斯托纳的自然教育方法 [风靡美国一个世纪、影响千万家庭的早期教育指南，实践“自然教育方法”的必备经典！] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳 著，刘彦洁 译

图书标签:

• 早期教育
• 自然教育
• 斯托纳
• 儿童教育
• 家庭教育
• 育儿
• 教育方法
• 蒙台梭利
• 亲子教育
• 经典教育

出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548425328

版次：2

商品编码：12098760

包装：平装

外文名称：风靡美国一个世纪、影响千万家庭的早期教育指南，实践“自然教育方法”的必备经典！

开本：16开

出版时间：2016-10-01

用纸：胶版纸

页数：200

字数：168000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《斯托纳的自然教育方法》内容为：影响美国千万家庭的儿童早期教育方法，值得新世纪父母参考和借鉴的育儿经典，美国版《卡尔·威特的教育》，天才女孩威尼弗里德的培养细节，传承一个世纪、值得父母借鉴、自然教育的成功案例。尊重孩子的天性的自然，让每个孩子自主和自由发展。

内容简介

　　《斯托纳的自然教育方法》介绍了斯托纳夫人在教育女儿时运用的一些成功的教育方法。这些方法经典而实用，符合儿童心理特点。对一些错误的教子方法，斯托纳结合自身经验给予了纠正。《斯托纳的自然教育方法》是父母们教育子女的读本，也是教育工作者学习和研究教育方法的范本。

作者简介

　　威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳（Winifred Sackville Stoner，1870—1931），开创“自然教育方法”的美国教育家，美国天才儿童小威尼弗里德的母亲。斯托纳受哲学家詹姆斯博士的影响，研究卡尔·威特的教育思想，形成了自己的教育理论——“自然教育方法”

内页插图

精彩书评

　　我对女儿进行这样的教育时，决不强迫她去做什么。孩子是活物，自然要不断地发挥她的能量。我只是为了不让她的精力白白浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，孩子总有事可干，她也就不会因无事可做而去啃手指头，或因无聊而沮丧，甚至哭泣了。

　　——威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳

　　威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳是“发现天才的猎手”。

　　——1927年《纽约时报》

　　孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。而斯托纳夫人的教育经验则是亿万家庭的一笔恒久财富。

　　——美国巴尔博士

　　国民的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。

　　——德国著名的教育家、幼儿教育之父福禄培尔

　　从种种事实来看，是天才还是庸才，与其说是南先天的遗传、禀赋等因素所决定的，不如说是由后天的环境影响和教育等因素所决定的。早期教育就是一个事实根据。

　　——日本儿童早期教育的鼻祖木村久一

目录

第一章 早期教育方向和天才们的实例
第二章 最早的发展
第三章 学习去谈话
第四章 自然的“照料游戏”
第五章 音乐和拼写
第六章 关于自然学习
第七章 通过故事、游戏和童谣来学习
第八章 外语的学习
第九章 探索数学王国
第十章 教育的乐趣
第十一章 想象力的培养
第十二章 纪律
第十三章 自然结果的惩罚
第十四章 健康第一
第十五章 优生学、产前影响和环境

精彩书摘

　　第一章　早期教育方向和天才们的实例

　　我相信每个正常的孩子与生俱来就带有一些与众不同的天赋和才能。那为什么不是所有的孩子都能让天赋和才能结出果实呢？唯一的原因，就是孩子们的这些天赋没有被发现。

　　不是每个孩子在婴儿时期都能被很好地培养。有时天赋是如此的强壮，以至于在它的成长道路上，窒息的杂草对它也起不到阻碍作用；但是一般情况下，孩子没有被开发的才能是会被这些杂草给扼杀的。作为母亲，我们必须留神发现孩子的天赋，去观察它、保护它、培养它，直到它长成能给予孩子快乐的花朵。

　　为了孩子能健康地成长，这些小不点儿们被妈妈照顾得很好，保持着清洁，有足够的营养和新鲜空气。妈妈们唯一希望的就是看见孩子们的身体一天天地变大、变胖、长壮，她们没有去发展小不点儿们的智力，只是满足于孩子像动物一样健康。

　　一些教育者相信，在孩子七八岁之前应该被允许自由活动。他们同意孩子们像野草一样自由生长，直到达到他们进入学校的年龄。的确，有些幼时智力发展迟缓的人，最终也成了成功的人，也许这表明他们天生拥有着敏捷的思维能力。但是据我所，他们中没有一个人已经到达了荣誉的最高顶峰。对于我，这些是可悲可叹的，如果他们接受过早期训练的话，他们是可能成为更为成功的人士的，他们也将带给世界伟大的作品。

