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编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文》中公教育为2017年参加安徽省教师招聘考试的语文考生打造实用复习复习教材！

考生需要、实用为先的编写理念，帮助考生合理、高效地进行考前复习！

《2017安徽省教师招聘考试专用教材·学科专业知识·小学语文（中公版）》汇集中公教育安徽教师招聘考试研究院富有经验的研发团队，结合安徽省2016教师招聘考试大纲和真题考查内容，对教材内容安排加以完善，帮助考生明确考试重难点，明确出题规律和考查内容，理解专业知识，灵活掌握课堂教学内容。

为了回馈广大考生对中公教育始终的支持，本书还赠有多样的网络复习资料，开阔考生学习思路，增强考生的复习效果。

内容简介

《中公版·2017安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文》根据安徽省2016教师招聘考试大纲和真题，全书共设置两大部分：学科专业知识和小学语文课程与教学论。为了更贴切考生的需要，在保留精华内容的基础上，相应考点侧栏位置放有相应真题。每章
后的“实战提升训练”配有相关试题，方便考生随看随练。本书还有“前言”“备考指导”等辅助材料，带领考生了解考试动态和具体内容，节省宝贵的复习时间。
“真题二维码”：本书中含有安徽省历年考试真题，扫一扫真题旁的二维码就可以获得该试题的真人讲解，方便考生复习。

目录

第一章语言知识与应用（2）
本章内容框架（2）
重要考点分布（3）
本章考点梳理（4）
第一节现代汉语（4）
第二节汉语拼音（10）
第三节汉字（24）
第四节词语（31）
第五节句子（50）
第六节常见病句（60）
第七节标点符号（66）
第八节常用修辞格（77）
实战提升训练（92）
第二章古代汉语（97）
本章内容框架（97）
重要考点分布（98）
本章考点梳理（98）
第一节古代汉语概述（98）
第二节古代汉语基本原理（100）
第三节古代汉语的修辞表达方式（119）
第四节古诗词曲知识（122）
实战提升训练（124）
第三章文学作品阅读（127）
本章内容框架（127）
重要考点分布（129）
本章考点梳理（129）
第一节中国古代文学作家、作品（129）
第二节中国现、当代文学作家、作品（159）
第三节外国文学作家、作品（179）
第四节儿童文学作家、作品（194）
第五节古代诗歌阅读与鉴赏（205）
第六节文言文阅读与鉴赏（219）
第七节现代文阅读与鉴赏（228）
实战提升训练（241）
第四章写作（248）
本章内容框架（248）
重要考点分布（249）
本章考点梳理（249）
第一节写作基础知识（249）
第二节常用写作体裁分析（261）
第三节安徽省教师招聘常见作文题目的基本类型（275）
实战提升训练（285）
第一章小学语文课程与教学基础知识（290）
本章内容框架（290）
重要考点分布（291）
本章考点梳理（291）
第一节小学语文课程基础知识（291）
第二节小学语文教学基础知识（300）
实战提升训练（309）
第二章小学语文教学基本能力（316）
本章内容框架（316）
重要考点分布（317）
本章考点梳理（317）
第一节小学语文课堂教学设计与运作能力（317）
第二节小学语文教学指导与评价能力（339）
实战提升训练（347）
附录一安徽省教师招聘考试要求熟记背诵的篇目（353）
附录二容易读错的字词日练（369）
附录三常见错别字日练（377）
附录四常见易误成语100例（387）
安徽省教师招聘面授课程（390）
中公教育·全国分部一览表（393）

