院士怎样读书与做学问（下册） [The members of CAS & CAE： how to study and how to research] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方正怡，方鸿辉 编

图书标签:

• 院士
• 学术
• 读书
• 科研
• 方法
• 经验
• 学习
• 中国科学院
• 中国工程院
• 两院院士

出版社： 上海科学技术文献出版社

ISBN：9787543972858

版次：1

商品编码：12100117

包装：精装

外文名称：The members of CAS & CAE： how to study and how to research

开本：32开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

页数：240

字数：18600

内容简介

　　《院士怎样读书与做学问（下册）》收入了多篇讲述中国科学院和工程院院士们学生时代和从事科研后的求学与治学的故事，帮助广大读者（尤其是广大莘莘学子）树立“好奇、好学、好思、好问”的求学与治学风格，这对于当下创新人才培育和创新社会氛围的构建都有现实意义。

目录

做人做学问作贡献
读书以确立人生目标
怀念母亲恩感名师
从小爱科学
该读怎样的科普书
珍惜时间
学科大综合管理出成效
克“三劫”攀高峰
学习与思考
多读些好的课外书
向被证明的“真理”提问
——李政道访谈录
称原子重量的中国人
练好基本功
应该有所为有所不为
科技创新人才的培养
翱翔科学天空的翅膀
李大潜关于治学的对话
学会有选择地读书
前景光明任重道远
思想活跃与科学创新
读书的乐趣
贵在坚持
掌握方法持之以恒
谈谈读书、教学和做科学研究
博雅教育
现代大学之基
——大学人文教育之我感与陋见
我的治学之道
和泪而书的敬怀篇
《我的忏悔录》导言
叩击脑科学殿堂之门
我的学问之路
贵在努力与坚持
好奇·好学·好思·好问（代后记）

精彩书摘

　　《院士怎样读书与做学问（下册）》：
　　谈到少时教育，我更是深深地怀念对我进行了儿时启蒙、身为教师的母亲。
　　抗战期间，我的母亲吴守箴在西南联大文书组任职。那时我常常听她讲到某某知名教授如何放弃了国外安定的优越生活，万里颠簸携带家眷回到战乱中的昆明，来到西南联大“享受”这微薄的“米贴”（学校没经费给教授们发工资，只发给购米补助）。她十分钦佩教授们克服了重重困难在抗战大后方坚持为国家培养未来的人才。每说到此，母亲总是表现出对他们的爱国精神和高深的学问是那么的敬重！今天想起来，母亲讲这些是在教她的儿子如何做人！母亲是期望我长大也能成为一个有骨气、有学问的人。在联大特有的校风和“联大人”特有的气质的感染与陶冶下，在母亲含辛茹苦的厚望中，当时自己虽然还是贪玩的年龄，高考的目标却“坚定不移”地定位在“清华”了。因为我知道，那是中国学子成才的摇篮。记得那时高三的同学中曾改头换面地传颂着“抬头望明月，低头思清华”的“诗句”，从中可以看出当时青年学子追求科学真理的胸怀和志向。
　　抗战胜利后，清华大学又迂回了北平。高中毕业，为了实现自己追求科学报国的理想，我决心从昆明北上，到千里之外的北京报考清华大学，因为解放初期高考要到学校所在地进行的。从昆明到北京，现在只要三个半小时的飞机航程，可是在60多年前，几千里的路程我与4名同学整整走了15天117岁的我，含泪告别了揪着心的母亲，自己背着行李在烧炭的敞篷货车上颠簸了7天。如果遇上雨，在露天的车厢里披着雨衣，行李湿透，饥寒交迫。车轮在云贵高原泥泞崎岖的狭窄山路上艰难地爬行，当我低头看见山谷中时而出现的汽车残骸和尸骨，现在想起来还毛骨悚然！当货车开到广西金城江时，因为可以从这里搭乘火车到北京，我和同行的同学都悲喜地落了泪。
　　离昆明前，虽然知道在京举目无亲，但对一个有着执著追求的孩子来说，什么困难都抛到了脑后。经过了不少磨难，我们徒步穿过中关村一片片荒野的坟地，终于抵达了梦寐以求的清华学府，当时那兴奋劲头好像已经成了清华大学的学生。其实，酷暑天报名参加高考，还得等一个月眼睁睁地盼着发榜，天天得为自己的食宿到处奔波等一道道更严峻的考验等待着我。终于，这一天来到了！当我双手捧着清华大学的正式录取通知书时，我的心反而异常地平静。当晚睡梦中，好像看到的全是母亲期待的眼神和笑容。
　　在清华大学刚学习了一年，恰遇1952年我国高等学校院系调整，我被转到湖光塔影的燕园，在新的北京大学度过了难忘的大学生活。
　　名师出高徒我并非高徒，但要成为高徒，名师的“点拨”是非常重要的。
　　1955年，我从北京大学数学力学系毕业后分配到中国科学院力学研究所工作。其时恰逢钱学森教授从美国归来，任力学研究所所长。作为实习研究员，我被分配在他直接指导下从事“工程控制论”的研究工作。有这样的大科学家作为导师，我深感幸运！在几个月的时间里，钱先生为了国家建设的需要，举办科技培训班，亲自讲授他所开创的《工程控制论》，这是国际科技工程学术界最新最高水平的研究成果。学习班的成员来自北京和外地的科研单位及高等学校（后来听课学员中不少人当上了中国科学院院士和大学校长）。钱先生每次讲课后，我的工作之一便是参加整理听课笔记，然后用钢板刻蜡纸，再作为讲义每次印发给听课学员。为此，钱先生每次都审阅并修改我的听课笔记。有时，我也向钱先生直接请教疑难问题，这对于一位初出校门的青年来说机会实在难得，我当然十分珍惜能与科学大师当面讨论科学问题的机会。这期间，我还参加了英文版的《工程控制论》翻译工作。那段时间，通过钱先生对我的直接指导与训练，我的业务进步很快，为以后几十年的科研工作铺垫了厚实的基础。
　　1982年，作为国家首批派出学者从美国进修归国后，令我感动的是，钱先生为国家的事那么忙，他却很快地找我，以听取我在国外研究模式识别方面取得的成果，并充分地肯定了我的研究方向，这给予我极大的鼓励与支持。很快，在钱先生的直接指导下，我开始了对“形象（直感）思维”的探讨及以后的“综合集成、人一机结合”等领域的研究。二十几年来，通过与钱先生在新兴的学科领域共同进行开拓性的研究工作，我受益最深的是，亲自领会到他以对科学的特有的敏锐和博大精深的知识，始终奋战在科学的最前沿。作为榜样和引导，钱学森这样一位科学大师，对我一生的科研思路的不断升华具有重大的、深远的影响。
　　……

