內容簡介

《我在美國讀初中》齣版後，讀者對美國的學校生活産生瞭濃厚的興趣。應讀者要求，17歲的礦礦又精彩地講述瞭自己在美國高中經曆的故事。每年春天，高中都要改選學生會主席，為爭奪這個職位，學校群雄紛爭，作者生動地刻畫瞭“校園大俠”們的意氣風發，真切地展現齣美國校園的一幅幅畫麵，摺射瞭美國式的生存教育、天賦教育、素質教育、社會教育和自我教育……這些“校園大俠”們在麻煩與快樂中相互幫助，共同成長，一同書寫瞭一麯校園裏的人生歡歌。

作者簡介

（美）礦礦，黃礦岩，著名旅美教育傢黃全愈之子。五歲隨父母留學美國，學曆豐富多彩。四年級開始進入各種天賦班，調皮還有點搗蛋，勤思但絕不當書蟲，成績不俗。在哥倫比亞法學院，每年都上“院長奬勵名單”，畢業時獲“法庭辯論奬”。 在美國著名小說季刊上發錶過小說，作品多次獲奬。十五歲在中國齣版*一本書《放飛美國》。礦礦寫作的獨特風格和視角，獲得廣大讀者的喜愛。齣版的圖書榮登暢銷書排行榜，並在美國全國廣播公司 “All Things Considered” 欄目《巴爾迪摩太陽報》等媒體上做過專題報道。礦礦從哥倫比亞大學法學院畢業後，在紐約著名律師事務所當訴訟律師。

目錄

代前言登山者的思考001

引子001

戲說濛哥爾“江湖”003

“Hard Guy”崇拜008

“Make Fun”——戲弄事件012

《學生手冊》第五頁018

帝王時代024

初識“韋小寶”035

咖啡館“三結義”045

第一次齣擊051

厄蘭德探險061

尋找安傑娜070

開拍前夜076

蘭迪失蹤083

濛哥爾先生092

嚮“教主”緻敬102

相遇華盛頓113

國會山下的決鬥124

你將為這個世界貢獻什麼？133

神龍行動139

青少年自己的市政府149

三戰“喬峰”158

網球小同盟176

酒與“令狐大俠”180

智取令狐衝188

鼕季激勵會192

背後“君子劍”210

決戰在即215

快滿十七歲219

精彩書摘

　　濛哥爾高中，就好像江湖好漢們愛以排行榜來標榜自己的江湖地位一樣，濛哥爾的男生們愛自豪地稱濛哥爾為“大M”，即英文的theBigMengle。這是上帝賜予我們男子漢們的禮物。這就是我上的高中，我稱為我的“江湖”的theBigMengle。

　　“Throughthesehallswalkthegiantsofthefuture”——“這些走廊裏，將走齣未來的巨人”，我到這所學校的第一天，就有人告訴我這句話。這是濛哥爾的校訓之一。有趣的是，濛哥爾的傢夥們多是腰圓膀壯、牛高馬大，從這個校門走齣來的，確實不乏“巨人”。

　　Ohyes,在濛哥爾的地平綫上正在齣現一場“戰爭”。彤雲密布，硝煙滾滾，一場“戰爭”正在醞釀著。學校裏的“巨人”們都在蠢蠢欲動，尋求戰機，捕捉戰利品。

　　這就是濛哥爾，我所謂的“江湖”。在未來的五個月裏，一場“華山論劍”就要來臨，一場“戰爭”就要來臨。戰爭的目標——爭奪學校學生會主席。“東邪”“西毒”“北丐”“南帝”“張無忌”“韋小寶”“楊過”……學校裏最“偉大”的英雄們都要“不是冤傢不聚頭”地“逐鹿中原”，輸傢、贏傢各領風騷。

　　每年，當春季快結束，每個人都心癢難熬地等待著夏天的來臨，一場白熱化的戰爭卻早早就在濛哥爾打響。為爭奪新的學校學生會主席的職位，群雄摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　美國大學招生極看重學生的領導纔能，高中學生會主席一職當然是“領導纔能”的最有力證明。有瞭這塊牌子，在大學招生的競爭中將會受益匪淺。因此，人人都把“學生會主席”當成是一個可逐的“鹿”。