精彩书摘

　　部分学科专业知识
　　安徽省教师招聘考试大纲明确指出语文学科专业基础主干知识约占70%，且这部分内容是小学语文教学的基础性内容，涉及的知识点杂，可考查范围广，考查形式灵活多样，考查重点涉及考生的识记、理解、应用、分析、评鉴、创新等方面的能力，这大大地增加了考生复习的难度。故考生在复习本部分知识时，要认真吃透每一个知识点。
　　对这部分内容，本书共设置了四章进行讲解。章语言知识与应用，从字音、字形、词语、句子等角度结合考题进行详细讲解。考生复习这部分知识时，关键在于结合相关理论学会实际应用。第二章古代汉语知识，重点介绍安徽省教师招聘考试中涉及的古代汉语的有关概念和原理。考生在重点掌握这一章涉及的概念的基础上，要结合古诗文阅读的相关知识对其原理进行深入的理解，并能熟练应用。第三章文学作品阅读，不仅包含了需要考生重点识记理解的中外著名文学作家、作品的相关知识，还涉及古诗文、现代文的阅读与鉴赏知识。该部分主要考查考生的识记、理解、鉴赏能力，考生学习本章相关知识，除要准确记忆相关文学常识外，还要学会对古诗文和现代文进行分析、理解、鉴赏。第四章写作，通常通过写作题来进行考查，考生在学习这部分知识时，要掌握各个类型作文的写作特点，将其运用于实际写作中。
　　章语言知识与应用
　　节现代汉语
　　一、现代汉语概述
　　（一）现代汉语的涵义
　　汉语是汉民族的语言，现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。现代汉语是现代汉民族所使用的语言。通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。
　　（二）语言的性质和功能
　　语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。从结构上说，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。从功能上说，它可分三个方面。就人与人的关系说，语言是人们重要的交际工具，不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。就人与客观世界的关系说，语言是认知世界的工具。事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。就人与文化的关系说，语言是文化的载体，人们利用语言积累知识、形成文化。
　　（三）汉语书面语与口语的相互作用
　　现代汉语有口语和书面语两种不同形式。口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。其特征在于简短、疏放，有较多省略。这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有特定的语境衬托，又有身手势态和语音变化的帮助，因而具有较多的辅助性信息作为支持。但是口语的声音一发即逝，难于流传久远。为了克服口语所受到的时间和空间的限制，古人创造出文字来记录口语。从而，在可听的口语之外，又产生了可见的书面语。书面语是用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。书面语趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身严谨与完备。
　　现代汉语有发达的文学语言。文学语言的形成和发展，以书面语的产生与演进为先决条件。在书面语的基础上，更有利于对语言进行加工，并把它的成果定型和保存下来。但是文学语言比一般书面语更丰富、更具有表达力。并且，文学语言不局限于书面语。文学语言既有书面语形式，也有口语形式。如：科学报告、新闻广播、口头声明、答记者问、优秀文艺作品朗诵、戏剧和电影的台词、相声和说书，等等。凡合乎文学语言规范的都属于口语形式的文学语言。文学语言主要在书面上，也在口头上服务于汉民族文化生活和社会活动各个方面。
　　（四）现代汉语的特点
　　1.语音方面
　　没有复辅音；元音占优势；有声调。
　　2.词汇方面
　　汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。
　　3.语法方面
　　语序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法和句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。
　　二、现代汉语规范化和推广普通话
　　（一）现代汉语规范化
　　现代汉语的规范化就是要使现代汉字实现定量、定形、定音、定序，使汉字在字量、字形、字音和字序方面有明确统一的规范。
　　定量是指确定现代汉字的规范字量，要把汉字的字数由不定改变为字数有定，并在此基础上逐步限制和减少汉字的字数。定量是四定的基础。在汉字的定量方面，1988年，国家颁布了《现代汉语常用字表》3500字和《现代汉语通用字表》7000字。
　　定形就是确定现代汉字的规范字形，要把一字多形，多形随意使用改为一字一形，消除异体字。关于建立并推行字形规范的工作就叫正字法。汉字正字法首先要区分规范汉字和不规范汉字。基本要求是要用规范字，不用不规范字，首先不要用错别字。
　　定音就是确定现代汉字的规范字音，要规范多音字的读音，减少异读，使汉字的读音明确简单，易学易用。在汉字的定音方面，1985年公布了《普通话异读词审音表》。
　　定序就是确定现代汉字的规范字序，把字无定序改为字有定序。汉语拼音字序法已经成为汉字字序的主流。
　　（二）推广普通话
　　普通话又称为现代汉民族共同语，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言。它是全体汉族人民间以及汉族和兄弟民族间，中国人和外国人之间的交际用语，是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。
