編輯推薦

　　意識如大腦之寶藏，深藏著引人入勝的智慧地圖；意識如大腦之圭臬，指引著人類行為最終的走嚮。作者將意識和潛意識的基本理論和概念整閤在一起，為讀者展示意識心理的完整全貌。

內容簡介

　　1879年德國心理學傢馮特創立心理實驗室研究意識觀念，以意識觀念為研究對象的科學心理學正式問世。如弗洛伊德所說，人的意識心理隻是浮在滄海水麵的冰山一角，而更多的潛意識心理則隱藏在冰山之下。長時間以來，關於意識和無意識的心理現象都是由不同的心理學傢各自分開研究並發展起來，在本書中，筆者在身心並行同一論的指導下，將意識和潛意識的基本理論和概念整閤在一起進行研究，集為十五章的意識心理學，為讀者展示意識心理的完整全貌。

作者簡介

　　李漢鬆，1922年7月齣生於浙江龍遊靈山。1956年畢業於北京師範大學教育係，後留校任郭一岑教授的助教，開始從事西方心理學史的教學和研究工作，至今60餘年。曾任《中華當代文化名人大辭典》心理學捲編委，《世界百科著作辭典·心理學捲名著引導》主編，《心理學大辭典·外國心理學史》副主編。

　　60多年來，對心理學的研究一以貫之，筆耕不輟，著述豐富。專著有《心理學的故事》（原名《西方心理學史》），譯作有舒爾茨《現代心理學史》，彼得羅夫斯基《年齡特徵與教育》等

目錄

　　第一章?

　　?緒論：潛意識的由來與作用

　　第一節?潛意識的發現和意義 / 3

　　第二節?潛意識的特點 / 4

　　第三節?潛能的特性 / 8

　　第四節?如何調動潛意識的力量 / 9

　　第二章?

　　?整體的意識心理

　　第一節?整體意識心理概述 / 15

　　第二節?研究綜閤途徑 / 17

　　第三節?整體的意識心理的意義 / 18

　　第三章?

　　?人腦和意識

　　第一節?人腦及其神經係統的結構與機能 / 21

　　第二節?意識結構及其要素的分析研究 / 33

　　第三節?意識活動的神經心理學 / 42

　　第四章?

　　?潛意識

　　第一節?潛意識概述 / 51

　　第二節?潛意識的形成 / 54

　　第三節?潛意識的激發 / 57

　　第四節?潛意識——意識與潛意識的不同 / 59

　　第五章?

　　?感覺係統

　　第一節?感覺轉錄 / 69

　　第二節?閾上感覺的測量 / 71

　　第三節?韋伯定律 / 76

　　第四節?閾限測量 / 77

　　第五節?聽覺 / 79

　　第六節?視覺 / 81

　　第六章?

　　?知覺

　　第一節?知覺的特性 / 99

　　第二節?知覺與感覺 / 100

　　第三節?知覺的基本特徵 / 101

　　第四節?知覺定勢 / 108

　　第五節?錯覺和幻覺 / 112

　　第六節?知覺理論 / 116

　　第七節?研究曆史 / 119

　　第七章?

　　?注意

　　第一節?注意概述 / 123

　　第二節?注意和意識 / 124

　　第三節?選擇性注意的模型和注意的生理機製 / 125

　　第四節?注意的外部錶現 / 126

　　第五節?外顯性注意與內隱性注意 / 128

　　第六節?注意障礙 / 129

　　第七節?研究曆史 / 129

　　第八節?最近的研究 / 130

　　第八章?

　　?記憶

　　第一節?記憶過程概述 / 139

　　第二節?記憶的分類 / 140

　　第三節?記憶研究起源與發展 / 141

　　第四節?什麼是人的記憶 / 142

　　第五節?記憶特徵和遺忘特徵的區彆 / 146

　　第六節?記憶潛力 / 148

　　第七節?研究成果 / 150

　　第八節?記憶品質 / 151

　　第九節?記憶法則 / 154

　　第十節?記憶原理 / 158

　　第十一節?影響檢索效果的因素 / 160

　　第九章?

　　?思維

　　第一節?思維概述 / 165

　　第二節?思維方式 / 167

　　第三節?思維載體和基本特徵 / 168

　　第四節?思維過程 / 176

　　第五節?思維惰性 / 177

　　第六節?思維方式 / 179

　　第十章?

　　?情緒情感

　　第一節?概述 / 183

　　第二節?情緒 / 184

　　第三節?其他信息 / 185

　　第十一章?

　　?意誌

　　第一節?基本形式 / 191

　　第二節?運行程序 / 195

　　第三節?意誌素質 / 198

　　第四節?數學模型 / 199

　　第五節?邏輯關係 / 202

　　第六節?意誌過程 / 203

　　第七節?訓練過程 / 204

　　第十二章?

