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内容简介

　　《传媒艺术学文丛 “乐”者乐也：音乐素质教育理论与实践》主要以意识形态和方法论两个层面为出发点，论述了何谓音乐、为何学音乐、如何学音乐以及音乐的社会学研究意义。
　　《传媒艺术学文丛 “乐”者乐也：音乐素质教育理论与实践》作者以独特的视角、专业的素养和对音乐的执着态度，试图帮助音乐求学者和从业者建立对音乐的深层次认知，培养对音乐虔诚和热衷的态度，更重要的是，掌握学习音乐的方法，树立正确的音乐行业从业理念。

作者简介

　　宋迪，中国传媒大学音乐与录音艺术学院讲师。中央音乐学院作曲系作曲技术理论硕士。曾于1999年、2001年获得中国音乐家协会举办的音乐创作比赛一等奖、教育部全国教育科学“十二五”规划课题教育科研成果奖一等奖等。出版译著《认识音乐》（人民邮电出版社2015年版），主编钢琴曲集《走近神秘园》《琴迷班德瑞》等六册。孙中泽，音乐制作人，唱作人，北京华君文化传媒有限公司音乐总监。代表作品有：诗画套曲《长乐未央》、室内乐《迷宫与镜子》等。曾为网剧《总而言之（中国版）》、电影《火车大劫案》、大型纪录片《诗意中国》作曲。

内页插图

目录

第一章 “乐”者如斯
第一节 “乐”者何谓
一、音乐的定义
二、音乐的要素
三、音乐的类别
第二节 何以从乐
一、何事从“乐”
二、何以从“乐”
第三节 “乐”者如斯

第二章 苦中作“乐”
第一节 视唱练耳
一、练耳（听辨）
二、视唱
第二节 钢琴（器乐）演奏
一、钢琴演奏技巧训练
二、钢琴作品演奏分析
三、钢琴练习曲目选择

第三章 “乐”在其中
第一节 和声
一、和声的概念
二、和弦（纵向规律）
三、声部进行（横向规律）
四、和声进行
五、和弦外音
六、和声织体（实际写作）
第二节 曲式
一、曲式构成的单位
二、音乐发展的基本原则
三、曲式的三大重要因素
四、一部曲式（乐段）
五、单二部曲式
六、单三部曲式
七、复三部曲式
八、回旋曲式
九、变奏曲式
十、奏鸣曲式
十一、曲式总论

第四章 “乐”此不疲
第一节 音乐的社会功能与城市音乐产业化研究
一、音乐艺术的发展及其社会功能研究
二、经济视域下的城市音乐产业化研究
第二节 多元文化背景下高校艺术教育的新思考
一、多元文化背景下高校艺术教育的重要作用
二、从乐者职业规划

参考文献
后记

前言/序言

　　关于音乐的功能与作用，许多经典的论著都有不同的解释，克列姆辽夫在《音乐在艺术中的地位》一书中阐述道：“音乐能够通过自己动态结构的特长，来表现生命经验的形式，而这点是极难用语言来传达的。情感、生命、运动和情愫，组成了音乐的意义。”
　　音乐，作为一种不同于人类语言之特殊的符号系统，在其看似简单的外表下，蕴含着丰富的内容。音乐是由音符构成的。作为承载音乐意义的载体，音符与语言中的文字代码不同，它本身没有任何意义，而文字中的每个词组、每个字都有其特定的含义与指代性。音符的高低、疏密与节奏的快慢、结构的控制都是驾驭音乐作品的重要因素。所以说对于音乐的理解，不能只停留在感性的领悟层面，还要具备较好的理论基础，以增强自身理性的思考力与判断力。
　　市面上关于音乐类的书籍数不胜数，包括理论类、乐谱类、技术指导类、读物类等。理论类书籍中主要包括视唱练耳、和声学、曲式与作品分析、配器学、复调、作曲技术理论等，这些书籍基本以教材或教辅的形式呈现。此外还包括音乐中西史论书籍、音乐哲学与音乐美学相关书籍等。在中国，很多音乐的“求学者”或“从乐者”都是从小拜师学艺，以一件或多件乐器入门，然后继续深造其他的音乐基础学科理论.如视唱练耳、乐理、和声学、曲式等课程。每门课程都会有专门的教师进行教学，其重要性不言而喻。本书将重要的、基础性的内容汇编于一册，主要有关于音乐本质的解读、乐者何以从乐；实践部分包括如何进行视唱练耳训练和钢琴（器乐）训练；理论部分对音乐基础学科和声学、曲式学的主要内容进行梳理，结合音乐人未来的职业规划进行相关论述，因此本书适合于音乐的求学者、从乐者与爱乐者阅读。
　　作为音乐教育工作者，写作这本书的初衷是想把自己多年来从最初音乐的求学者转变为音乐的从业者的经历、积累和相关思考总结出来。也想把多年从教对于音乐教育、教学实践的经验总结和理论梳理出来，探索一种新型音乐教学的理念。音乐的学习应遵循分层教学法，由浅入深，实现由感性领悟至理性思考的过程。谨以此书送给想要学习并正在学习音乐的人或是不同领域的音乐从业者共勉。
　　“乐者，天地之和也”（《礼记·乐记》），“乐”的本质是——“和”；周公旦制“礼”作“乐”；“夫乐者乐也，人情之所不能免也。乐必发于声音，形于动静，人之道也。”——中正和谐是乐的准则。
　　“乐者如斯”，乐者，乐也……
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