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内容简介

　　《教育心理学（理论、实践与应用）/高等院校心理学系列精品规划教材》的编写力图从大学生的实际出发，以解决实际教学和教育中的问题为中心，以提高教师专业化水平为目的。全书以人性论假设开篇，书稿编写时突出教材的参与性和互动性，在保证正文的科学性、准确定、生动性之外，还穿插知识窗、自测题、心理案例、心理互动内容以及人物图像、图表等栏目。

作者简介

　　燕良轼，湖南师范大学教育科学学院心理学系二级教授，博士生导师。博士后合作导师，湖南师范大学教学名师。任中国心理学会教育心理学专业委员会委员。湖南省心理学会副理事长，长沙市心理学会理事长。研究方向为理论心理学与中国心理学史、教育心理学、课程与教学论等。已出版专著5本，主编、副主编、合著、参编图书25本，在《心理学报》《心理科学》《心理学探新》《高等教育研究》等刊物发表论文110余篇。主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、教育部重点课题、湖南省重点课题等，合计10余项。

目录

第一章 人的本性：教育心理学的起点与归宿
第一节 教育要关注人性
第二节 几种经典人性假设的教育蕴涵
第三节 教育要促进人性成长

第二章 教育心理学研究什么与怎样研究教育心理学
第一节 教育心理学研究什么
第二节 怎样研究教育心理学

第三章 儿童与青少年的身心发展
第一节 什么是发展
第二节 心理发展的理论
第三节 儿童与青少年身心发展特点及其教育

第四章 多元化的学生
第一节 社会文化背景
第二节 个体差异
第三节 风险学生

第五章 特殊教育对象及其教育
第一节 特殊教育对象的定义
第二节 问题学生及其教育
第三节 超常学生

第六章 学习心理的一般问题
第一节 什么是学习
第二节 学习的分类

第七章 学习理论
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 信息加工学习理论
第四节 建构主义学习论
第五节 人本主义学习理论

第八章 学习过程
第一节 学习的基本阶段与模式
第二节 知识的学习
第三节 动作技能学习

第九章 学习迁移
第一节 迁移的含义及分类
第二节 学习迁移理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 学习迁移的相关变量与过程
第五节 学生学习迁移的促进

第十章 问题解决与创造力
第一节 问题及其分类
第二节 问题解决过程及其模式
第三节 影响问题解决的因素
第四节 促进问题解决的策略
第五节 创造力及其开发

第十一章 学习动机与学习行为
第一节 什么是学习动机
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的激发

第十二章 富有成效的学习环境
第一节 创设安全的学习环境
第二节 课堂氛围的营造
第三节 发展学生的自我效能感

第十三章 教学心理与教师心理
第一节 教学心理
第二节 教学目标的分类
第三节 教学设计与评价
第四节 基本的教学技能
第五节 教师心理
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