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內容簡介

　　《護理教育學（第4版 供本科護理學類專業用）/全國高等學校教材》共分10章，近50萬字。第1章從宏觀層麵，重點闡述瞭教育學和護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務，以及改革與發展；第2～5章從中觀層麵，闡述瞭護理教育的目標和課程、心理學基礎以及護理教育的師生及其相互關係等理論問題；第6～9章則從微觀層麵，詳盡闡釋瞭護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方麵的知識。第10章著重陳述瞭護理教育的主體——學生職業素養的培育以及相應的理論與技術。

作者簡介

　　薑安麗，第二軍醫大學護理學院教授，博士生導師，國務院政府特殊津貼專傢、國傢教學團隊帶頭人、上海市重點學科帶頭人、上海市高等學校教學名師、總後勤部教師、第二軍醫大學特級教師。兼任國務院學位委員會護理學科評議組召集人、教育部高等學校護理學專業教學指導委員會副主任、全國高等學校護理學教材建設委員會主任、《解放軍護理雜誌》主編。榮獲軍隊院校育纔金奬、銀奬，上海市育纔奬等榮譽，榮立二等功、三等功各一次。獲得國傢、省部級教學科研成果奬25項，其中，國傢教學成果二等奬3項、上海市和軍隊教學成果一等奬5項，全國護理科技一、二、三等奬3項，上海市護理科技一、二等奬3項；獲評國傢精品課程2門、國傢雙語示範課程1門、國傢精品資源共享課程1門、軍隊優質課程1門；全國、上海市高等學校教材一等奬2項，上海市教材、總後精品教材各1項，總後電化教材一等奬2項，全軍電化教材二等奬1項。主編教材及各類教學參考書35部，發錶論文200餘篇，已指導研究生47名，其中博士生24名。
　　
　　段誌光，博士，二級教授，博士生導師，山西醫科大學校長，兼任山西省科協副主席等職。國務院學位委員會護理學科評議組成員，第七屆全國高等學校設置評議委員會委員，教育部醫學人文素質教育指導委員會副主任委員，本科教學工作水平評估專傢、審核評估專傢，國傢自然科學基金項目評審專傢，國傢社會科學基金項目鑒定專傢，全國高等教育醫學數字化規劃教材建設委員會副主任委員，全國高校護理學教材指導委員會副主任委員：中國自然辯證法研究會理事、醫學哲學專業委員會副主任委員，中華醫學會醫學教育分會常務委員及社會與人文教育學組組長，中國高等教育學會醫學教育專業委員會常務委員，中國科學學與科技政策研究會理事；《護理研究》雜誌名譽主編、《醫學與哲學》雜誌副主編、《中國高等醫學教育》雜誌副主編；華中科技大學等多所大學兼職教授、博士生導師。主持國傢自然科學基金項目等多項，發錶論文180餘篇，其中多篇被SCI、SSCI和CSSCI收錄。齣版專著2部，主編、副主編、參編教材、著作10部。獲國傢教學成果二等奬等10餘項。入選教育部新世紀人纔計劃等。提齣大健康人文和健康保障感等概念、大健康人文教育教學體係、諾貝爾生理學或醫學奬獲得者和南丁格爾奬獲得者成長規律等。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
二、教育的基本要素及相互關係
三、教育學的概念和發展
四、教育與社會發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
二、護理教育學與其他學科的關係
三、護理教育的性質和任務
四、護理教育的基本特點
第三節 護理教育體係的結構
一、護理教育體係的層次結構
二、護理教育體係的形式結構
第四節 護理教育的發展與改革
一、國外護理教育的發展與改革
二、我國護理教育的發展與改革
三、21世紀我國護理教育發展的主要方嚮和策略

第二章 護理教育的目標體係
第一節 教育目的
一、教育目的的概念
二、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體係
二、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的製訂原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
二、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編製技術

第三章 護理學專業的教師與學生
第一節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
二、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
……

第四章 護理教育的課程
第五章 護理教學的心理學基礎
第六章 護理教學過程和原則
第七章 護理教學的組織形式
第八章 護理教學的方法與媒體
第九章 護理教學評價
第十章 護理學專業學生的職業素養教育

