）

　第一节　语言及语言学（２９）

　第二节　语言知识构成（４１）

第三章　语言及人脑机制（５７）

　第一节　语言的生物机制（５９）

　第二节　脑与语言认知进展（７５）

第四章　语言的起源及进化（８９）

　第一节　语言的起源（８９）

　第二节　语言进化研究的历史与展望（１１４）

　第三节　从动物语言到人类语言进化研究（１３１）

　第四节　语言进化的本质研究（１４１）

第五章　语言习得机制（１６５）

　第一节　儿童语言习得（１６５）

　第二节　生物语言学视野下的语言习得（１７９）

　第三节　儿童语言习得机制（１９２）

　第四节　儿童到底怎样习得语言（２１４）

第六章　结语（２３０）

参考文献（２３３）

附件　标题含有“生物语言学”的论文列表（２５７）

精彩书摘

　　《生物语言学》：
　　三 语言的认知及人脑机制乔姆斯基曾把E—语言推进到I—语言，认为“语言行为以及行为的后果转向产生行为的内在机制……这个内在机制是一个专司语言的认知模块”，并提出“I—语言是语言机能诸状态中相对稳定的成分”（吴文、郑红苹，2012）。由此我们不难推出乔姆斯基研究的语言属于“心智属性”。但是乔姆斯基在《心智与躯体》一文中说过：“奎因把语言问题和心智研究看成一回事，我个人不这样看……我把语言学视为心理学的一部分，集中研究一个特定的认知领域和大脑的一种官能，即语言机能。”（Chomsky，1992；吴文、郑红苹，2012）乔姆斯基曾以《物质与心理》为题在哥伦比亚大学作过一次报告，他说：“在笛卡儿看来，心理并不是生物世界的一部分，而且他似乎把心理看成统一不可分的整体。我们把人的心理看作是一个特定的生物系统，其中包括各个组成部分，各种成分，应该像研究物质世界任何其他部分一样来对它进行探索。”
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