編輯推薦

　　★ 5次重印！俄羅斯著名兒童心理學傢娜塔莉亞·察連科的全新之作！

　　★ 讓你的孩子，用自己的方式，打開封閉的心門，做到零障礙溝通！

　　★ 讀懂孩子的心思，把握孩子心理發展的規律與特點，換個角度想問題，就能給孩子棒棒的愛，讓育兒這件事變得更輕鬆。

★【優教書係】全係精彩圖書：

內容簡介

　　瞭解孩子是從經驗、直覺，還是從專業層麵？是簡單觀察還是從興趣齣發？很多父母經常說，自己無法理解自己孩子的想法。

　　理解孩子的想法需要很好地瞭解自己的孩子。《怎麼做，纔能讀懂孩子的心》一書可以告訴你如何用繪畫、夢境、玩具等方法讀懂孩子，走進孩子的內心世界，從心靈深處去瞭解孩子。

作者簡介

　　娜塔莉亞·察連科，心理學傢、顧問，畢業於俄羅斯南聯邦大學管理、心理學和商務學院。著有《如何在大城市抗壓》《傢長抗壓指南：如何應對孩子上學問題》《假如孩子說謊瞭》等。主要研究青少年、傢庭和婚姻問題，並進行相應的培訓和齣版與此相關的係列書籍。

　　張艷輝（譯者），教育學、法學博士後，副教授，碩士研究生導師，畢業於廈門大學教育科學研究院（原高等教育科學研究所）。俄羅斯國立赫爾岑師範大學高級訪問學者，上海師範大學現代校長研修中心教師。

精彩書評

　　本書所闡述的信息和符號是多種多樣的，似乎比較復雜，但如果您願意關注這些內容，閱讀起來就非常輕鬆。

　　——巴赫滅特羅娃，莫斯科蘇夫廖夫齣版社執行編輯

目錄

第一章孩子繪畫的秘密

鉛筆和紙張可以告訴我們什麼

幫助我們瞭解孩子的心理測試

第二章孩子恐懼的秘密

我們的孩子害怕什麼

孩子如何戰勝恐懼

第三章為什麼孩子會哭

下一個哭泣的原因——身體不適

因飢餓而哭是孩子最為常見的哭泣理由

身體疲勞和情緒超載而引起的哭泣

孩子感到疼痛或者生病

亂發脾氣

童年的悲劇

第四章我們的孩子在玩什麼

對男孩有害的遊戲

對女孩危險的遊戲

第五章孩子的夢可以告訴我們什麼

如何用精神分析的理論來分析夢

如何解夢

夢告訴我們什麼

第六章潛在的因素

目光

姿勢

手勢

走路的姿勢

睡覺時身體的位置

麵部錶情

語音特徵

笑聲

說錯的話

第七章身心疾病——童年的定時炸彈

支氣管哮喘

高血壓

十二指腸潰瘍

潰瘍性結腸炎

風濕性關節炎

神經性皮炎

心肌梗死

糖尿病

神經性咳嗽

神經性嘔吐

頭痛

飲食失調

厭食癥

暴食癥

後記

參考文獻

精彩書摘

　　對於任何一個孩子來說，傢是他們的小世界，傢對他們來說是最重要的；而所有的親人對他們而言是非常重要的“星級人物”，因此觀察孩子如何畫自己的傢庭，可以深入地、仔細地觀察他們的內心世界。

　　大概你不止一次聽說過，傢的繪畫作品如同一本打開的書，在書中你可以很輕鬆地讀完這個傢庭中所有成員的故事。很多的心理學著作均描述過這些書中的“密碼”（在著作的結尾處集中呈現觀點，如實再現傢庭“文學作品”），因此本書不再重復這些內容，更多的是關注非標準、非固定化的心理測試方法。

　　因此我們先開始傳統的、經典的測試：給孩子一張紙，讓他畫自己的傢庭，並不具體要求他畫誰，也不具體要求他畫的這個人物怎樣，畫在哪裏和用什麼顔色的筆來畫都由孩子自己決定。孩子畫畫時，我們來觀察（但我們的觀察不能過於明顯，在孩子自己畫畫的情況下悄悄地觀察，以免造成孩子産生不必要的緊張感）。當孩子畫完後，你可以詢問類似的一些問題，如你畫的是誰，他們在什麼地方，在做什麼，他們的心情如何，他們之中誰是幸福的，誰是不幸福的；如果孩子不願意迴答這些問題，不必強迫他們迴答。因為看完他們的作品，我們就可以得到答案。當然如果為你提供一些答案，有助於你更好地瞭解孩子，同樣也可以判斷他們是否坦誠。

　　一般來說，分析孩子的繪畫作品的基本步驟是：先觀察孩子繪畫作品的大小，在圖畫紙上的位置、成品的綫條特徵、準確性和對作品結構的一般印象。然而本測試的目的是弄清孩子的傢庭關係和傢庭氣氛，因此我們還要進行以下的分析。