　　所谓的天才可以被分成两类：气质型和智慧型。大多数音乐家属于气质型，而且当他们沿着一条线发展后，可能会变得非常的古怪。对于这一点，人们认为是天才与傻瓜之间，还存有一条狭窄的界线。

　　斯宾塞是一个智慧型天才，心智与意识都得到了平衡的发展。但他的才能也是有局限性的，并不是所有领域都擅长。一个人的力量是有限的，没有人可以伟大得无所不能。但是“万金油”通常比专家更快乐幸运，因为在某一个领域的最高端待久了后就会对其他事一无所知，也不感兴趣了。所以说，我们不要羡慕那些所谓的天才们。

　　一个人可以被比喻为一棵树，只有当所有的树枝均衡地发展时，它才是最完美的。而不是只有几根粗大得惊人，其余的矮小纤细得不成比例。

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前言/序言

　　在过去的三阴年时间（指1914年前的三四年）里，报纸、杂志和各教育机构都在讨论儿童早教的问题。但是，恐怕没有人比威尼弗里德更引人注意了，她小小年纪就成了老师和学生们研究分析自对象。每一个人都希望准确、客观、完美地分析她走上成功之路的主导因素，都想了解“天赋”与“教育”谁主谁辅，都希望她所接受的教育方法能公之于众。

　　各大媒介也都静静地等待着这一一回应。

　　我认为小女孩的成就，的的确确来源于其家庭教育，也希望有这样一本教育指南来帮助新一代的青少年。斯托纳的教育是很好的例子，为此，1913年夏天，我在匹兹堡大学时，还特意拜访了斯托纳在匹兹堡的家。基于这样的情况，我才下决心写这样一篇推荐稿。

　　和我之前的想象截然不同，威尼弗里德不仅是个活力十足的孩子，其智力水平也高于一般孩子。在采访过程中，她在客人的请求下，展示了非凡的语言、音乐和艺术才能，不仅如此，她还背诵了一些她自己创作的，以帮助她记忆历史事件、语法规则与数学概念等的韵律诗。

　　这个孩子的表现给人们留下了深刻的印象，她好像拥有超自然的能力，每一个人——无论是家长、老师还是学生都想了解，她得到了怎样的教育。所以，我建议斯托纳夫人——这位小才女的“首席教师”，创作一本书，把她所有的教育方法都简单、具体、详尽、客观地记录下来。

　　“就像你告诉我的，写一本关于你们真实故事的书。”我说，“就算遭到教育当局的异议，你也可以坦诚、从容地面对，因为你的的确确是以这样一种方式去教育孩子的，而且，这样不仅能满足大众的需要，同时也可以防止一些媒介的推测。”

　　在社会各界强烈的愿望驱使下，斯托纳夫人才同意撰写此书。她已经成功地把人们对她的请求完成了，以亲切、详尽的笔墨记录下了女儿从婴儿至十岁的历程。当然，她做这一切都是愉快、舒适、乐观、充满爱意的，一点也没有矫揉造作的情绪。