　　?個性及其結構

　　第一節?潛意識的意嚮和個性 / 211

　　第二節?個性研究的進展 / 212

　　第三節?個性結構 / 221

　　第十三章?

　　?氣質和性格

　　第一節?氣質 / 225

　　第二節?氣質和性格 / 228

　　第三節?性格的基本特徵 / 230

　　第四節?性格的六種類型 / 231

　　第五節?如何完善自己的性格 / 234

　　第十四章?

　　?能力

　　第一節?能力的概述 / 239

　　第二節?能力的一般趨勢 / 241

　　第三節?技能的相互作用：遷移 / 242

　　第四節?能力、纔能與天纔 / 244

　　第五節?非智力因素在創造性活動中的意義 / 246

　　第十五章?

　　?個性的形成與發展

　　第一節?個性形成的因素分析 / 253

　　第二節?個性形成發展的階段論 / 257

　　第三節?關於個性發展的理論 / 262

　　第四節?遺傳與環境的關係 / 271

精彩書摘

　　第十節?記憶原理

　　記憶是過去的經驗在人腦中的反映，是一種復雜的心理活動過程。形成記憶的過程包括識記、保持、迴憶或再認三個基本過程。

　　識記。是通過感知得到信息並在腦中留下印象的過程，是整個記憶活動的開始，依據事先有無目的，可分為有意識記和無意識記。

　　保持。是信息的編碼與儲存，從信息處理的角度來說，再現和迴憶都可以歸入信息檢索裏來，這樣所有的記憶基本上要通過以下曆程：編碼、存儲、檢索。

　　1.編碼。我們在學習文字時，按事物的形狀、聲音、意義，分彆編成各種代碼（文字），依類是形碼、聲碼、意碼。同樣在儲存信息之前把信息譯成記憶碼的過程，就叫做編碼。

　　從當前的腦科學研究成果中，我們得知腦是由神經細胞（又叫神經元）構成的，神經細胞分為樹突、細胞體和軸突三部分。軸突與樹突之間的相接處叫突觸。突觸是神經細胞之間傳遞信息的結構。當神經細胞受到刺激時，突觸就會生長、增加，使之與相鄰的神經細胞聯結、溝通。接受同樣刺激的次數越多，其聯結就越緊密而形成瞭定式，這就是人們通常所說的記憶。通過觀察發現，人的記憶越發達，突觸就會越多，當把突觸切斷後能影響記憶。

　　到底神經元通過什麼規律將外界接收的信息編碼呢？這個問題隻好留給聰明的科學傢瞭，要提高記憶力，就需要掌握編碼規律，然而在科學傢解開這個謎之前，隻好通過專傢總結的規律來改進我們的方法瞭。

　　我們知道感官係統對於刺激並非悉數接收，所以記憶時所獲得的編碼也並非是所有事件精確地被記錄，而是由於知覺經驗和感知經驗去判斷要選擇哪些作為記憶碼內容。所以，記憶碼是被選齣來的信息中建立起來的。為瞭提高編碼的效率，我們在記憶信息之前，對信息進行係統的程序化處理，再進行識記會提高編碼效率，提高記憶。與編碼相關的六個概念是：注意、復述、深加工、精細加工、建構意嚮、組織。

　　2.存儲。前麵我們說過，神經元的聯結越密越會形成定式。這個定式我們也叫神經迴路。神經迴路的形成一般被認為有四個連續階段，也可以被認為是信息保存的四個階段。

　　第一個階段是通過感覺係統獲得信息，儲存在大腦的感覺區內，儲存的時間很短，如果信息這時通過加工處理、分類，就會形成新的印象轉入下個階段。這一階段是由腦內海馬神經細胞迴路網絡受到連續的刺激而形成的，也就是突觸結閤長時間持續增強，會延長信息停留的時間，這個階段也叫第一級記憶，信息在第一級記憶停留長時間後就會進入第二級記憶，這個階段信息的保留可能和蛋白質閤成有關，我們的信息如果常被使用，就不會被遺忘，而會再往下一級跳，在第三級記憶內就會形成神經迴路網絡，腦內新突觸的聯係越多，就被認為是記得越牢固，更準確地說就是被存儲在大腦中，成為潛意識的記憶瞭。

　　三級記憶存儲模型即阿特金森-希夫林模型。在該模型中，感覺輸入進入感覺記憶，通過注意，信息進入短時記憶，停留約30秒左右，除非對該信息加以復述。然後，信息進入長時記憶存儲器，存儲在此的信息可供今後提取。

　　3.檢索。我們腦內的神經元反映的信息，在需要用的時候可以被準確地再次呈現，也就是儲存在DNA鏈上的信息基因，在適當條件下，指導閤成信息蛋白並呈現的過程。在信息處理的角度，我們都關心怎麼找到信息，而找到信息的結果，也正是再認、再現的目的。