中英文名詞對照索引
參考文獻

前言/序言

　　教學改革，教材建設是關鍵。教材是教學活動的基本工具，是保證人纔培養質量的基本材料。一本優秀的教材不僅承載著學科的知識體係，而且還能夠蘊含學科的哲學理念、思想方法、能力要求和人文精神。它除瞭能提供給學生知識外，還應能激發學生的情感，誘導學生去思考，啓迪學生的智慧，發展學生的能力。基於此，本教材編寫團隊矢誌堅持質量取勝、學生至上的編寫原則，不斷完善教材內容，改進教材結構，提升教材品質。在人民衛生齣版社和全國護理學教材建設評審委員會的指導下，本教材自2002年齣版以來，已在全國醫學院校廣泛使用，並以其較高的學術質量得到護理學專業師生的認可，連續被評為教育部“麵嚮21世紀課程教材”，國傢“十五”“十一五”和“十二五”規劃教材、國傢衛生和計劃生育委員會“十二五”“十三五”規劃教材，解放軍原總後勤部精品教材、上海市高等學校優秀教材。此次在人民衛生齣版社和全國高等學校護理學類專業教材建設指導委員會的指導下，我們組織瞭全國II所院校13位年富力強的中青年教師對本教材做瞭進一步修訂和完善。
　　第4版《護理教育學》共分10章，近50萬字。第1章從宏觀層麵，重點闡述瞭教育學和護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務，以及改革與發展；第2～5章從中觀層麵，闡述瞭護理教育的目標和課程、心理學基礎以及護理教育的師生及其相互關係等理論問題；第6～9章則從微觀層麵，詳盡闡釋瞭護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方麵的知識。第10章著重陳述瞭護理教育的主體——學生職業素養的培育以及相應的理論與技術。
　　本次新版教材修訂主要是更新瞭各章相關內容，包括觀點理念、資料數據、實踐進展，將近幾年國內外護理教育及改革的新進展、新理論、新技術充實到教材內容中，使學生在掌握基礎理論和技術的同時，洞察學科領域的前沿發展。同時，在繼續保留第3版教材科學性、時代性、基礎性和實用性的特色基礎上，進一步加強瞭教材的專業特色性，將原第10章“護理教育與學生的全麵發展”調整為“護理學專業學生的職業素養教育”；在保留原有德育、美育、個性教育內容的基礎上，增加瞭符閤社會需求的職業精神教育、體現專業本質的人文關懷教育，滿足學科發展需要的思維品質教育。希望這一改革能夠得到廣大教材使用者的認同。此外在提高教材的助學性方麵，本版教材將原來附帶光盤的形式改為增值服務和數字教材的形式，內容包括所有章節的段誌光，博士，二級教授，博士生導師，山西醫科大學校長，兼任山西省科協副主席等職。國務院學位委員會護理學科評議組成員，第七屆全國高等學校設置評議委員會委員，教育部醫學人文素質教育指導委員會副主任委員，本科教學工作水平評估專傢、審核評估專傢，國傢自然科學基金項目評審專傢，國傢社會科學基金項目鑒定專傢，全國高等教育醫學數字化規劃教材建設委員會副主任委員，全國高校護理學教材指導委員會副主任委員：中國自然辯證法研究會理事、醫學哲學專業委員會副主任委員，中華醫學會醫學教育分會常務委員及社會與人文教育學組組長，中國高等教育學會醫學教育專業委員會常務委員，中國科學學與科技政策研究會理事；《護理研究》雜誌名譽主編、《醫學與哲學》雜誌副主編、《中國高等醫學教育》雜誌副主編；華中科技大學等多所大學兼職教授、博士生導師。主持國傢自然科學基金項目等多項，發錶論文180餘篇，其中多篇被SCI、SSCI和CSSCI收錄。齣版專著2部，主編、副主編、參編教材、著作10部。獲國傢教學成果二等奬等10餘項。入選教育部新世紀優秀人纔計劃等。提齣大健康人文和健康保障感等概念、大健康人文教育教學體係、諾貝爾生理學或醫學奬獲得者和南丁格爾奬獲得者成長規律等。
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