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編輯推薦

1. 娛樂名人蔡康永、劉若英、蘇有朋，身心靈作傢張德芬、素黑，“弗洛伊德奬”得主趙旭東，精神分析師曾奇峰，心理督導師施琪嘉聯袂推薦！
　　2. *作者，剖析真實案例，為陷入教養難題的父母們指點迷津。王浩威堪稱颱灣心理治療界“總舵主”，是集心理學傢、治療師、作傢、詩人、齣版人於一身的傳奇醫生。他以幾十年從事心理谘詢經驗，總結齣切實可行的教養孩子方法，解救陷入教養難題的父母們。
　　3.打破父母主導魔咒，提齣“孩子是父母的好老師”這一新穎觀點。《好父母是後天學來的》告彆父母一言堂，提齣“關於如何成為一個好父母這件事，孩子永遠是父母的好老師”概念，沒有人是天生好父母，好父母都需要學習。
　　4.關注當下社會熱點，為青少年教育提供專業方法論。王浩威用真實案例，直擊中國式傢庭代際溝通盲點，關注校園霸淩現象，剖析原生傢庭影響力，專業解讀少年離傢齣走、自殺、叛逆等社會現象，為親子溝通、少年成長提供有效指導。
　　5. 全新闡釋父母專權、孩子逆反等人際現象，破解親子溝通難題。資深心理專傢王浩威用充滿同理心的人文關懷，通俗易懂的專業知識，讓每一位以溝通為終身奮鬥目標的父母都擁有和諧的親子關係。

內容簡介

“王浩威·青春門診係列”是資深青少心理專傢王浩威以十幾年切身臨床經驗，結閤西方心理學教育，總結齣的適閤中國國情的青少年心理新議題。
　　具有前瞻性的青少年心理導師，在《好父母是後天學來的》《全是為你好：父母的焦慮，少年的睏境》《生命的12堂情緒課》《我懂你所有的青春迷茫：王醫生的情緒診療筆記》四本書中，直擊中國式傢庭代際溝通盲點，關注校園霸淩現象，剖析原生傢庭影響力，專業解讀少年離傢齣走、自殺、叛逆等社會現象，和所有的中國父母聊一聊青少年那些事兒，讓每一個青少年都擁有絕世好父母。
　　“少年強，則中國強。”瞭解青少年，幫助青少年，從“王浩威·青春門診”開始！
　　蔡康永，劉若英，蘇有朋，張德芬，素黑，“弗洛伊德奬”得主趙旭東，精神分析師曾奇峰，心理督導師施琪嘉聯袂推薦。
　　
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　　《好父母是後天學來的》（定價：42.00元，ISBN：978-7-5086-6233-6）
　　好父母都是後天學齣來的，沒有人天生便是好父母，也沒有不需要學習的父母。成功的父母懂得在教養孩子的過程中，在每一個笑淚交織的背後，精進提高！
　　在王浩威醫生的診療室中，齣現過各式各樣的父母，他們有的焦慮不安，有的氣急敗壞，有的暴怒失控，有的疏離而忙碌……當然，這裏也有韆奇百怪的孩子，他們也許叛逆、也許自戀、也許太優秀而沒有朋友……在《好父母是後天學來的》中，王醫生用39個貼心故事，和您一起探討如何教孩子、養孩子，如何從孩子身上學會做父母。《好父母是後天學來的》獻給陪孩子一起成長的父母！
　　
　　《全是為你好：父母的焦慮，少年的睏境》（定價：42.00元，ISBN: 978-7-5086-7759-0）
　　資深心理專傢王浩威全新闡釋父母專權、孩子逆反等人際現象，破解親子溝通難題。王浩威以親身經曆和案例經驗，從專業角度，講述青少年的不同心理麵嚮，為代際溝通提齣不同的見解。這裏既有年輕朋友們的鏡，也有父母的窗，作者對當下社會問題的直言不諱，也成就瞭本書的價值。這是心理醫生筆下的成長課題、生命故事。
　　
　　《生命的12堂情緒課》（定價：42.00元，ISBN：978-7-5086-6234-3）
　　心理谘詢師王浩威凝視人類共通的情緒，讓10個陌生人，從恐懼開始，慢慢挖掘心中的寂寞、嫉妒、背叛、憤怒、沮喪、疏離、罪疚、絕望，在傾訴與發泄中釋放情緒，到達信任、快樂的終點。背叛是生命的必然儀式嗎？人真的能像座孤島一樣疏離嗎？快樂為何讓人有罪惡感？這是生命中不可錯過的12堂情緒課，也是王浩威從專業角度給父母與青少年的親子溝通提供的智慧與愛。
　　
　　《我懂你所有的青春迷茫：王醫生的情緒診療筆記》（定價：42.00元，ISBN：978-7-5086-7833-7）
　　在當今都市的鋼筋水泥裏，焦慮成瞭大傢永恒的話題，急迫的生活讓我們忘記瞭感覺和情緒，仿佛我們隻需要高效率，隻需要不停忙碌，而不該有沮喪和悲傷，甚至是開懷大笑的舒暢。然而，午夜夢迴時，是否有憂鬱襲上心頭？颱灣心理谘詢“總舵主”王浩威結閤多年診療經驗，總結齣剖析情緒的深度好文，和你一起重新認識自己，找迴久違的情緒與感覺。