书名： 斯托纳的自然教育方法 副标题： 风靡美国一个世纪、影响千万家庭的早期教育指南，实践“自然教育方法”的必备经典！ 图书简介： 在浩瀚的书海中，总有一些著作，它们如同灯塔，照亮了无数为人父母者前行的道路。而《斯托纳的自然教育方法》无疑是其中一颗璀璨的明星。这不仅仅是一本关于教育的书，它更像是一场深入人心的对话，一次关于如何与孩子建立深厚连接、引导他们发现世界之美的温馨邀请。它所倡导的“自然教育方法”，并非一套刻板的教学体系，而是一种回归本源、尊重天性的育儿哲学，一种将日常生活点滴转化为学习契机的生活艺术。 这部著作穿越了一个世纪的时光，在美国这片土地上留下了深刻的印记，影响了千万个家庭。它所传递的理念，跨越了时代的洪流，至今仍具有强大的生命力，为当代家长提供了宝贵的启示。它并非宣扬一种激进的教育理论，而是邀请读者重新审视教育的本质——如何让孩子在快乐中成长，在探索中学习，在自由中发展出独立思考的能力和健全的人格。 “自然教育方法”的核心，在于“自然”。这“自然”二字，包含着多重深刻的含义。首先，它强调的是遵循孩子发展的“自然规律”。每一个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的节奏、兴趣和天赋。自然教育方法反对拔苗助长，反对将成人的期望强加于孩子，而是主张耐心观察，细致理解，并顺应孩子内在的成长动力。它告诉我们，孩子不是等待被填充知识的容器，而是拥有无限潜能的生命体，他们的学习过程需要时间和空间去酝酿，去发酵。 其次，“自然”也意味着亲近“自然界”。在信息爆炸、电子产品充斥的现代社会，我们往往容易忽略大自然赋予孩子的宝贵财富。斯托纳深谙这一点，他鼓励家长带孩子走出室内，走进户外，去感受风的吹拂，去倾听鸟儿的歌唱，去触摸泥土的芬芳，去观察植物的生长，去探索小昆虫的奇妙世界。大自然是孩子最好的老师，它提供了最丰富、最生动的学习素材，能够激发孩子的好奇心、观察力、动手能力以及对生命的敬畏之心。在自然中，孩子可以释放天性，尽情奔跑，自由玩耍，而这些看似“无用”的游戏，恰恰是他们构建认知、发展体能、培养社交能力的关键时期。 再者，“自然教育方法”倡导的是一种“自然而然”的学习过程。它反对过度商业化、功利化的教育模式，不鼓励过早地将知识灌输给孩子，而是注重通过游戏、体验、探索等方式，让学习融入孩子的日常生活。当孩子对某样事物产生兴趣时，他们会主动去探究，去提问，去寻找答案。这种内在驱动的学习，其效果远胜于被动接受的知识。书籍中提供的，并非一套套需要死记硬背的课程，而是许多巧妙的引导方式，让家长能够捕捉孩子兴趣的火花，并顺势而为，将每一次好奇心都转化为一次意义深远的学习之旅。 《斯托纳的自然教育方法》的价值，还在于它对家庭教育的深刻洞察。书中强调，家庭是孩子成长最重要的场所，父母是孩子最亲密的伙伴和最值得信赖的引导者。自然教育方法并非要求父母成为全能的教育家，而是鼓励父母成为孩子学习旅程的陪伴者和支持者。它教导家长如何营造一个充满爱、安全感和鼓励的家庭环境，让孩子敢于尝试，不怕失败。父母的言传身教，父母的耐心倾听，父母的积极回应，都对孩子的成长产生着潜移默化的影响。书中提出的许多亲子互动的小技巧，看似简单，却蕴含着深刻的教育智慧，能够帮助家长与孩子建立更加和谐、融洽的关系。 这本书并非高高在上、难以企及的理论著作，而是充满了可操作性的实践指南。斯托纳以其丰富的教育经验，为家长提供了大量具体、生动的案例和建议。无论是关于如何激发孩子的阅读兴趣，如何引导孩子进行科学探索，如何培养孩子的艺术创造力，还是如何处理孩子在成长过程中可能遇到的各种问题，书中都有着细致入微的讲解和切实可行的指导。它就像一位经验丰富的长者，循循善诱地告诉家长，教育并非遥不可及的目标，而是可以通过日常点滴来实现的美好旅程。 对于那些在育儿道路上感到迷茫、焦虑的家长，这本书无疑是一剂良药。它能够帮助家长放下不必要的包袱，减轻过度的压力，重新找回教育的初心。它提醒我们，每一个孩子都是独一无二的珍宝，他们的成长需要的是理解、尊重和爱，而不是无休止的比较和竞争。它鼓励家长相信孩子自身的力量，相信自然的力量，相信爱的力量。 《斯托纳的自然教育方法》所倡导的，是一种更加智慧、更加人性化的教育方式。它并非要培养出“天才儿童”，而是要培养出健康、快乐、有独立思考能力、有健全人格的完整个体。它所影响的千万家庭，正是看到了这种教育方式所带来的长远益处——孩子们在这样的环境中成长，不仅学业有成，更重要的是，他们拥有了面对未来挑战的勇气和智慧，拥有了热爱生活、尊重他人、关爱自然的美好品质。 这是一本值得反复阅读、细细体悟的书。每一次阅读，你都可能从中获得新的启发；每一次实践，你都可能发现孩子身上新的闪光点。它将带领你走进一个更加美好的育儿世界，让你与孩子一起，共同体验成长的喜悦，共同探索生命的奥秘。这本书，不仅仅是为了给孩子更好的教育，更是为了成就一个更好的你，以及一个更幸福的家庭。 在这个快速变化的时代，回归本源，聆听内心的声音，遵循自然规律，显得尤为重要。