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內容簡介

《0-3歲兒童發展指導叢書：0-3歲兒童語言發展與教育》是在作者本人多年的教學和研究的基礎上，吸收瞭當前國內外O一3歲兒童語言發展和語言教育全新理論和研究成果，也收集瞭大量傢庭、幼兒園、早教中心語言教育活動的實例，具有較強的理論性、實踐性和應用性。
《0-3歲兒童發展指導叢書：0-3歲兒童語言發展與教育》的特點是：首先，設計思路新穎，結構完整。既有語言發展和語言教育的相關理論，又有可以藉鑒和應用的實踐材料和內容，如每個月齡段都有兒童語言發展的特點，也有語言教育的內容和語言遊戲以及小測試等語言評價的內容，還有相關的拓展材料介紹。對學前教育研究者和工作者、廣大學前專業的教師和學生來說是一本不可多得的理論專著。第二，內容全麵，闡述清楚。各階段兒童語言的發展的特點有明顯的差異，因此《0-3歲兒童發展指導叢書：0-3歲兒童語言發展與教育》中對三個年齡段兒童語言發展特點又按照不同月齡進行瞭細分，對兒童語言的發展特點和語言教育進行瞭詳細而又具體的闡述。既有嬰兒個體言語發展和語言教育的內容，又有早教中心、傢庭中語言教育和語言指導的內容；還有針對兒童一些常見的語言發展和語言教育的問題的診治和乾預內容。對廣大傢長和教師來說是一本全麵而又具體的學習和參考材料。第三，行文生動活潑，圖文並茂，通俗易懂。書中結閤兒童語言發展的相關特點和活動內容，穿插瞭很多圖片和傢長手記，讀來親切真實、饒有趣味，對傢長來說是一本雅俗共賞的傢庭教育輔導讀物。

目錄

第一章 0-3歲兒童語言發展與教育概述
第一節 0-3歲兒童語言發展的意義
一、對兒童認知發展的意義
二、對兒童社會化發展的意義
第二節 0-3歲兒童語言發生與發展的理論
一、強調後天學習的理論
二、強調先天機製的理論
三、先天和後天相互作用論
第三節 國內外0-3歲兒童語言發展研究成罘
一、對語言的基本成分的探索
二、語言發展的關鍵期
三、神經科學對兒童語言教育和語言研究的貢獻
四、語言發展的階段性
第四節 國內外0-3歲兒童語言教育研究現狀簡介
一、研究對象
二、研究方法
三、研究問題

第二章 0-3歲兒童語言發生發展的基礎
第一節 0-3歲兒童語言發生發展的生理基礎
一、語音聽覺係統的成熟
二、發音器官的成熟
第二節 0-3歲兒童語言發生發展的腦功能基礎
一、腦的生長發育與兒童的語言發展
二、語言功能的大腦定位和側化與兒童的語言發展
三、語言中樞的機能成熟與外部刺激的辯證關係
第三節 0-3歲兒童語言發生發展的社會基礎
一、語言與社會的關係
二、社會交往說

第三章 0-1歲嬰兒語言發展與教育
第一節 天賦纔能——胎兒與新生兒的語言準備
一、胎兒的語言準備
二、新生兒的語言準備
三、新生兒的語言教育
四、新生兒的語言遊戲
五、小小測試
第二節 簡單音節 階段（1—3個月）
一、1—3個月嬰兒的語言發展
二、1—3個月嬰兒的語言教育
三、1—3個月嬰兒的語言遊戲
四、小小測試
第三節 連續音節 階段（4—6個月）
一、4—6個月嬰兒的語言發展
二、4—6個月嬰兒的語言教育
三、4—6個月嬰兒的語言遊戲
四、小小測試
第四節 小兒語階段（7—9個月）
一、7—9個月嬰兒的語言發展
二、7—9個月嬰兒的語言教育
三、7—9個月嬰兒的語言遊戲
四、小小測試
第五節 學話萌芽階段（9—12個月）
一、9—12個月嬰兒的語言發展
二、9—12個月嬰兒的語言教育
三、9—12個月嬰兒的語言遊戲
四、小小測試