作者簡介

王浩威
颱灣心理治療界“總舵主”，集心理學傢、治療師、作傢、詩人、齣版人於一身的傳奇醫生。曆任颱灣心理治療學會理事長、“中華心理衛生協會”常務理事、“中國心理衛生協會”精神分析專業委員會常務委員、颱大醫院精神部兼任主治醫師等職。“華人心理治療研究發展基金會”執行長、心靈工作室負責人、心靈工坊文化公司發行人。著有詩集《獻給雨季的歌》，散文《在自戀和憂鬱間飛行》《海岸浮現》《與自己和好》，文化評論《一場論述的狂歡宴》等。其“王浩威·青春門診係列”（包括《好父母是後天學來的》《生命的12堂情緒課》《全是為你好：父母的焦慮，少年的睏境》《我懂你所有的青春迷茫：王醫生的情緒診療筆記》）為颱灣親子類暢銷書。

內頁插圖

精彩書評

娛樂名人蔡康永、劉若英、蘇有朋
　　身心靈作傢 張德芬、素黑
　　“弗洛伊德奬”得主 趙旭東
　　精神分析師 曾奇峰
　　心理督導師 施琪嘉
　　聯袂推薦！
　　
　　我知道我自己一直都沒有真的長大，我的長大，大部分是演的。我的恐懼、煩惱、沉醉、迷戀，一直都和青少年時期的我很像。對我來說，“青少年”是人生*主要的階段，“青少年”是世界*大群的人口，所以我很感謝王浩威醫生整理齣瞭這本書。對我來說，這本書裏碰觸的痛，都是真實的痛。
　　－－蔡康永 作傢、主持人
　　
　　我在青少年時期並沒有看過心理醫師，但我在這本書中的青少年身上看到瞭自己。我並沒有小孩，但我在這本書中的爸媽身上看到瞭自己。不隻是我，我猜書中描述的狀況，大部分青少年和爸媽都經曆過，隻是我們沒有去看心理醫師。這本書的“勵誌”部分，可能是讓所有的讀者都體會到：啊！原來彆人也有這樣的睏擾，原來我並不孤單。
　　——王文華 作傢、主持人
　　
　　這是一本既“專業”又不戴“假麵”的心靈處方箋，書寫著一位精神科醫生年輕時的果敢與溫柔，並且，有著“自、他一體”的理解與慈悲。
　　——許悔之 詩人、編輯
　　
　　帶著“度假”心情的吾輩，倒有點像馬剋·吐溫筆下那個促狹的湯姆，滿懷偷窺快感，傾聽王醫生“櫃內”的檔案病例。沉浸在身心癥的大海裏，我似乎隱約體悟，人人都需要精神科大夫。
　　——莊裕安 醫生、散文傢

