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古希腊哲学家苏格拉底曾经站在雅典的集市上，看着堆积如山的货架和琳琅满目的商品感慨道：“这个世界上，竟然有那么多东西是我不需要的！”但受此启发，他在集市上做起了一种性质完全不同的买卖：出售的商品全都是哲学问题，所使用的货币是思想和观点，他想成为更加睿智、更善于思考的人。

或许我们可以借用苏格拉底的观点，想象自己站在一个热闹非凡、令人眼花缭乱的集市上，受到来自四面八方各种物质的连续轰炸，所有人都在告诉你：拥有这些你就会过上“更加美好的生活”。或许，我们是时候做些改变了，以另一种类型的商店和货品作为解药，对抗现代商业社会所带来的压力，让我们警惕巧舌如簧的消费主义陷阱，坚持古希腊哲人所提倡的理性与逻辑。毕竟，除了经济与消费上的含义，“更加美好的生活”或许还应该有更深层次的内容。

内容简介

本书以138个故事来引导读者思考西方哲学中探讨的主要问题，比如时间、自由、心灵、价值观、美学、知识论等等，有很强的趣味性，适合学生在课堂讨论时使用，也适合非哲学专业的人用作激发抽象思维。

本书的写作秉承柏拉图的对话式哲学探究精神，从解决哲学问题和哲学争议入手，通过故事、场景、诗歌、活动等多种形式，用争论的方式提出问题，具有鲜明的互动性质。柏拉图正是用这种方式告诉我们：哲学就是持续不断的对话过程。

本书又颇具苏格拉底的风格：有时逗趣幽默，启迪思维；有时一针见血，像牛虻一样虽然恼人却能让你瞬间清醒；有时说话兜圈子，一切都没有明确的答案，不免令人沮丧。但是不管怎样，希望这本书能够刺激你的大脑，使你更加勤于思考。

作者简介

彼得?沃利（Peter Worley），伦敦大学学院哲学学士、伦敦大学伯贝克学院哲学硕士，现在正在伦敦国王学院攻读哲学博士。2002年，他开始向儿童讲授哲学，并开发出了一种哲学学习法，建立了一个名为哲学基金会（The Philosophy Foundation）的公益机构，致力于在教育领域推广哲学理念与哲学思维。本书曾获2013年教学资源奖的教学图书奖。

目录

引　言………………………………………………………………………1

本书的目标读者是谁？……………………………………………………9

第一部分　形而上学或存在论

形而上学：本体论（存在论）…………………………………………17

刀子的发明……………………………………………………………17

正方形2………………………………………………………………20

关于甜甜圈的甜蜜困惑………………………………………………22

伊米的盒子……………………………………………………………24

猫头鹰先生到底怕什么？……………………………………………27

寂静之声………………………………………………………………31

一大堆练习？…………………………………………………………33

越过河流，进入森林…………………………………………………36

聪明绝顶？……………………………………………………………39

这只是个测试哦！……………………………………………………42

满纸无一物……………………………………………………………442

布里丹的小行星难题…………………………………………………46

菲利与索菲吃冰激淋…………………………………………………49

来认识一下铅笔人……………………………………………………51

消失的铅笔人…………………………………………………………54

铅笔人与铅笔人面对面………………………………………………57

生日惊喜！……………………………………………………………59

形而上学：时间…………………………………………………………59

一场关于过去、现在、未来的辩论…………………………………62

空空荡荡………………………………………………………………64

超人宝贝显神通！……………………………………………………66

电视望远镜……………………………………………………………68

你自己写的诗？………………………………………………………71

时间冻结机……………………………………………………………74

拉长时间………………………………………………………………77

不存在的英雄…………………………………………………………79

超大规模时间实验……………………………………………………81

昨天那个小姑娘………………………………………………………83

蝴蝶效应………………………………………………………………87

形而上学：自由…………………………………………………………89

身体的主人……………………………………………………………89

囚　犯…………………………………………………………………93

发条世界与狂风世界…………………………………………………95

一个能工巧匠的秘密…………………………………………………97

伊米的有趣发明……………………………………………………101

后悔药………………………………………………………………103

宙斯百无聊赖的时候会干啥？……………………………………106

等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

精彩书摘

越过河流，进入森林

适合年龄：9岁及以上

露西刚刚过完自己的九岁生日，可她第二天还想继续过生日。她表示：“我的生日应该庆祝一个星期才行。”这是五月份一个温暖美丽的星期天，于是妈妈提议露西邀请两三个好朋友过来，大家一起去附近开满蓝铃花的树林里野餐。

他们在野餐篮里塞满了披萨、巧克力蛋糕、草莓，然后穿过一片田野朝蓝铃花树林走去。前往树林的路上要经过一条小河，河上架着一座古老的小木桥，桥下的河水汩汩流过白色的石块，在阳光下闪闪发亮。他们在桥上驻足停留了几分钟，一起往水里扔小木棍，看谁的木棍先从小桥的另一边漂出来。露西坐在桥上，把穿着靴子的一只脚伸进水里，看河水在靴子周围打转。

他们在一棵高大的老橡树下野餐，树干上满是树瘤。野餐过后，他们开始爬树，在树林里嬉戏玩耍，跑累了就直接躺在地上玩手机游戏。妈妈大声抗议，但孩子们把妈妈的唠叨全都当成耳边风，因为他们实在是太开心了。

最后，他们收拾好野餐篮准备回家，途中再次经过那座小木桥。孩子们之前扔到水里的小木棍几乎全都被流水带走了，只有一根被水草缠住，河水围着木棍翻腾、打转。

起始问题1：孩子们两次走过小木桥，他们穿越的是同一条河流吗？为什么？

一年以后，露西还要跟去年一样过完生日后去树林野餐。这次是个周一，所以孩子们放学以后才去。他们走过小木桥（露西跟上次一样把一只脚伸进水里），发现有段河岸塌了，很有可能是因为前两天下的那场暴雨。他们在老橡树下野餐，在开满蓝铃花的田野里玩新的手机游戏。妈妈已经放弃了，不再唠叨他们。所有人都很开心。回家的路上，他们站在桥上往下扔小木棍，这一次是妈妈扔的那根木棍先出来的。

起始问题2：一年后，孩子们越过的是同一条河流吗？为什么？

进一步深入思考题：

? 如果你认为是同一条河流，那是什么使其成为同一条河流呢？

? 如果你认为不是同一条河流，那我们为什么还能将其称为“那条河流”呢？

? 我们为什么还能用同一个名称来叫它呢？

? 我们怎么能用不变的词汇来确指并不稳定、静止的物体呢？

? 孩子们野餐时，旁边那棵老橡树还是同一棵橡树吗？

? 露西10岁的时候和9岁的时候是同一个人吗？

? 如果万物一直处于永恒的变化中，那么是什么使其保持前后不变、可称为同一事物呢？

? 如果万物永远都在变化，那么一条河流、一棵橡树、一个小姑娘的特性又是如何形成的呢？或许变化就像一闪而过的涟漪和漩涡，而并非独立存在的事物？

? 变化速度的快与慢有区别吗？

? 如果万物只不过是有变化的倾向，而不是真的一直都在变化，事情会有所不同吗？

? 什么叫变化？