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《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》采用“漫画+家教知识”的组合，让家教知识鲜活起来，贴近生活的画面，天真可爱的卡通形象再现家庭教育中常见的问题，详尽的心理专家释疑，简单明晰的漫画支招，都让读者在笑声中领悟到养育孩子的真谛。

《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》在策划出版过程中，严格把握精品原则，在图书内容、装帧设计等方面，力求做到一流，本书区别与市场同类书的关键点，主要从以下几方面出发：

1.趣味性。

“漫画家教书”是本书的一大买点，家教知识趣味化。

2.专业性。

专家式作者，对教养孩子有独到的见解。

3. 典型性。

本书取作者职业生涯中的典型案例进行分析，让选题更具有普遍意义。

4.实用性。

文字释疑，漫画支招，让家庭教育更简单、易操作。

5.易读性。

全书为四色全彩漫画，漫画与知识点，板块分明，通俗易懂。

内容简介

《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》从孩子3岁时的特点着手，对经典案例加以分析，阐述了如何抓住孩子3岁的关键期对其进行培养。

让家长哭笑不得的漫画家庭生活故事；详尽的“心理专家释疑”版块；对症下药的“心理专家支招”。

每一节都可以让家庭教育变得轻松，且充满欢乐。

作者简介

林亦，起初，她只是一位平凡的妈妈，因希望女儿受到良好的家庭教育和影响，她自学考取家庭教育指导师资格和心理咨询师资格，“家庭教育”成了她为之终身奋斗的事业。现在她在全国多家心理咨询机构任家庭教育特聘研究员。在蒙特梭利理念为基础的“爱和自由”的理念中，她努力地探索和实践。

舒漫，北京人，职业漫画家、插画人。从2003年开始在全国各大漫画类刊物和网站发表作品，现致力于青少年科普、教育类漫画的开发与创作。

内页插图

目录

CHAPTER 01

三岁，自我意识的塑造期，会凡事对着干

小心，“破坏王”出没！ / 002

——正确疏导孩子的“破坏性行为”