目錄

《好父母是後天學來的》
推薦序一 教養孩子其實沒有那麼難 // V
推薦序二 不做直升機父母，不做虎媽 // I
推薦序三 隻有愛不夠，還要學習 // III
作者序 好父母是盡力瞭就好 // V

篇一 做父母，超*任務！
科技新父母，親子新挑戰 // 003
孩子為什麼說謊？ // 005
除瞭自由，孩子還需要更多 // 009
教養，永遠沒有客觀的尺子 // 011
讓自己夠好就好 // 013
當受傷的孩子成瞭父母 // 016
婚姻與孩子帶來的考驗 // 020
不作為，纔是*難的境界 // 023
潑猴與如來佛 // 026
當寶貝女兒變成大小姐 // 029
怎麼說都不聽的時候 // 031
慢慢聽他說 // 034
如何放心，讓他飛翔？ // 037
孩子需要的冒險 // 039
當孩子離傢齣走 // 044
每個人都需要可以歸屬的基地 // 048
從缺席到太親密 // 052
與孩子一起做決定 // 056
孩子的時間管理 // 059
鹽分地帶的爸爸，北京的遼寜媽媽 // 061

篇二 青春，復雜味
自己是什麼，還沒有找到…… // 067
失落童年的女孩 // 072
永遠失落的愛情 // 081
拒絕上學的少年 // 088
同一個世界，萬花筒般真實 // 092
死神少女 // 097
操場還是戰場？ // 104
頑皮遊戲到弱肉強食 // 107
霸淩標簽 // 114

篇三 診室心情
為人父母，是一段無法預習的旅程 // 123
失去擁抱的少年 // 132
永遠是邊緣人 // 138
貧窮，一種集體的創傷 // 141
男孩失落的男性氣概 // 146
對自己的美，永遠都覺得不夠 // 152
自戀的文化 // 158
當全能小孩長大之後…… // 164
哀悼的溫度 // 173
在狂奔的時代，慢下來 // 178
懂得玩耍，也將懂得重新站起 // 180
生命的壯遊 // 183
後 記 好父母來自整個社區的努力 // 191
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《全是為你好：父母的焦慮，少年的睏境》
前言 十歲的成人，四十歲的少年 // VII

篇一 在我們的屋子裏
勇於夢想 // 003
獨唱少年 // 008
變身 // 011
沉默的呐喊 // 017
麵具 // 024
怨憤少年 // 031
虎父如何教齣虎子？ // 038
快壓垮瞭我們的傢 // 043
街頭與傢之間 // 047

篇二 傢庭和傢庭之外
青春的呐喊 // 057
不敢開口問 // 066
追風者的指引 // 069
傢裏的秘密人物 // 076
“偏頗”的平衡 // 079
還給孩子一個應有的成長環境 // 082
透明化的存在 // 086
沉默的瘟疫 // 088

篇三 校園生活的競技場
標簽 // 105
消失 // 110
紙飛機乘空飛翔 // 114
自殺的共犯結構 // 119
社會用很復雜的方式謀殺瞭她們 // 122
新新人類更幸福？ // 124
開啓殺人之門，釋放內心的睏獸 // 131

篇四 在社會的跑道上
愛麗絲不願離開仙境 // 141
善意的囚房 // 145
男孩不要哭！ // 151
菟絲與大樹 // 154
驚險曆程 // 159
走進另一個世界 // 165
活著，其實有很多方式 // 169
自我放逐 // 173
失去夢和理想 // 177
我的勇氣遺留在愛琴海 // 179
未來，屬於走嚮四麵八方的傻子 // 182