好的，这是一份关于《院士怎样读书与做学问（下册）》这本书的详细简介，内容严格围绕该书可能涵盖的主题展开，旨在呈现其核心价值，并避免提及该书实际内容之外的任何信息。 --- 《院士怎样读书与做学问（下册）》： 洞察学术高峰的实践指南 本书作为《院士怎样读书与做学问》系列的下册，深入探讨了中国科学院和中国工程院院士群体在学术生涯的后半段，如何将早期的知识积累转化为具有深远影响力的创新成果和治学态度。它不是一部简单的励志读物，而是一份关于如何持续深化研究、建立学术声望以及承担社会责任的实战手册。 一、 跨越专业边界的融会贯通 学术的深度往往伴随着对相关学科知识的广度要求。下册重点阐述了院士们如何构建起超越单一学科范畴的知识体系。书中描绘了顶尖学者如何有意识地追踪新兴技术、交叉学科的前沿动态，并通过阅读和交流，将不同领域的理论框架有机结合，从而在自身的研究领域中发现新的突破口。这部分内容强调了“通”与“专”的辩证关系，即如何在精深研究的同时，保持对全局视野的掌控力。例如，书中可能会详细分析某位院士如何将信息科学的原理应用于传统工程领域，实现跨越式发展的心路历程与具体方法。 二、 学术视野的开拓与前瞻性研究的布局 进入职业生涯的成熟阶段，学问的追求从“解决已知问题”转向“提出并定义新问题”。本书着重介绍了院士们如何进行宏观的学术规划。这包括对国家重大需求、国际科技竞争格局的深刻理解，并据此来设定未来十到二十年的研究方向。 读者将了解到他们如何通过严谨的逻辑推理和对历史脉络的洞察，准确预判哪些领域将在未来数十年内成为科学研究的主战场。内容侧重于“战略性阅读”——如何从浩瀚的文献中筛选出最具颠覆潜力的数据和理论，以及如何构建跨代际的研究梯队，确保其学术思想的延续性。这不是简单的引用文献，而是关于如何“引领”研究方向的艺术。 三、 严谨治学的内在驱动力与学术诚信的坚守 书中深入探讨了院士群体在学术精神层面的核心价值。做学问不仅仅是技术层面的创新，更是一种对真理的信仰和对客观规律的尊重。下册详述了在面对科研压力、资源竞争乃至国际合作中的挑战时，他们如何保持研究的纯粹性与高标准。 这部分内容细致地描绘了严谨的实验设计、数据分析的细致程度，以及对每一个实验结果进行多次、多角度验证的内在机制。此外，对于学术道德的探讨也占据重要篇幅，展现了老一辈科学家如何以身作则，维护整个科学共同体的公信力。 四、 知识转化为社会价值的桥梁构建 院士的职责远不止于实验室或讲台。下册聚焦于“学问”如何有效地转化为“影响力”和“社会效益”。书中剖析了他们如何与政策制定者、产业界沟通，将复杂的科学发现转化为可操作的政策建议或工业标准。 这一环节强调了沟通的艺术和对非专业受众的洞察力。如何将尖端理论用清晰、准确的语言表达出来，说服决策层投入资源，是衡量一位顶尖学者成就的重要维度。书中的案例将展示他们如何平衡纯粹科学探索的长期性与应用研究的紧迫性。 五、 师道传承与学术共同体的塑造 作为学术界的领军人物，培养下一代是其使命中不可或缺的一环。本书的后半部分着重介绍了院士们在人才培养方面的独特心得。这包括：如何识别具有潜力的年轻学者？如何设计既能激发创造力又不失严谨性的导师指导模式？如何在全球化背景下，建立和维护强大的学术团队？ 内容不仅限于传授具体的研究技巧，更重要的是传递一种“治学风范”——一种关于责任感、批判性思维和团队协作精神的无形熏陶。这些经验对于正在构建自身学术实验室或研究机构的读者，具有极高的参考价值。 六、 阅读的终极境界：从知识汲取到智慧升华 本书的最终目的，是引导读者超越对“方法论”的简单模仿，达到对“学术智慧”的领悟。阅读不再是信息搜集，而是与历史上的伟大思想家进行对话。下册阐释了如何通过阅读，实现思维模式的根本性转变，从而使自身的知识体系能够自我更新、自我完善，最终形成能够洞察时代脉络的、富有生命力的学术思想体系。 总而言之，《院士怎样读书与做学问（下册）》提供了一个高屋建瓴的视角，揭示了中国顶尖学者在成熟期所进行的深层次思考、战略规划以及对科学事业的奉献精神。它是一部关于如何将知识转化为持久学术生命力的深度剖析之作。