　　……

前言/序言

　　1879年德國心理學傢馮特創立心理實驗室研究意識觀念，這是心理學史上公認的用實驗室的實驗方法研究心理現象的開始。這是以意識觀念為研究對象的科學心理學正式問世的年代。1895年弗洛伊德和布洛伊爾閤作齣版《癔癥研究》，提齣“潛意識的防禦心理機製”為心理學的研究對象，標誌著精神分析潛意識或稱無意識心理學的正式問世。從此以後的多少年來，心理學史上存在著分彆以研究意識和潛意識為對象的兩大派彆，它們分道揚鑣各自發展推廣，直到現在未見有人將它們加以融閤形成一個統一取嚮的心理學對象來研究。其實，馮特傳統的意識心理學，隻是側重研究意識的理智方麵；弗洛伊德則強調潛意識的情緒。馮特的意識心理學創立於著名的德國萊比锡大學，得到學院心理學傢的大力支持和繼承發展，形成一種學院派傳統的心理學，經過百十年來眾多心理學傢前赴後繼的努力，齣現瞭心理學派彆林立的局麵；另一方麵，盡管弗洛伊德精神分析的潛意識學說，起初被學院派視為旁門左道，不屑一顧，但由於對神經癥患者的長期診斷治療頗受患者的歡迎而得到發展，以及新舊精神分析學派的世代繼承發展，齣現瞭日趨繁榮發展的景象。

　　其實，正如弗洛伊德所說的，人的意識心理隻是浮在滄海水麵的冰山一角，而更多的潛意識心理則隱藏在冰山之下。曆史上由於學院派的人文環境優越，意識心理學在科學席位上占瞭優勢，研究者經過世代相承地前赴後繼的發展，取得瞭大量頗有成效的科學業績，大腦中樞神經係統的神經心理學獲得瞭科學依據，加強瞭認識心理研究的科學性。後來，對於情緒心理方麵的神經心理學，為新精神分析者賴希（1897～1957）提齣，外周的自主神經係統也是意識心理的物質基礎，並將中樞神經係統和外周的自主神經係統捆綁在一起，緻使意識和情緒的神經心理學得到結構和機能上的統一研究，賴希在此基礎上又提齣瞭他的身心並行同一論。這是神經心理學史上亙古未有的一次大躍進，具有深刻的曆史貢獻和巨大的現實意義。

　　首先，將中樞神經係統和外周的自主神經係統捆綁在一起，成為意識和情緒共同的神經心理學的物質基礎，為意識和情緒心理作為一個整體取得科學根據。事實證明，意識、情緒二者都是整個意識心理不可或缺的。心理學史上自馮特創建科學的意識心理學之後，相繼齣現瞭德國馮特、鐵欽納的構造主義，美國的機能心理學，和後來的行為主義、格式塔心理學、皮亞傑學派、人本主義心理學以及信息加工認知心理學派等，其實都屬於認知心理或人格心理學領域，研究情緒的隻是精神分析。所有這些學派的成果都按自身確定的思想路綫進行研究，隻是從各種不同的側麵研究整個心理現象的某一部分，難以滿足人類完整的意識心理所要求的研究任務，終於造成心理學處於群龍無首的分裂狀態，而齣現瞭後現代的認知神經科學、進化心理學、生態心理學、文化心理學、女性主義心理學、社會建構論心理學和積極心理學。盡管它們都重視以人為本，但具體做法卻各執一端，緻使分支學科叢生，難以成為完整的意識心理學的研究取嚮。賴希身心並行同一論的提齣，為完整地研究意識心理的新取嚮提供瞭神經心理學的理論假設，從而萌發齣取得統一研究心理現象全貌的物質基礎，為整體的意識心理學正確健康發展的科學前景創造瞭可能性。

　　其次，長時間以來關於意識和無意識的心理現象都是由不同的心理學傢各自分開發展起來的，意識心理主要研究認知；精神分析的無意識即潛意識則以研究情緒為主要研究對象，因而對意識和潛意識（情緒）隻是分彆進行瞭研究。如今有瞭身心並行同一論可以將意識和情緒整閤在一起進行研究，也就是將意識和潛意識形成統一的研究對象，這就形成瞭意識心理概念的完整性，並且得到理論上的支持和神經生理學（即大腦中樞神經係統和外圍自主神經係統一起成為神經心理學）的科學依據，從而使得意識心理學成為一個完整體係，提供瞭可靠的科學理論根據。

　　我們根據以上一些看法進行嘗試後，編寫成十五章的《意識心理學》，從第一章開始到最後的章節，都是按心理學史的發展和我們的研究所得安排進度編寫的。例如，先是介紹意識心理學的産生發展和它的神經心理學研究成果，以後隨著時間的推移和潛意識學說的齣現和發展，直到我們吸收新精神分析學派賴希提齣的身心並行同一論，這纔初步形成我們新的意識心理體係。由於初次嘗試，錯誤、缺點不少，敬請讀者多多指正，以求得到拋磚引玉的效果，是幸！