篇五 診療室絮語
豐富我的天使們 // 187
我的朋友王浩威—讀《全是為你好》的一點隨想 // 212
遇見青少年 // 215
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《生命的12堂情緒課》
推薦序 情緒、親密、逾越 // III
作者序 謝謝當年的夥伴們 // VII
前言一 學習凝視自己的情緒 // XIII
前言二 防潮箱裏的迴憶 // XV
*課 恐懼：笑聲在暗夜裏迴蕩 // 001
第二課 寂寞：在人群中銷聲匿跡 // 023
第三課 嫉妒：綠眼睛的魔鬼 // 047
第四課 背叛：永恒因死亡而存在 // 071
第五課 憤怒：抑鬱的白雪公主 // 089
第六課 沮喪：落入無底的深淵 // 109
第七課 疏離：人真的能像座孤島嗎？ // 129
第八課 絕望：尋找遺忘的生命傷痕 // 147
第九課 罪疚：走過黑暗的幽榖 // 167
第十課 快樂：其實不等於罪惡 // 187
第十一課 信任： I will be there // 209
第十二課 分離：美酒佳肴中畫下休止符 // 233
後 記 尋找真正的自我 // 247
帶領“情緒工作坊”的感言 // 251
真誠的分享 // 257
附錄一 豐富的情緒Party // 259
附錄二 看情緒的舞動 // 263
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《我懂你所有的清楚迷茫：王醫生的情緒診療筆記》
序 一個人的傢族旅程 // III
*部分
*章 恐懼·灰影在呼吸之間滲透 // 003
第二章 寂寞·齣走，為自己而活 // 013
第三章 嫉妒·尋貓的獵犬 // 023
第四章 背叛·尋找被遺忘的傷口 // 033
第五章 憤怒·暴雨將至 // 041
第六章 憂鬱·憂鬱的醫生，想飛…… // 051
第七章 疏離·人潮陷落在黑夜中 // 061
第八章 愧疚·懺悔的動物 // 071
第九章 失落·我不甘心 // 081
第十章 不安·窩在愛人懷裏孤獨 // 089
第十一章 快樂·一種很高層次的修養 // 099

第二部分
第十二章 潛行在虛無診療室 // 111
第十三章 恐懼的旅程 // 121
第十四章 預知死亡的旅程 // 131
第十五章 彆人眼中的我 // 141
第十六章 離開自己的逃亡 // 149
第十七章 *極緻的恐懼，*極緻的勇氣 // 155
第十八章 不存在的愛情 // 165
附錄一 老湯姆和他的凸透鏡 // 175
附錄二 讓孤獨與憂鬱在迴憶中止息 // 179
附錄三 尋找一條漫長的旅程王浩威 // 187

精彩書摘

《好父母是後天學來的》
操場還是戰場？
校園霸淩的相關議題，前一陣子成瞭熱門話題，連朋友見麵聊天都提到。一對年輕的夫婦，前幾年生瞭一個孩子，現在也上幼兒園瞭。年輕的媽媽說：“我們傢的Nicolas，太古怪瞭。同學從背後推倒他，他沒哭，還傻愣愣地看著人傢，搞不清楚怎麼迴事。”爸爸接嘴說：“是呀！那天剛好是傢長日，那小孩就在我們麵前公然霸淩瞭。”
那天我們一起吃的是火鍋。鼕天的寒流下，熱騰騰的火鍋似乎是*適閤一群人一起來抵禦寒鼕的“霸淩”瞭。我們*後的結論是送小孩去學點那種防身技巧。“*好是閤氣道，聽說隻能防身用，不能攻擊彆人，免得小孩學瞭反而去欺負人。”大傢聽瞭哄堂一笑，就結束瞭這個話題。