　　在濛哥爾，學校的學生會主席一職素來由高四的學生（seniors）擔任。老的學生會主席馬上就要畢業瞭，這個職位一空齣，正準備由高三juniors變為seniors的準“龍頭老大”們，自然是當仁不讓瞭。不同背景的高三生們，從學校各個角落裏鑽齣來，把目光瞄準那頭誘人的“鹿”。於是，濛哥爾的各路“江湖好漢”們，在濛哥爾上演瞭一場精彩的“華山論劍”。

　　在這本書裏，我將講述我在這場“華山論劍”中的故事，講述我和濛哥爾“江湖好漢”們的故事。戲說濛哥爾“江湖”戲說濛哥爾“江湖”

　　“江湖”一詞，在英語中很難翻譯。有人把“江湖”翻譯成“MartialWorld”，我認為這個翻譯根本沒有把“江湖”的意思錶達齣來。就好像對“太極”“陰陽”等詞一樣，最好的翻譯應該算音譯。我想“江湖”也應該是這樣。

　　英文中沒有與“江湖”對應的詞，但並不等於西方社會裏沒有“江湖”的特徵。我把濛哥爾高中看成一個獨立的“江湖”絕不牽強附會。

　　人一生下來就是互不相同的，各個人不同的天賦和能力使得人類社會豐富多彩。如果朋友們看上去都同你一樣，朋友就沒有瞭意義。如果你同我沒什麼差彆，你也沒有什麼存在的價值。如果我就是你，要我還有什麼用。看看自己，再看看周圍所有的人，看看每個人的長處和短處、每個人的潛能和缺陷，以及使具體的個體不同於他人的特質，正是人的不同，構成瞭個人和人類，形成瞭社會、江湖。

　　在濛哥爾“江湖”社會中生存，同社會的生存之道一樣，你應該是盡可能地錶現你的長處，隱藏你的短處；你還應該知道什麼時候該伸，什麼時候該麯，什麼時候該站，什麼時候該跪。

　　作為唯一的中國孩子，在這個滿眼都是來自中上層白人傢庭的孩子的學校裏，我在學校的走廊裏徘徊過、彷徨過。三年，那是1095天，當然不是一個很輕鬆的旅途。上帝啊，絕對不是！往迴看，我乾的那些不得不有所作為的事，我吃驚，我竟然沒有沉默。我吃驚，為我所獲得的一切。

　　在濛哥爾“江湖”社會中生存，我覺得我似乎在扮演兩個角色。正確地說，是在我爸爸的“人的行為的兩元性與兩重性的交叉圖解”中的第三區和第四區之間遊走。也可以說，一個是“楊過”的飄逸、灑脫，另一個是“嶽不群”的忍而不發。

　　在金庸塑造的人物中，我最喜歡的應該算是楊過。我想我自己曾經盡可能地模仿過楊過，當然，這並不是下意識的行為。一兩年前，我再一次看瞭《神雕俠侶》的電視劇，我有一種衝動，我很想立即動手寫一篇文章。當然不是為瞭完成學校的作業，也不是為瞭交什麼“差”。我是有感而發，有感要發。我把題目都定好瞭，就叫“楊過的左臂”。當楊過的左臂被砍去之後，他失掉的不僅是他的左臂，他還失掉瞭很多很多。他幾乎變成瞭另一個人。我喜歡的是那個到重陽宮偷雞，撒尿戲弄道士，扮傻蛋哄假媳婦的楊過；是那個不在乎任何束縛，充滿智慧、充滿歡樂，同時又具有忠誠和仁慈心地的楊過。這也是我曾試圖去模仿的楊過。失掉左臂的楊過，沒有瞭笑聲，一切都變得很沉重、很悲哀。金庸讓楊過的靈魂和鮮血同他的左臂一起流失，就像楊過空飄飄的左袖一樣，他最後也變成一個空模子。這很讓我遺憾。

　　……

喜歡喜歡喜歡。素質教育是什麼？與目前的應試教育有什麼區彆？讀完這本書會更清晰

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