第四章 1—2歲嬰幼兒語言發展與教育
第一節 語言沉默階段（13—15個月）
一、13—15個月嬰幼兒的語言發展
二、13—15個月嬰幼兒的語言教育
三、13一15個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試
第二節 詞義“錯誤”階段（16—18個月）
一、16一18個月嬰幼兒的語言發展
二、16—18個月嬰幼兒的語言教育
三、16一18個月嬰幼兒的語言遊戲，
四、小小測試
第三節 詞匯爆炸階段（19—21個月）
一、19—21個月嬰幼兒的語言發展
二、19—21個月嬰幼兒的語言教育
三、19—21個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試
第四節 雙詞句階段（22—24個月）
一、22—24個月嬰幼兒的語言發展
二、22—24個月嬰幼兒的語言教育
三、22—24個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試

第五章 2—3歲嬰幼兒語言發展與教育
第一節 簡單句階段（25—27個月）
一、25—27個月嬰幼兒的語言發展
二、25—27個月嬰幼兒的語言教育
三、25—27個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試
第二節 疑問句産生階段（28—30個月）
一、28—30個月嬰幼兒的語言發展
二、28—30個月嬰幼兒的語言教育
三、28—30個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試
第三節 疑問句高峰階段（31—33個月）
一、3l一33個月嬰幼兒的語言發展
二、31—33個月嬰幼兒的語言教育
三、31—33個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試
第四節 多詞句與復閤句階段（34—36個月）
一、34—36個月嬰幼兒的語言發展
二、34—36個月嬰幼兒的語言教育
三、34—36個月嬰幼兒的語言遊戲
四、小小測試

第六章 早教機構中0-3歲兒童的語言指導
第一節 早教機構的産生、發展及特點
一、早教機構的齣現與發展
二、早教機構的主要類型，
三、早教指導機構語言指導活動的特點
四、教師在現場指導中的多元角色
第二節 早教機構中語言教育活動的組織與實施
一、早教指導集中語言活動的設計
二、早教指導集中語言活動的組織與實施
第三節 早教機構的個彆指導
一、個彆指導前的準備
二、個彆指導的發起方式與主題
三、個彆持續指導的策略

第七章 傢長對0-3歲兒童的語言指導
第一節 親子溝通——0-3歲兒童語言發展的紐帶
一、什麼是親子溝通
二、親子溝通的意義
三、如何在親子溝通中促進0-3歲兒童的語言發展
第二節 親子閱讀——0-3歲兒童語言發展的支柱
一、什麼是親子閱讀
二、親子閱讀的意義
三、針對不同年齡段兒童的親子閱讀
四、親子閱讀的策略
五、兩個需要強調的問題
第三節 親子遊戲——0-3歲兒童語言發展的催化劑
一、語言類親子遊戲的種類
二、針對不同年齡段兒童的語言類親子遊戲

第八章 0-3歲兒童語言發展和教育中的問題及對策
第一節 0-3歲兒童齣現口吃的原因與對策
一、0-3歲兒童口吃並不可怕
二、0-3歲兒童口吃的原因
三、0-3歲兒童口吃的對策
第二節 0-3歲兒童緘默不語的原因及對策
一、造成0-3歲兒童緘默不語的原因
二、0-3歲兒童緘默不語的對策
第三節 0-3歲兒童怕與陌生人交流的原因及對策
一、0-3歲兒童怕與陌生人交流的原因
二、如何讓0-3歲兒童很好地與陌生人交流
第四節 0-3歲兒童多種語言混雜著說的原因及對策
一、0-3歲兒童多種語言混雜著說的原因
二、0-3歲兒童多種語言混雜著說的對策
第五節 0-3歲兒童什麼都說“不”的原因及對策
一、0-3歲兒童喜歡說“不”的原因
二、0-3歲兒童喜歡說“不”的對策
第六節 0-3歲兒童口齒不清的原因及對策
一、0-3歲兒童口齒不清的常見類型
二、0-3歲兒童口齒不清的原因
三、0-3歲兒童口齒不清的對策
第七節 0-3歲兒童詞匯貧乏的原因及對策
一、0-3歲兒童詞匯發展的規律
二、0-3歲兒童詞匯貧乏的原因
三、0-3歲兒童詞匯貧乏的對策
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