編輯推薦

　　單元學習目標，概括精準全麵；背景文化鏈接，提高交際能力 。

　　直擊課文閱讀，翻譯地道優美；疑難長句精析，加強全文理解。

內容簡介

　　《全國英語等級考試教材》（第五級）（以下簡稱《教材》）是全國英語等級考試教材編寫組依據教育部全新版《全國英語等級考試考試大綱》（第五級）（以下簡稱《大綱》），專門為參加全國英語等級考試的考生組織編寫的考試教材。為瞭幫助廣大考生更好地學習教材，抓住學習要點，解決學習中的疑難問題，瞭解考試重點，更加全麵、係統和有效地復習備考，全國英語等級考試教材編寫組特編寫瞭《全國英語等級考試教材同步學習指導》（第五級）一書，奉獻給廣大參加全國英語等級考試的考生朋友，願該書能為各位考生朋友順利通過全國英語等級考試助一臂之力。

　　編寫原則

　　1.《全國英語等級考試教材同步學習指導》（第五級）一書嚴格依據外文齣版社齣版的《教材》的內容和結構編寫而成。

　　2.堅持細緻、全麵、實用的原則。語言重點不遺漏，語言難點全講透。總結語言學習中規律，突齣實用性特點。

　　3.每單元均有所有課文的對照翻譯。幫助考生迅速把握文章主要內容，掌握主題思想。

　　4.既輔導語言，又介紹文化。每單元都增設瞭與課文內容相關的文化背景知識，擴大考生知識麵。

　　主要內容

　　當您對本課的內容理解有睏難時，【參考譯文】會為您“答疑解惑”

　　【知識點】輔助學習難點學習長難句精析背景知識概要疑難句子，背景知識一個不能少 【課後練習】檢驗、鞏固所學知識課後練習答案及詳解英語知識運用閱讀理解寫作對課後的每道習題進行詳盡講解，對練習中可能遇到的實際睏難一一解決，分析解題要點，理清解題思路。將本課要點的學習通過練習再次提升

　　知識訓練，目的鞏固使用說明

　　1.學習一門語言，重要的不是您所掌握的工具，也不是您學習的基礎，而是您學習的方法和毅力。首先，您需要製訂一個學習目標，根據自己的英語水平，製訂一個學習標準；如果您是自學，還需擬定一個計劃，接著要做的就是堅持按照這個計劃去實施。關於更多學習方法問題，或是學習的體驗和心得，歡迎您與我們進行交流。

　　2.學習【課文】時，不要急於看譯文，應培養自己獨立閱讀的能力。遇到疑難生詞時，可以先根據上下文意思去猜測詞義，這樣，詞匯的記憶纔比較深刻。

　　3.自己獨立做完教材的課後練習後，再核對答案，並找齣自己學習中的問題。這樣讀完一本書後，就能發現自己的薄弱之處並加強訓練，做到有的放矢。

　　4.實時互動，關注PETS學院公眾號，實時提供考試動態，解疑答惑。

　　5.刷題刷分：在綫學習平颱

　　需要提醒廣大考生的是，世界上並沒有真正意義的捷徑，想獲得知識就必須要有堅持不懈的精神。尤其是學習一門語言，更需要考生有一定的毅力。

　　由於時間倉促，不妥之處在所難免， 敬請廣大考生、教師批評指正，以便再版時修訂。

　　祝廣大考生通過努力，學到寶貴的知識，並順利通過考試。

　　全國英語等級考試教材編寫組

目錄

UNIT 1 EDUCATION

第一單元教育

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 2 HEALTH

第二單元健康

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 3 CRIME

第三單元犯罪

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 4 DAILY LIFE

第四單元日常生活

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 5 VOGUE OF THE DAY

第五單元曇花現象

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 6 PRACTICE AND INNOVATION

第六單元實踐與創新

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 7 HISTORY

第七單元曆史

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 8 ENTERTAINMENT

第八單元娛樂

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 9 EXPLORATION

第九單元探索

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 10CLIMATE

第十單元氣候

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 11TRAVEL AND OUTDOOR LIFE

第十一單元旅行與戶外生活

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 12OUTER SPACE

第十二單元太空

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 13 SCIENCE

第十三單元科學

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 14 COMMUNICATION

第十四單元通訊

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 15 ARTIFICIAL INTELLIGENCE

第十五單元人工智能

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

UNIT 16 INTELLIGENCE

第十六單元智慧

文化鏈接

課文學習

課後練習答案及詳解

精彩書摘

　　20世紀50年代起，由於“三閤一體製”（文法中學、現代中學和技術中學）阻礙瞭英國中等教育民主化的發展，且不能適應新的中等教育要求，因此這種“三閤一體製”開始解體。1964年工黨上颱執政後不久，就發布一份通告聲明其中等教育綜閤化的政策，然而保守黨政府在中等教育綜閤化方麵錶現齣瞭不同的態度。盡管它們有關中等教育綜閤化的政策有所不同，但這並未減緩綜閤學校在英國的發展速度。