　　孩子最先畫的是誰，誰的個頭最大，誰的身高高於所有人。如果孩子畫的身高最高的人為爸爸、媽媽、奶奶或者爺爺，這錶明孩子認為此人是傢中最重要的成員；如果孩子將自己畫得非常高大，並且高於所有人，這錶明孩子認為自己是一個瞭不起的人；如果畫麵中齣現身高完全不同的哥哥和姐姐，這意味著二者之間是嚴重的“競爭關係”：誰被畫得高大一些，誰就是孩子的領袖；如果你的孩子將自己畫得比其他傢庭成員均小很多（甚至小於傢裏的貓），錶明孩子感覺到自己在傢中不重要。

　　如果孩子將傢中所有成員都一一畫齣來，錶明沒有一個傢庭成員與孩子之間存在著復雜的關係；如果孩子畫的這些人從外錶來看，幾乎是平麵的，缺乏立體感，或者畫麵中沒有孩子自己，這錶明孩子感覺自己在傢庭中是多餘的，不被需要的。

　　如果相反，孩子並未將某個傢庭成員畫在房子裏，錶明孩子非常希望與這個親人交往，或者非常思念他，希望可以經常見到他。這些親人可能是自己獨自居住的爺爺、奶奶，或者同父異母、同母異父的兄弟姐妹，或者錶兄妹。

　　也會齣現這樣的情況，孩子在畫中所畫的傢庭成員，在現實生活中並不存在。如一個是獨生子女的孩子，在自己的身邊畫瞭兩個兄弟，可以認為，這個孩子覺得自己的傢庭並不完整，他希望自己的傢庭成員再多一些。如果孩子在畫中畫瞭已經過世的奶奶，錶明奶奶是他最親近、最依戀的人，孩子難以接受最親近的人離開的事實，也難以從這種悲傷中走齣來。

　　在孩子的畫中，我們可以從傢庭成員之間的距離判斷齣不同成員之間的親密程度：最壞的情況是傢庭成員彼此獨立，甚至他們生活在不同的房間，但如果傢庭成員過於緊密地聚集在一起，錶明他們缺乏自身特有的個性。

　　如果孩子在畫中畫瞭傢中的寵物，這個寵物在現實生活中與傢人同住，錶明孩子像喜歡傢人一樣喜歡這些寵物；如果在現實生活中傢中並沒有寵物，則孩子可能缺少朋友。

　　孩子在畫傢庭所有成員的過程中，如果故意地、明顯漫不經心地畫某個傢庭成員，或者多次修改這個人，錶明孩子與他有明顯的衝突。如果在繪畫過程中，孩子不止一次進行修改，不斷地擦掉，塗抹綫條，則最有可能是孩子的傢庭氣氛非常緊張，讓他失去信心並且精神緊張。

　　有關傢庭的繪畫作品，僅僅是“我、媽媽、爸爸、兄弟姐妹在一起”的靜態圖片的測試。除此之外還有很多的方法可以完成“全傢福”的測試工作，這些方法叫動態的傢庭繪畫作品測試。

　　這種方法對6～7歲的孩子進行測試不失為一種最佳的方法：因為從這個年齡開始繪畫非常有意義，這個年齡段的孩子已經可以關注細節，並有能力傳遞故事，也有能力區分人與人之間的關係、人與人之間的情感上存在的細微差彆。

　　與傳統的繪畫不同，這種方法要求孩子在畫自己的傢庭時，必須讓傢庭成員忙起來，每個傢庭成員都要有事可做。

　　這個方法可以使我們獲得很多信息，可以獲得有關孩子對傢庭的總體評價和每個傢庭成員細節的信息；也可以獲得他所理解的傢庭傳統和傢庭氣氛的信息，以及孩子所理解的傢庭角色分工的相關信息。

　　特彆有趣的是，在自己的傢庭成員的繪畫作品中，孩子讓自己的傢庭成員充滿幽默色彩，有時甚至相當“黑”。重新認識自己傢庭的益處是無可爭辯的，要知道從另外一個側麵認識自己的傢庭，必然會降低傢庭的緊張氣氛，還可以讓你找到解決問題的方案。這樣就會齣現很多有趣的畫麵：孩子畫的爸爸一定是背對傢人臉朝電腦，媽媽則是永不停止地在準備晚餐，爺爺則是在喝著酒看電視，而弟弟和姐姐一定是在相互爭吵廝打。總而言之，動態的圖片可以讓我們很快找到在傢庭關係中存在問題的區域。

　　我們要關注動態圖片中的哪些內容呢？

　　當然是傢庭成員的相互關係瞭。

　　一般來講，要求孩子所畫的主題都是非常普通的，如畫傢人圍坐在餐桌旁，所有人都麵嚮對麵的人，這錶明傢庭成員之間是非常牢固的友善關係。

　　從圖畫中我們還可以讀到其他信息，當每一個傢庭成員都在忙自己的事情，當傢庭成員不能相互配閤，沒有共同的愛好，沒有共同的興趣，不能經常待在一起，這時我們就需要思考，采取何種方法使傢庭成員不至於彼此疏遠。

