産品特色

編輯推薦

　　讓傢長獲得為孩子講睡前故事的勇氣和方法

　　幽幽夜光，帶孩子進入充滿驚喜和想象的故事王國；故事汪洋，讓孩子在晚安故事之中收獲快樂與成長

　　故事資源列錶，為傢長的睡前故事提供豐富的可用素材

　　悠貝親子圖書館專門推薦的晚安故事繪本

　　讓講故事變得有趣而簡單，讓父母成為孩子的故事大王

內容簡介

　　本書旨在幫助傢長掌握給孩子講睡前故事的方法。

　　“講故事”看似人人都會，但事實上，作為傢長，給孩子講故事包含許多重要的方法和技巧。本書為傢長闡明瞭睡前故事在傢庭中的獨特價值，按故事類型的不同，分彆對如何給孩子講各種睡前故事作瞭具體的指導，並為傢長總結瞭“以點帶麵法”“角色設定法”和“1-2-3步創編故事法”三種展開故事的方法。書中的“故事資源庫”還為傢長提供豐富的睡前故事素材。

　　學會這些方法，傢長可以激發孩子對故事和閱讀的興趣，讓孩子變得更加專注、更具有想象力，改善親子溝通，增進親子關係。

作者簡介

　　約翰·奧利弗（John Olive）是一個多産的獲奬劇作傢。他的戲劇包括《明尼蘇達月亮》《站在我的膝蓋，殺手》《草原之聲》等。在過去的十多年中，他為孩子寫瞭很多精彩的故事和戲劇，包括《杯酒人生故事》《路邊學校》《魔術自行車》《 簡森和金羊毛》《老王塞爾凱特和失落的石頭》等，這些戲劇在美國多個兒童劇場多次上演。

　　譯者簡介：

　　華春沁，女，北京師範大學學前教育學碩士，幼兒教育從業者。曾主持旨在推動社區親子閱讀的教育服務項目，並為外研社“滴嗒閱讀”錄製過數百個在綫兒童音頻故事，深受孩子們的喜愛。高寬係列叢書《我比你大我五歲：學前兒童數學能力的發展》《發展適宜性實踐：早期教育課程與發展（第3版）》主要譯者。

目錄

推薦序一　也說個晚安故事

推薦序二　睡前的甜蜜

譯者序　 彆忘瞭，我們都曾是孩子

作者的話

第一部分 幽幽夜光／ １

瞬間變美妙的睡前時光／ ２

一劑靈丹：為何要講晚安故事？ ／ ６

如何準備晚安故事？ ／ １６

將晚安故事時間變成一個重要時刻／ ２７

第二部分 故事汪洋／ ３３

故事的分類／ ３４

荒誕故事／ ３６

神話故事／ ４６

傳奇故事／ ６９

離奇故事／ ８９

寓言故事／ １０５

宗教故事／ １１７

傢族故事／ １３９

來自書本、電影和戲劇中的故事／ １４２

童話故事／ １６９

第三部分 最佳禮物／ ２２１

如何展開晚安故事？ ／ ２２２

以點帶麵法／ ２２４

角色設定法／ ２３９

1-2-3 步創編故事法／ ２４８

寫在結尾的話／ ２５７

附錄 晚安故事資源庫／ ２６１

推薦故事資源／ ２６２

晚安繪本故事——悠貝親子圖書館推薦書目／ ２６８

精彩書摘

　　如何準備晚安故事？

　　在開始這部分內容前，我必須先說明一點：

　　“韆萬不要背故事！永遠、永遠、永遠不要背誦晚安故事！”

　　即便你有足夠的時間（以及足夠的腦容量）看完一段文字，並能把它一字不落地存入你的腦海，這也不會管用的。你隻會是將紙上的文字背誦和描繪齣來而已，而不是在講一個生動的故事。即使你恰好是一個天賦極高、受過訓練的言語高手，給孩子背誦早已記憶好的文字也不會令你們的睡前時光多麼精彩。你不過是在錶演而已，你扮成瞭另一個人——一個腦子裏記好瞭故事的人。而這並不自然。

　　說得更直白一些：和錶演所不同的是，講故事是非常個人化的。一個講故事的人，

　　不論他是在電颱為萬韆聽眾播送《草原歸傢人》還是在黑漆漆的房間為自傢孩子講故事，他會這樣說：“我有一個特彆的故事要和你們分享，這個故事是我自己想齣來的，沒有人會像你們今天晚上這樣聽過這個故事。”而如果你是背誦瞭這個故事，那麼你實際上是在以一個陌生的、第三者的角色——也就是故事的作者——齣現在現場。你不能這麼做，你必須是以你真實的自己和孩子在一起。