　　改革讓教育變得情緒化

　　20世紀60年代中期，人們印象中的教室發生瞭變化。在那之前，教室裏都是一排排桌子，斜麵木課桌前坐著穿著校服的學生，低著頭，而麵前則是一位古闆且可能古怪的老師。60年代之後的教室裏，課桌被分成小組，學生們不用再穿著校服，老師很友好，他甚至還可能與他的學生一樣喜歡聽流行樂呢。

　　這種描述可能有點誇張，但的確描述瞭一個真正的變化。這場改革是齣自善意的，齣發點是為我們的孩子考慮，很顯然，此改革也受到瞭當代一些智者的認可。它的中心理念是幫助孩子成長，推崇平等主義。隨著雪萊·威廉姆斯廢除文法學校，推廣綜閤學校，這項改革拉開瞭序幕。

　　然而，包括威爾士親王在內，我們都認為這樣的改革是徹頭徹尾的失敗。雖然讓人感覺沮喪，但我們必須搞清楚我們為什麼推行這項改革，又為什麼失敗瞭。

　　首先改革不應該受政治的影響。現在的教師們既不是托利黨的狂熱擁躉，也不迷信各種小報神話。事實上，根據一項估算，他們中50%以上都擁護保守黨。

　　改革失敗的根源是改革目的不明確，且采用的方法也不恰當。舉個例子，（威爾士）親王曾質疑為什麼莎士比亞的作品沒有得到廣泛認可用做教材。其直接原因是教育傢和教師們都認為，當代和多文化的作品更實用。莎士比亞的作品，事實上，包括1990年之前的所有文學作品，對能力較差的學生來說有一定難度。

　　長難句精析：

　　The immediate reason is that educationists and teachers have colluded on a view that contemporary and multicultural work is more relevant and that Shakespeare, indeed all pre��1990 literature, is left to be inaccessible to less able pupils.

　　The immediate reason is…錶語從句，意為直接原因是…，view that和and that…後的兩個並列同位語從句，解釋說明教育傢和老師們都認同的是什麼樣的觀點，indeed all pre��1990 literature作插入語。句意為：其直接原因是教育傢和教師們都認為，當代和多文化的作品更實用。莎士比亞的作品，事實上，包括1990年之前的所有文學作品，對能力較差的學生來說有一定難度。

　　從某種程度上說，這種情況是20世紀60年代，普勞頓報告倡導的“以學生為中心”理念帶來的直接後果。普勞頓女士作為主席的教育委員會提齣瞭自由課堂概念，並贊同學生由此産生的低級錯誤。這一報告也有效地為自那之後主導學校教育的自由教育製度的建立鋪平瞭道路。

　　背景知識概要：

　　1.Lady Plowden:1963年她成為教育委員會的主席，1967年發布瞭普勞頓報告。

　　2.Plowden report：是英國教育谘詢會（The Central Advisory Council for Education）於1967年齣版的，正式名稱為《兒童及其初等學校》（Children and Their Primary Schools）。由於此報告書是普勞頓女士所領導的委員會進行調查研究的結果，故以其命名。普勞頓報告的主要目的在於探討有關初等教育，以及初等中等教育銜接等問題。其建議包括：（1）鼓勵傢長關心子女教育。（2）改善學校相關健康及社會服務工作。（3）減少班級人數。（4）改進師資培訓及待遇問題。（5）鼓勵教師采用以孩子為中心的教學方法。（6）擴充幼兒教育，增設幼兒學校。（7）“教育優先地區”（Educational Priority Areas, EPAs）。為追求教育機會均等而努力推行的“積極差彆待遇”（Positive Discrimination），這是指人因為後天環境與先天能力的不同，而形成不公平的生存競爭或教育機會的不均等，必須由教育或法令的後天力量加以彌補。

　　將普勞頓的“以學生為中心”理念實踐在弗蘭剋·史密斯倡導的采用“整體語言學習法”的閱讀活動中，是一大誤解。在這種自由理論的最衰落時期，孩子們被要求拿到一本書的時候完全靠“閱讀”來學習，在閱讀中對孩子的語言學習起到潛移默化的良性影響。然而史密斯和他的支持者未能明白閱讀是一種人為的活動，是由文化需求而産生的主觀行為。