　　三、现代汉语语音概说
　　（一）语音的性质
　　语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形势，或者说是语言的物质外壳。语音具有物理属性、生理属性和社会属性，其中社会属性是其根本属性。
　　（1）物理属性
　　语音具有四种要素，分别是音高、音强、音长、音色。
　　音高指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢。发音体振动越快，发出的声音越高，反之声音则越低。
　　音强是指声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。
　　音长指声音的长短，也就是声波延续的时间长度，它取决于发音体振动持续的时间。
　　音质又叫音色，是一个声音能区别于其他声音的本质特点。造成音色不同的条件有三种：一是发音体不同；二是发音方法不同；三是共鸣器的形状不同。
　　（2）生理属性
　　语音是由人的发音器官发出来的，因而具有生理性质。人的发音器官由三个大的部分组成：肺和气管；喉头和声带；口腔和鼻腔。
　　（3）社会属性
　　语音是一种社会现象，具备社会性质。语音的社会属性表现在两方面：
　　，突出地表现在语音和语义的联系上。以什么语音表示什么意义，其间并没有必然的、本质的联系，不是由个人决定的，而是一定范围内的社会成员在长期的社会生活中约定俗成的。
　　第二，语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各语种或方言都有自身独特的语音系统，即使从物理属性和生理属性上看完全一致的语音单位，在不同语种或方言中也可有不同的地位或作用，因而形成不同的语音体系。
　　（二）语音的单位
　　1.音素
　　音素是构成音节的小单位或小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。一个音节，如果按音色的不同进一步划分，就会得到一个小的各有特色的单位，这就是音素。例如，“爸”（bà）从音色的角度可以划分出“b”和“ɑ”两个不同的音素。“刊”（kān）可以划分出“k、ɑ、n”三个音素。
　　2.音节
　　音节是语音的基本结构单位，是人可以自然感到的小语音单位，发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。一般有两拼音节、三拼音节、整体认读音节、自成音节四种。音节由一个或几个音素组成。一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。汉语中有些比较复杂的音节的韵母包含韵头（又叫介音）、韵腹（又叫主要元音）和韵尾三个部分。
　　3.声母、韵母、声调
　　按照汉语音韵学传统的字音分析方法，把个字音（音节）分成前后两段，即分析成声和韵两段，前段称为声母，后段称为韵母，把贯通整个音节的音高变化叫声调。
　　4.音位
　　音位是一个语音系统中能够区别意义的小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。

前言/序言

　　从2014年开始，安徽省在全省范围内推行中小学新任教师公开招聘考试，以切实、有力地落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
　　安徽省教师招聘考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
　　从2014—2016年真题来看，安徽省教师招聘考试呈现出以下特点：
　　1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
　　2015、2016年中小学教育综合知识题量均为45道，包括单选、多选、辨析、简答、材料分析等各种题型，题目难度较高，整体命题趋势比较稳定。学科专业知识各学科中教学设计题分值较高，难度较大，答题用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
　　2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
　　教育综合知识真题中既有教育基础知识的题目，也有跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查考生对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
　　为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲台的朋友加入教师队伍，中公教育安徽教师招聘考试研究院组织一线师资和图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出安徽省教师招聘考试系列辅导教材。本套教材有以下特色：
　　在本套教材的编写过程中，研发人员研究考试大纲和近几年考试真题，研讨确定每一道试题的答案及考点，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。
　　本书在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认识，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的实战提升训练，便于考生自我检测和考前查看。
　　本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生实现准确记忆，提高学习效率。
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