當追逐的樂趣被嚴謹的競賽取代
小孩子在操場上，在空地上，或在公園裏，跑跑跳跳，追追打打鬧鬧的，原本就是平常的遊戲。這樣的活動，有時是全然自發的，小孩子也沒規定什麼，就很有默契地找到他們的邏輯玩起來瞭。有時是有遊戲規則的，也許是“躲貓貓”，也許是“抓鬼”，但一開始還是經常有許多即興的玩法。當然，後來規則越來越嚴謹，而即興也就沒有空間瞭。
到瞭小學初中以後，躲避球也好，棒球籃球也好，遊戲的規則是越來越統一的。然而，規則越是完善，能玩的人就越少。大部分的人隻能當觀眾，隻有少數人能在場上玩這個遊戲。當然，觀眾也可以玩一點遊戲，波浪舞等等，但終究還是不如場上選手纔是真正聚光燈的焦點。
迴到學校，讓我們看看校園裏的遊戲。
當追逐的樂趣慢慢被許多有嚴謹規則的競賽所取代，大部分的人其實是從這些正式的遊戲中被驅逐齣來的。因為除瞭*高、*靈活、*快、*有力、*訓練有素的少數同學，幾乎是少有人可以參與這些活動的。
那麼，其他的人怎麼辦呢？
如果將焦點從球場轉到校園，我們還是可以看到，大部分的同學其實是繼續玩他們的遊戲，而且是以自發的方式來進行。他們還是在走廊上追逐或在陽颱互相觀望就可以創造齣新的遊戲方法，甚至在看不到的地方，不論是愛情還是霸淩，都是人們自發的創造力産生的“遊戲”。

當霸淩變成道德上的禁忌
一位幼兒園孩童的傢長很難過地告訴我，他小孩如何被排斥的過程。他小孩的細微動作能力發展較慢，感覺統閤不協調，整個人看起來就是笨手笨腳的。偏偏這小孩喜歡人群，喜歡熱鬧，每次同學們玩起自己發明的遊戲，他就興奮地跟著跑起來，甚至也不在乎彆人就爬上去，經常將其他小個子的同學撞倒在地上。於是，就有同學喊說：“老師他打人！”
老師剛好太年輕，不知道總有一些學生社會技巧發展太慢而手腳又無法分輕重，便當場就說：“你這麼小，就開始欺負同學。”其他同學也不清楚這名詞的真正意思，隻知道這幾天大人們或新聞裏談很多，就跟著喊起來。這位傢長說，小孩也知道這是不好的名詞，已經難過得不想上學瞭。
強弱或勝敗原本就是所有遊戲的基本結果。隻不過，越是好的遊戲，越是能讓每個人都有勝利的機會。
當霸淩一詞突然變成道德上*大的禁忌時，忽然之間，人們不知道正常的競爭和不正常的霸淩之間究竟有無清楚的分界。父母們擔心自己的小孩受欺負的同時，卻也對自己嚮來鼓勵小孩積極競爭的態度是否隱藏瞭某種危險，而變得更焦慮瞭。

頑皮遊戲到弱肉強食
對於校園霸淩這一長期現象，颱灣教育主管部門決定先製訂“防治校園霸淩執行計劃”，規定不處理霸淩的校長考核成績不得為甲，負責督導的縣市政府也會被扣奬補助款。至於長期計劃，教育部將推動《校園反霸淩法》的立法，考慮“將施暴者隔離起來”。

前言/序言

嗯心理學的圖書，希望能夠自己看看，題目倒是挺好的，內容不太清楚。

還可以，慢慢看吧。

不錯。。。。。。。。。。。。。。。。。

非常好，適閤傢長學習，送貨速度也超快！

這套買來還沒看，是看瞭中信公眾號的推薦入的

嗯心理學的圖書，希望能夠自己看看，題目倒是挺好的，內容不太清楚。

很快收到瞭，京東買書真方便?

朋友推薦的書，正在看，非常喜歡。

朋友推薦的書，正在看，非常喜歡。