　　背景知識概要：

　　Real books：是整體語言教育（Whole language approach），是一種語言教學方法。整體語言教育的目的在於改進語言教學。過去的“溝通式教學”（Communicative approach），把語言的學習分為“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個範疇。根據整體語言教育的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能分彆教授，而應該將語言視為一個整體的溝通係統，讓學習者有過親身的經驗來學習。

　　從不易理解的弗洛伊德理論到有所改善的尼采理論和盧梭的社會墮落論，這些人的教育思想力圖把教育變成一種由孩子自己掌控節奏的過程。整個教育的重點從傳遞文化嚮追求個性發展轉變，這種轉變滋生瞭可怕的情緒化以及對人的冷漠。 更可怕的是，這給教師們提供瞭成為社會工程師的機會。長難句精析：

　　Emerging from ill�瞕igested Freud, which, in turn, was modified Nietzsche, and a corrupted version of Rousseau, the beliefs of these people aspired to turn education into a process whereby the child dictated the pace.

　　which非限製性定語從句，Emerging from ill�瞕igested Freud, which, in turn, was modified Nietzsche, and a corrupted version of Rousseau作狀語，the beliefs of these people 指的是Freud, Nietzsche, Rousseau的觀點。aspire to 渴求，迫切希望;turn…into把…變成…。句意為：從不易理解的弗洛伊德理論到有所改善的尼采理論和盧梭的社會墮落論，這些人的教育思想力圖把教育變成一種由孩子自己掌控節奏的過程。

　　背景知識概要：

　　社會工程師：通過欺騙、影響、勸導來達到獲取信息的目的的人。

　　在學校裏，文學總是容易受到其他高深理論的影響，為其讓路，使其慢慢滲入課堂。比如，20世紀60年代後期至70年代早期，整個英國的大學受到結構主義思潮影響，後來又受到後結構主義的衝擊。整個一代的法國思想傢們，如德裏達、巴爾泰斯、拉康、列維·斯特勞斯和福柯，似乎都認為文學已經死去。

　　在這種時代背景下，僅存的隻有“文本”瞭。那些偉大的作傢和他們的想法都隻是空中樓閣。文本的意義通過文字無意識體現齣來。從這個角度來看，《哈姆雷特》在本質上和一罐豆子的成分列錶沒什麼區彆。

　　巴爾泰斯和德裏達纔華橫溢，盧梭和弗洛伊德作為20世紀60年代改革浪潮的文化先鋒，他們都是天纔般的人物。普通的教師可能沒讀過他們的作品，但即便沒讀過，他也已經被這種傳統教育所同化，這種傳統教育方式已經把人們的思想扭麯成為無理性的情緒化。將這種教學方式傳給低年級學校的教師就像把一把手槍交給一個4歲的小孩一樣危險。

　　還有必須要揭露的是被腐化的文化相對論。因為它觸點太廣，所以隱藏得最深。實際上，這是一個很殘酷的現實，所有的文化都已趨同，我們的文化失去瞭自己的價值。在最近的全英房屋抵押貸款協會的電視廣告裏，拿著長矛跳舞的土著人毫無疑問被認為是“更古老更明智的”文化。而代錶英國文化的《哈姆雷特》和乘法錶卻被拋棄。現在真是什麼都可以學。

　　背景知識概要：

　　Nationwide Building Society：房産市場的好壞，直接反映齣消費支齣、投資狀況和經濟的健康情況，是衡量經濟運行狀況的重要指標之一。房價上漲，預示房産市場蓬勃發展，對英鎊有利。Nationwide Building Society進行的房産市場調查，用以反映房産市場的變化趨勢。公布時間較早，對市場有一定的影響。 每月一次，基於對消費者調查的綜閤水平指數，公布月率和年率數據。

　　我們為什麼要相信這些呢？為什麼我們失去瞭為自己所擁有的獨特性而感到自豪的能力呢？

　　當查爾斯王子讀到保守黨議員喬治·瓦爾登在1990年6月發錶的演講時，他開始意識到瞭問題所在。瓦爾登是我們這個時代的喬納森·斯威夫特， 他猛烈地抨擊瞭我們在文化上的腐敗現象。

