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内容简介

　　《心理学概论/高等院校文化素质教育规划教材》以基础心理学为主线，融儿童发展心理、学习心理、品德心理、学校心理健康教育等内容为一体，使教材的内容更加符合高等院校对教师教育专业学生的培养方向与培养目标。
　　《心理学概论/高等院校文化素质教育规划教材》在结构编排上简洁明了，更加符合知识的内在逻辑，紧密联系学生学习的实际需要和发展要求，使心理学教与学的过程变得更加顺畅。
　　为适应高校向应用型转轨的新要求，《心理学概论/高等院校文化素质教育规划教材》在编写过程中始终将重点放在应用性上，注重理论与实践紧密结合，注重教材内容与中小学生实际紧密结合，注重内容体系与学生学习发展紧密结合，对教育教学工作具有很强的指导意义。
　　《心理学概论/高等院校文化素质教育规划教材》在编写形式上凸显了灵活、生动、有趣的特点，在介绍心理学基本内容的同时，增加了心理自测、拓展学习、思考与练习、阅读与欣赏等栏目，拓展了学习者学习的视野和思考的空间，更加符合当今社会对人才培养的总要求。
　　《心理学概论/高等院校文化素质教育规划教材》适合作为高等院校教师教育专业心理学公共课教材，也适合作为教师资格证考取者的学习指导用书，还可作为各级各类学校教育管理者、教师和心理学爱好者的学习参考读物。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 心理学的研究对象
一、心理学概念
二、心理现象
第二节 心理学的产生与发展
一、心理学产生的历史渊源
二、科学心理学的产生与发展
三、心理学发展的主要流派
四、心理学的研究领域
五、中国心理学的发展道路
第三节 学习心理学的任务和意义
一、学习心理学的任务
二、学习心理学的意义
第四节 心理学的研究原则与方法
一、心理学的研究原则
二、心理学的研究方法

第二章 科学心理观
第一节 心理的实质
一、心理产生的物质器官——人脑
二、心理产生的源泉——客观现实
三、心理的主观能动性
第二节 心理的发生
一、反射
二、反射的种类
三、条件反射的研究
第三节 心理的发展
一、儿童身心发展的基本规律
二、影响儿童心理发展的主要因素
三、儿童身心发展的理论

第三章 注意
第一节 注意的概述
一、注意的概念
二、注意的功能
三、注意的外部表现
四、注意的生理基础
第二节 注意的品质
一、注意的广度¨
二、注意的稳定性
三、注意的分配
四、注意的转移
第三节 注意的规律
一、无意注意的规律
二、有意注意的规律
三、有意后注意的规律
第四节 注意规律在教学中的运用
一、运用无意注意的规律组织教学
二、运用有意注意的规律组织教学
三、教学活动中，两种注意要交替使用

第四章 感觉与知觉
第一节 感觉
一、感觉的概念
二、感觉的种类
三、感觉的规律性
第二节 知觉
一、知觉的概念
二、知觉的种类
三、知觉的特性
四、社会知觉
第三节 观察
一、观察的概念
二、观察的良好品质
三、观察力的培养
……

第五章 记忆
第六章 思维与想象
第七章 情绪与情感
第八章 需要与动机
第九章 气质与性格
第十章 能力
第十一章 学习心理
第十二章 品德心理
第十三章 学校心理健康教育

附录 基础心理实验
主要参考文献

前言/序言

　　心理学是高等院校教师教育专业公共必修基础课，在教育发展和教师培养过程中发挥着无可替代的作用。在我国教育改革不断深入，基础教育改革向纵深发展的大背景下，2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发（2015]7号），这标志着我国高等教育“重技重能”时代已经来临，高校未来办学思路将转到服务地方经济社会发展上来，把办学定位转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，形成科学合理的高等教育结构，提高人才培养质量，这些改革发展理念只有落实到教学实际工作中才能体现真正价值。为了使高校心理学教材适应社会和教育发展的新要求、适应高等师范院校心理学课程改革的新要求，需要在教材体系、教材内容等方面进行相应的调整和变革。
　　本部教材根据教育改革的新要求，由理论功底深厚和实践经验丰富的心理学专业人员共同编写完成。教材具有五个方面的特点。
　　第一，基础性。心理学对于教师教育专业的大学生来说是一门新的学科领域，同时心理学又是师范院校教育理论课程的基础课程，因此本书注重基础理论的介绍，使学科知识体系成为有源之水、有本之木。
　　第二，系统性。本教材以基础心理学为主线，融儿童发展心理、学习心理、品德心理、学校心理健康教育等内容为一体，使教材的内容更加符合高等院校对教师教育专业学生的培养方向与培养目标。
　　第三，实用性。本教材在结构编排上简洁明了，更加符合知识的内在逻辑，紧密联系学生学习的实际需要和发展要求，使心理学教与学的过程变得更加顺畅。
　　第四，应用性。为适应高校向应用型转轨的新要求，本教材在编写过程中始终将重点放在应用性上，注重理论与实践紧密结合，注重教材内容与中小学生实际紧密结合，注重内容体系与学生学习发展紧密结合，对教育教学工作具有很强的指导意义。
　　第五，生动性。本教材在编写形式上凸显了灵活、生动、有趣的特点，在介绍心理学基本内容的同时，增加了心理自测、拓展学习、思考与练习、阅读与欣赏等栏目，拓展了学习者学习的视野和思考的空间，更加符合当今社会对人才培养的总要求。
　　本书适合作为高等院校教师教育专业心理学公共课教材，也适合作为教师资格证考取者的学习指导用书，还可作为各级各类学校教育管理者、教师和心理学爱好者的学习参考读物。
　　本书由吴会东、张彦云、张国华主编。具体编写情况如下：第一章、第十一章由张彦云执笔，第二章由靳福利执笔，第三章、第六章由孙淑荣执笔，第四章、第十章由陈月苹执笔，第五章、第十三章由佟秀莲执笔，第七章、第八章、第十二章由吴会东执笔，第九章由张国华执笔，附录由王春莲执笔。全书由吴会东统稿。
　　本书在编写过程中参阅了大量心理学及相关文献资料，在此我们对本书作者及所有参考文献的作者表示谢意。另外，由于编者水平有限，难免有缺点或不妥之处，敬请同行专家给予批评指教，也希望广大读者提出宝贵意见。
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