《斯托纳的自然教育方法》正是这样一本能够帮助你做到这一切的著作。它将成为你在育儿路上最忠实、最智慧的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始对这种被誉为“风靡百年”的教育方法抱持着一丝敬畏和疏离感，总觉得它可能过于理想化，不适应现代社会快节奏的压力。但阅读过程中，我逐渐意识到，恰恰是因为现代生活剥夺了我们与自然和自身节奏的连接，这本书才显得如此珍贵和必要。它不是要我们退回到过去，而是提供了一种对抗现代性焦虑的解药。书中对“重复”和“耐心”的强调，对我这个急于求成的家长来说，简直是一记警钟。我们总是期望孩子一学就会，一步到位，却忘了任何深刻的理解都需要时间的酝酿。这本书教会了我，真正的教育不是一场竞赛，而是一场漫长的陪伴，是在正确的时机提供正确的资源，然后静静地等待花开。这种“等待”的力量，是任何速成指南都无法给予的宝贵财富。它让我从被动的应试者，转变成了一个主动的、充满敬意的生命引导者。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的书摆在我书架上已经有一段时间了，每次翻开它，我都忍不住被那种扑面而来的、近乎原始的教育理念所吸引。我记得第一次接触到“自然教育”这个概念时，我的第一反应是，这不就是让孩子在户外玩耍、自由探索吗？但读完之后才发现，远不止于此。作者似乎有一种魔力，能将那些看似随意的观察和体验，编织成一个严谨而又充满生命力的教育体系。书中对“观察”的强调尤其让我印象深刻，它不光是看，更是一种深入骨髓的理解和尊重。我开始留意自己和孩子在日常生活中那些被忽略的细节，比如一片落叶的纹理，一只昆虫的迁徙路线。这种细腻的视角，让我觉得自己和自然之间的那层隔阂似乎正在慢慢消融。它教给我的，不仅仅是如何引导孩子学习，更重要的是，如何重新找回一种与世界连接的本真状态。这本书的文字朴实无华，却蕴含着无穷的力量，读起来让人感到踏实，仿佛走在一条被时光打磨过的、坚实的小路上。它不像那些光鲜亮丽的育儿指南那样充满焦虑和说教，反而更像一位慈祥的老者，轻声细语地分享着他毕生的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和整体感觉透露着一种经久不衰的厚重感，仿佛是从旧时光里打捞出来的一件珍宝。我不得不佩服翻译者，能将如此深刻的理念，用如此流畅、富有韵律感的中文表达出来，使得那些跨越世纪的智慧，在我们这个信息爆炸的时代依然能产生强烈的共鸣。它没有华丽的辞藻，没有时髦的术语，一切都围绕着“真实”二字打转。我印象最深的是其中关于“环境塑造者”的论述，这不仅仅是关于布置房间，更是关于构建一个充满启发性的世界。它促使我重新审视我们家的居住空间，思考哪些东西真正对孩子的心灵有益，哪些只是徒增喧嚣的装饰。每当我在周末带着孩子去郊外，按照书中描绘的那样，引导他们去观察云朵的形状，去触摸泥土的温度时，我都能真切地感受到，我们正在参与一场意义非凡的、共同的发现之旅。这是一种超越了课堂和书本的、活生生的学习过程。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我带着一种审视和怀疑的态度，毕竟现在市面上充斥着太多“灵丹妙药”式的教育方法，总担心又是某种短暂的潮流。然而，随着阅读的深入，我发现作者的论述是建立在对儿童天性深刻洞察的基础上的，这种洞察力令人敬畏。他没有急于给孩子贴上各种标签，也没有设定一套僵硬的、量化的目标。相反，他提供了一套“脚手架”，让教育顺应着孩子的内在生长节奏自然展开。我特别欣赏他对于“兴趣”的定义——那不是短暂的好奇心，而是深埋在灵魂深处、等待被唤醒的驱动力。我尝试着将书中的一些理念应用到日常生活中，比如不再强迫孩子完成他暂时不感兴趣的任务，而是巧妙地将知识点融入到他正在热衷的活动中。效果是立竿见影的，孩子的专注力和内在驱动力都被激发了出来。这种“无为而治”的教育哲学，对我这个习惯于事事掌控的家长来说，无疑是一次颠覆性的体验，它让我学会了放手，学会了信任生命本身的力量。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书时，我感受到一种沉甸甸的、历史的厚度。它不是一本教你如何短期内提高成绩的工具书，而是一部关于如何培养一个完整、独立、富有内在秩序的人的哲学指南。作者的笔触中透露出的，是对儿童心智发展的坚定信念，相信只要给予适宜的土壤和阳光，幼苗自然会长成参天大树。我尤其欣赏书中对“感官训练”的细致描绘，那不仅仅是简单的感官刺激，而是一种对世界多样性的尊重和体验。我开始有意识地减少电子产品的干预，转而鼓励孩子用手去触摸、用鼻子去嗅闻、用耳朵去倾听那些被我们遗忘的声音。这种回归感官的实践，极大地丰富了孩子的内心世界。这本书就像一把钥匙，为我打开了一扇通往更深层次的亲子关系的大门，让我们不再是简单的管理者与被管理者，而是并肩探索这个广阔世界的伙伴。它的价值，在于指导我们如何退居幕后，成为那个安静的、有力的支持者。