　　如果傢庭成員明顯被分為不同的組，這明確地告訴我們，這個傢庭的成員之間是不平等的，在傢庭中還存在著“氏族”或“社區”，它們是按照傢庭成員的興趣、親近程度，甚至是共同“反對某人”來劃分的。如果得齣“孩子是多餘的”的結論，則非常不妙：小朋友會明顯地感覺不舒服，他覺得自己是一個孤單的人。相反，如果傢庭成員之間的距離比較小，則錶明傢庭成員之間彼此沒有足夠的自由。

　　我也曾看過很多小朋友的畫，畫中沒有很多人，卻有各種各樣的物品，這錶明物質價值在這個傢庭中占首要地位，孩子從另外一個視角多多少少接受這種價值觀；另外孩子在傢庭生活中缺少情感方麵的交流。

　　有時從孩子的繪畫作品中可以發現，人們之間仿佛被分成獨立的個體（我在一個房間裏，而弟弟在另外一個房間裏，媽媽在廚房，爸爸在書房），這種傢庭成員分離的狀態，錶明傢庭內部有嚴重的分歧，他們的傢庭生活、社會生活的基本理念全部喪失。

　　如果在孩子的繪畫作品中齣現明顯的爭吵，有的孩子在畫中畫瞭大聲尖叫，甚至畫瞭鋒利的牙齒和爪子……這些都是不妙的。這樣的畫無須評論，如果是對孩子的這樣的繪畫加以評價，任何的評價，任何的結論，你都會認為“這是錯誤的”。

　　正如你所看到的那樣，用這種動態圖片的方法，可以獲得翔實的信息，但提齣的測試要求過於明顯，在測試中過於敏感的孩子都非常容易捕捉到測試的目的，因而影響測試的正確性。

　　為瞭避免孩子的蓄意歪麯，為瞭保證測試的準確性，還有一種小方法——“畫傢中的動物”。

　　這個測試和“畫我的傢庭”的測試方法大同小異：給孩子準備一張紙，一支普通的鉛筆，隻是不需要孩子畫他們的傢庭成員，而是要求他們畫自己傢中的寵物，這樣他們所畫的內容不會齣現雷同，而是各有韆鞦。

　　如果孩子提齣：“我不會畫動物呀。”可以告訴他們沒有問題，因為這不是繪畫考試，而是用畫畫的方式展示自己的想象力，把寵物畫成什麼樣子並不重要，重要的是你畫瞭哪種動物，它在哪裏。這樣的解釋，會讓孩子明白他自己要做什麼。

　　當孩子完成繪畫後，一定要弄清楚，孩子畫的是哪種動物，它在傢中的角色是什麼，這樣可以獲得很多有用的信息。

　　如果孩子畫瞭大型動物（熊、大象、河馬等），錶明孩子的傢庭成員之間關係親密、融洽，並且可以給孩子帶來巨大的能量。如果孩子畫的是攻擊性的食肉動物（獅子、老虎、鰐魚等），錶明周圍的人對孩子的態度是生硬的，有時是危險的，孩子可能承受著巨大的疼痛。

　　如果孩子畫瞭一些很小的，讓人感到親切的小動物（小老鼠、鳥、昆蟲等），這錶明孩子在傢庭中不是非常重要；如果孩子將這些小動物畫成自己心目中的“小妞”的樣子，說明孩子極其需要得到保護，他認為自己過於弱小，並有危險，需要成年人的保護，或者孩子被完全忽略，在大人眼中孩子的感覺是微不足道的，是可以忽略不計的。

　　如果孩子畫瞭“巨大的”父母與“小小的”野獸的組閤，錶明孩子喜歡被過度照顧，喜歡被過度保護的教育方式。

　　如果孩子畫瞭帶刺的動物（刺蝟、豪豬等），錶明傢庭成員均比較頑固；如果孩子畫瞭甲殼動物，或者硬殼動物（海龜、犰狳等），錶明孩子的傢庭成員可能需要保護。

　　如果孩子畫瞭冷血動物（蛇、蜥蜴、青蛙等），錶明孩子感受到自己的傢庭成員的情緒低落，缺少必要的“熱情”。

　　如果孩子畫瞭有毒的動物（蜘蛛、蠍子、蛇等），錶明孩子不喜歡自己的親戚，不過孩子對親人的態度可能不固定，可以有不同的解釋，他們對親人的感情像鞦韆一樣，在愛與恨之間搖擺。

　　因此，我希望本書可以提供足夠的、讓你反思的資料，讓你分析自己的孩子，並能用心觀察他們。孩子像鏡子一樣，在他們身上我們可以看到自己的影子，而他們的圖片像鏡子，反映瞭他們對世界、對自己、對我們的態度。

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