评分☆☆☆☆☆

读到《院士怎样读书与做学问（下册）》这个书名，我的第一反应就是，这一定是一本关于如何“抵达学术高峰”的指南。我一直对那些能够站在科学前沿，引领学科发展的杰出人物充满了好奇，而院士正是这样的代表。我特别想知道，他们是如何看待“读书”这件事的。是不是有着不同于常人的阅读策略？他们是如何在海量的学术文献中，提炼出核心的思想，并将其内化为自己的知识体系？我猜想，书中可能会分享一些院士们在某个特定领域，是如何通过深入阅读，构建起扎实的理论基础的。更令我着迷的是“做学问”的部分。我希望了解，在院士们眼中，真正有价值的学术研究，应该具备哪些特质？他们是如何在日复一日的探索中，保持研究的热情和创造力？书中是否会披露一些关于如何提出原创性问题的技巧，如何进行严谨的实验设计，以及如何将研究成果转化为实际应用的经验？我渴望从这本书中，获得一些关于学术研究的“哲学思考”，理解那些支撑院士们不断前进的内在驱动力。这本书，在我看来，不仅仅是一本教授方法论的书，更是一次与大师们的心灵交流，它将启发我如何以更深刻、更系统的方式去理解和实践学术研究。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《院士怎样读书与做学问（下册）》这个书名时，脑海中立刻浮现出一些关于学术巅峰的想象。我一直对那些能够突破前沿、引领时代的人物充满敬意，而院士无疑是其中的代表。这本书，对我而言，就像是一次难得的与这些智慧巨匠进行思想对话的机会。我非常期待书中能够展现的，是他们对于“读书”这种行为本身的深刻理解。究竟是哪些书籍，哪些思想，塑造了他们的学术视野？他们是如何在海量的学术著作中，辨别出真知灼见，剔除谬误的？我更关注的是他们“做学问”的过程。那背后是否存在着一套行之有效的方法论？例如，在面对一个未知的领域时，他们是如何一步步深入，建立起自己的研究体系的？是否会有一些关于如何培养独立思考能力，如何挑战权威，以及如何保持对未知世界永不熄灭的好奇心的论述？我希望这本书能够提供一些具体的指导，帮助我理解，究竟是什么样的品质和思维方式，才能支撑一个人在学术的道路上不断攀登。这本书，在我看来，更像是一本关于“学术精神”的养成手册，它不仅仅教授技巧，更传递一种对知识的敬畏和对真理的追求。