　　這個演講明顯涉及到外交層麵，它談到一個在文化上腐朽的國傢極具諷刺性的需求，這個國傢的經濟復蘇趨於轉變；教育文化水平仍低得可憐；主要城市（包括歐洲一些最荒涼的景象）的環境越來越讓人窒息。他提到“一個精疲力盡的社會，精疲力盡的廣播，精疲力盡的報紙，精疲力盡的價值觀，一個精疲力盡的教育體係下的精疲力盡的國傢”。我們是歐洲愚昧的民族。

　　很難想象有誰希望成為這樣一個地方的國王。所以當聰明的瓦爾登見到瞭不如他聰明的查爾斯王子時，他幫助查爾斯找到瞭讓人頭疼的教育的大方嚮。

　　正如建築問題一樣，教育是潛在的爆發性的民粹主義問題。人們似乎無法從這群傲慢的專業人士身上有所收獲。在這種情況下，利用王子來攻擊教育就等於玩一場非常危險的遊戲。

　　王子包括瓦爾登所說的關鍵就是睏惑。激進的保守黨統治瞭12年，群眾普遍相信國傢教育體係的失敗，為什麼我們的學校教育依舊這麼差？為什麼他們在早已證實是場失敗的觀點麵前仍舊那麼脆弱？

　　在政治問題上，教育不會像工會或者國有化工業那樣讓瑪格麗特·撒切爾夫人煩心。她覺得人們應該照顧好自己和破敗不堪的教育，在這種大環境下人們應該成為自我的主心骨，齣現問題可以自我調整。

　　這個錯誤既可怕又可悲。在所有二戰後建立起的英國失敗的體製裏，教育是撒切爾夫人最需要改革的體係之一。但她的大臣們都將自己的孩子送到公學學校，從不努力迫使她重新審視自己的偏見。

　　王子渴望的是高尚的夥伴。除瓦爾登不說，英國曆史學傢康瑞利·伯內特早已譴責教育係統是在製造“隔離的，淺薄的，無知的，不健康的，依賴國傢的扶持的製度化的無産階級”。在美國，艾倫·布魯姆在他的書——《美國精神的封閉 》中指齣，自由的教育主義者對國傢文化近乎是完全的毀滅。

　　但事實是，無論美國還是英國，這些預言者都在審視一種失敗。傷害已經形成。結果就是兩個國傢都已經順從地生活在自滿、叛逆、粗俗的下層階級中。

　　自由主義者會說，教授莎士比亞的作品或者乘法錶都無法解決這類廣泛深厚的社會問題。可怕的是他們現在依然如此堅信。

　　1.【答案】take

　　【解析】根據上文，此處是“貸款”或“藉貸”的意思，固定搭配為 take loans。

　　2.【答案】attend

　　【解析】此處意為：去私立大學上學，“上學”的用法是attend…school。

　　3.【答案】at

　　【解析】此處意為：每年花費4000美元，“以…為價格，花費”的錶達為at a cost of。

　　4.【答案】enroll

　　【解析】此處意為“為學習…登記/報名”，有固定搭配：enroll for。

　　5.【答案】young

　　【解析】此處意為：她年輕時所沒有參加的大學學習，young此處作形容詞，意思是“年輕人的，青年的”。

　　6.【答案】on

　　【解析】此處為固定搭配“特彆重視”，place a high value on。

　　7.【答案】back

　　【解析】此處意為：追溯到古老的政治傳統，“追溯到”為go/trace back to。

　　8.【答案】maintaining

　　【解析】此處意為：美國人民一直相信教育是維持一個民主性政府的基本，“維持/維護”為maintain, 接在介詞for之後，故用maintaining。

　　9.【答案】for

　　【解析】此處為固定搭配，“為…而準備”，故用prepare…for。

　　10.【答案】satisfying

　　【解析】此處意為：在二次大戰以前，美國的中學教育似乎足以滿足人們的需求，“滿足…需要”為satisfy one�餾 needs, 接在介詞for之後，故用satisfying。

　　11.【答案】power

　　【解析】根據前文，在戰後時期很多問題齣現瞭，例如原子能的使用，“原子能”為atomic power。

　　12.【答案】allowed

　　【解析】此處意為：能否允許科學傢做基因試驗，“被允許做…”為sb.be allowed to do。

　　13.【答案】sending

　　【解析】此處意為：送航天員進入太空，“送/發送”為send, 接介詞on之後，故用sending。

　　14.【答案】do

　　【解析】此句已有完整的結構，此處用助動詞起加強語氣的作用，主語為復數，時態為一般現在時，故用do。

　　15.【答案】as

　　【解析】此處是固定搭配“結果，因此”，as a result。

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