三岁孩子就“爆粗口”？ / 005

——引导孩子自己去判断是非

太丢人了，她在商场里打滚哭闹！ / 008

——让孩子知道哭闹不能左右任何事

不让他做的，他一定会做！ / 011

——要多对孩子说肯定句

这孩子，太爱生气了！ / 014

——帮助孩子正确处理负面情绪

三岁了，还什么都不会干！ / 017

——主动示弱，满足孩子的成长欲

家里有个“造反派” / 020

——自我意识越强的孩子反抗性越强

这么小，怎么能那么“拧”呢？ / 023

——孩子能坚持自己的想法未必是坏事

CHAPTER 02

三岁，社交与情感的黄金期，渴望交到好朋友

兜兜对空气说话，精神正常吗？ / 028

——尊重和关爱孩子假想中的朋友

怎么就不能好好玩呢？ / 031

——引导协作游戏，但要掌握时间

幼儿园里没人和他玩儿 / 034

——鼓励孩子自己发展新朋友

老师说，彤彤与人交流有问题 / 037

——创设情境，增加孩子自我表达的机会

小朋友说冰冰是“告状精” / 040

——让孩子自己解决他们的矛盾

王子怎么这么自私呢？ / 043

——赞赏孩子表现出的分享品质

舟舟该上哪个厕所呢？ / 046

——注意孩子最初的性别区分感

又把我的话当耳旁风！ / 049

——鼓励与信任是最好的亲子调和剂

CHAPTER 03

三岁，智能发展展的加速期，会从被动接受到自主思考

她怎么什么都想摸？ / 054

——呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心

小脑袋里全是怪问题！ / 057

——培育孩子的思考力，和他一起寻找答案

安琪就是不愿意数数 / 060

——排一排，数一数，建立基本数的概念

家都快被他拆啦！ / 063

——拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要

和他交流真费劲！ / 066

——切勿错过学习语言的最佳时期

三心二意的京京！ / 069

——教孩子用眼睛捕捉事物，培养其观察力

萌萌带了只虫子回家！ / 072

——让孩子亲自触摸或体验，增强其感受力

家里有个“懒”儿子 / 075

——引导孩子进行动作练习，提升其运动智能

这孩子，是不是有“健忘症”！ / 078

——复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇

三岁了，还不分左右！ / 081

——利用比较游戏，学习区分各种不同

CHAPTER 04

三岁，主动品质的成就期，什么都想自己干

小朋友笑话她笨手笨脚 / 086

——袖手旁观，给孩子学习自理的机会

昭昭真爱“逞能”！ / 089

——过度保护会伤害孩子的自尊

斌斌这个“小磨蹭”！ / 092

——给孩子时间，让他自己去安排

小宝怎么毫无担当！ / 095

——给孩子工作，让他自己去完成

一遇困难就退缩 / 098

——狠心对待孩子的畏难情绪

他的问题太多，我应接不暇！ / 101

——“逼”着孩子自己去找问题的答案

CHAPTER 05

三岁，体验式学习的培养期，从小小追随者到自由探索者

勤勤记忆力怎么突然差了？ / 106

——从孩子玩乐的天性中开发智慧

苗苗怎么越来越不听话！ / 109

——不要过严斥责孩子出格但未出原则底线的行为

不听话，又受伤了吧！ / 112

——对由于探索发生的伤害或破坏要淡化处理

我是为他好，他还生气！ / 115

——放轻松，给孩子机会自由探索

才三岁就这么“宅”！ / 118

——多带孩子走出家门，让孩子进行多项感官的体验

她怎么不知道干净呢？！ / 121

——及时地鼓励孩子的探索欲

亮亮才三岁就“厌学”！ / 124

——把学习演变成游戏，增加孩子对学习的兴趣

冬冬怎么这么没主见！ / 127

——发起互动主题，引导孩子主动对事物进行探究

我帮了她，她却不高兴！ / 130

——只给予孩子必要的帮助

怎么说，她才能理解呢？ / 133

——百闻不如一见，创造机会增长孩子的见识

“调皮鬼”又作怪！ / 136

——及时关注孩子的独特潜能或兴趣

CHAPTER 06

三岁，卓然个性的定型期，和你想的不一样

小小年纪，这么爱发脾气！ / 140

—— 别以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一样

“别人家的孩子”真听话！ / 143

——端正态度，尊重孩子之间的差异

佳佳做事没自信 / 146

——给予孩子足够的信任，是孩子自尊自信的源泉

璐璐没素质，妈妈真丢脸！ / 149

——孩子素质的养成，从尊重孩子开始

灵灵说活着没意思！ / 152

——培养孩子的生活热情

雪莉像个“小怨妇”！ / 155

——培养孩子承担责任的美德

翔翔什么都不愿尝试 / 158

——淡化犯错和失败，保护孩子尝试的勇气

琪琪太暴力了！ / 161

——绝不强迫孩子盲从，打破对孩子的粗暴和专制

蕊蕊真任性！ / 164

——不急于一时，慢慢发掘、培养孩子的个性

CHAPTER 07

三岁，自我管理的萌芽期，能管好他自己

安安太乖了，真让人担心 / 168

——制定规矩必须结合孩子的能力

军军竟要修理修理妈妈！ / 171

——是非观的建立，培养孩子辨真伪善恶的能力

第五次被老师“请”了！ / 174

——事情做错了，必然有后果

我家有个“匹诺曹”！ / 177

——行为有偏差，一定要纠正

衡衡太冲动！ / 180

——引导孩子调节自己的情绪

欲望强大的皮皮 / 183

——巧妙地延迟满足，有助孩子控制欲望

任性的卡卡真难管！ / 186

——绝不纵容孩子，不应该让其得到的一定不要给

“两面派”小豆 / 189

——原则面前家长态度坚决一致，不让孩子有空可钻

每天管着睿睿好累啊！ / 192

——潜移默化中培养孩子的自觉性

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