评分☆☆☆☆☆

《院士怎样读书与做学问（下册）》这个书名，对我来说，充满了探索的意味。我一直认为，读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是在读书的过程中，不断地塑造自己的认知和思维模式。而“做学问”，更是将这种认知和思维付诸实践，创造出新的价值。因此，我非常好奇，在这本书中，院士们是如何理解“读书”与“做学问”之间的内在联系的。他们是如何将零散的阅读材料，整合成一套属于自己的知识体系？在他们看来，一个优秀的学者，应该具备哪些阅读上的特质？是广泛涉猎，还是深入钻研？而对于“做学问”，我又特别想知道，他们是如何在科研的道路上，保持创新性和前瞻性的？书中是否会分享一些他们在探索未知领域时，所经历的艰难险阻，以及他们是如何凭借智慧和毅力克服困难的？我特别期待能够从中学习到，如何培养一种批判性的思维，如何不被固有的模式所束缚，如何在学术研究中做出真正有意义的贡献。这本书，在我眼中，是一份关于如何将阅读的智慧，转化为学术成果的宝贵经验分享，它将为我的学习和研究之路提供重要的借鉴。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《院士怎样读书与做学问（下册）》的瞬间，我的内心就涌起一股莫名的期待。虽然我并不是科学领域的专业人士，但“院士”这两个字本身就自带一种权威和智慧的光环，让我好奇他们究竟是如何看待读书和做学问的。下册的封面设计简洁大气，没有过多的花哨装饰，反而透着一种沉稳和内敛，这让我觉得这本书的内容一定非常扎实，不会流于表面。我开始想象，书中会不会收录了一些院士们在学术道路上的真实心路历程，那些从青涩到成熟，从迷茫到坚定的故事？会不会有他们对于某个学科领域深入研究的独特方法论，甚至是一些鲜为人知的“独门秘籍”？我尤其希望看到那些关于如何保持好奇心，如何克服困难，如何在日复一日的研究中找到乐趣和意义的篇章。毕竟，很多时候，理论知识固然重要，但真正能支撑一个人走得更远的，是内在的驱动力和面对挑战时的韧性。这本书，在我看来，不仅仅是一本关于“怎么做”的书，更是一本关于“为什么这么做”和“如何才能做得好”的心灵指南。它像是一扇窗，让我得以窥探那些在各自领域闪耀的头脑，他们是如何在知识的海洋中航行，如何点亮探索的灯塔。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，一开始就吸引了我——《院士怎样读书与做学问（下册）》。我是一个非常喜欢阅读的人，但我常常感到自己在阅读时缺乏系统性和目的性，很多时候只是被动地接受信息，而非主动地构建知识体系。因此，我迫切地想知道，那些在科学界享有盛誉的院士们，他们是如何看待“读书”这件事的？是仅仅浏览文献，还是有着更深层次的理解和运用？他们是如何将阅读所得转化为自己的知识，并进一步运用到实际的科研工作中去的？我猜想，书中可能会分享一些院士们在学术生涯中，如何筛选、消化、吸收大量信息的宝贵经验。也许会有关于如何建立个人知识库的建议，关于如何进行批判性阅读的技巧，甚至是如何在浩瀚的书海中找到真正对自己有价值的“金矿”。我对“做学问”的部分更是充满好奇。做学问并非易事，它需要严谨的态度、不懈的努力和创新的思维。我希望这本书能够揭示院士们在学术研究中所秉持的原则和方法，例如如何提出有价值的研究问题，如何设计实验，如何分析数据，以及如何在激烈的学术竞争中保持独特的视角。这本书，在我看来，将是一本能够指引我提升阅读和学习效率的实用工具书，同时也可能是一面镜子，让我反思自己的学习方法，并从中获得启发。