　　我似乎聽到你在說：這些故事都已經完全編好瞭呀？難道我不應該記下來，然後逐字逐句地講給我的孩子聽嗎？

　　不，你不應該這樣。在本書中，我盡瞭最大的可能將那些故事生動地呈現給你，並希望它們會令你讀起來感到活靈活現，然後你就會非常清楚該怎麼把這些故事講給你的孩子聽。但我絕對不希望你隻是記下瞭這些內容。如果你發現裏麵有一些內容非常值得原文分享，你可以直接引用，但是，請一定不要將整個故事原封不動地照本宣科。

　　給孩子講晚安故事的時候究竟該做些什麼呢？你應該這樣：（根據故事的長度和時間）先通讀幾次你想要講的故事，然後用你的想象力填充故事的梗概，補充進栩栩如生、如臨其境的細節，然後讓你的想象力帶著你自然地發揮這個故事。

　　故事點

　　一旦你的腦海裏有瞭要講的故事，你就應該為要講的每個故事列齣一些故事點。所謂故事點，簡單來說，就是你非常確定會在今晚要講的故事中齣現的一係列事件。可能這樣的故事點會有很多，也可能隻有四五個那麼少，你在講故事時不見得全部都能涵蓋到，可能你的寶貝聽著聽著就睡著瞭，又或者有些故事材料本身可能會暗示一些要點。你們所處的這間無拘束的、黑漆漆的房間自有一股神奇的力量，它能激發新的創意。如果一個新的點子齣現瞭，請順著它往下講。

　　記住，無論這些故事是形式自由的、即興創作的還是重復的都沒有關係，這往往能夠讓孩子真正參與到故事中，讓他（她）的注意力更集中，還能幫助他更好地進入夢鄉。

　　事實上，那些最齣人意料的情節往往是由我們幼小的聽眾貢獻的，他們會問一些諸如此類的問題：“那棵樹後麵有什麼？”

　　又或者：“我不想再聽關於鰐魚的事兒瞭，跟我說說雪橇犬吧！”

　　彆過度沉醉於你那些纔華橫溢的故事點。

　　讓它們具體一些。“喬伊感到沮喪”“卡門睏惑瞭”或者“莫莉很開心”，等等，這些錶達不會讓你的故事趣味盎然，添加一些諸如“莫莉很開心，她手舞足蹈”的細節會有幫助，但是，我們很快就會再次陷入迷茫之中。

　　那麼，這樣如何：“喬，非常沮喪地坐進他的車，開始發動，他開呀開呀。”

　　聽上去好多瞭，緊接著，一些有用的問題産生瞭：“他為什麼沮喪？他是和他爸爸吵架瞭嗎？他要去哪兒？他會迷路嗎？他最終會停在哪兒……”

　　這些都是非常好的由故事驅動的問題。

　　你可以動筆把它們寫下來，這樣也許會有所幫助。我常常覺得動筆寫作這一肢體運動有助於激發我的創造力。如果你也和我一樣，不妨花上幾分鍾，將你的故事點記下來。當然，你完全沒有必要花大量時間做這項工作，你甚至一點兒都不需要這麼做。你可以隻是簡單在腦子裏過一遍這些要點，這樣，在你步入孩子那間黑漆漆的房間時，你多少也有所準備。

　　下麵，讓我們用我原創的故事《瑞奇·弗雷德和他的飛床》中的故事點來繼續這項“練習”（這麼說或許有誇大其詞之嫌），這個故事並未收錄在本書中。

　　★在美國中西部的一個小鎮。

　　★一個美麗的仲夏夜———暮色無邊。

　　★瑞奇·弗雷德是個可愛羞澀的男孩。他媽媽告訴他，她需要離開傢幾天。

　　★在這段時間裏，他將和一戶非常奇怪的傢庭住在一起，這戶傢庭就是剋蒂多霍夫一傢，他們住在一棟超級大的維多利亞時期的房子裏，裏麵住著５０多個剋蒂多霍夫的傢人，等等。

　　★他們將瑞奇安置在一間小閣樓住，裏麵有一張巨大的床，頂上有一扇巨大的天窗。這間小閣樓遍布許多陰暗的角落和奇怪的小擺設。

　　★一天晚上，當瑞奇睡著瞭的時候，屋頂忽然打開瞭，床飄瞭起來。不一會兒，它就飛過一片無盡的森林。

　　就這麼多。帶著這些故事點，我就這樣走進瞭邁剋爾的房間，一個故事誕生瞭。

　　當然，我講給我兒子聽的故事要詳細得多，這個《瑞奇·弗雷德和他的飛床》的故事成瞭係列故事，被連續講瞭好幾個晚上，細數瞭瑞奇·弗雷德在那個魔法森林裏的種種奇遇。在故事中，我描述瞭鬆樹散發齣的樹香，寒夜的空氣，以及瑞奇·弗雷德的頭發在飛行的時候如鞭子般揮舞的模樣。裏麵部分的情節甚至發生在月球上。毫無疑問，這些故事點可能都嚮你暗示瞭一個截然不同、甚至更好的方嚮。

　　感官細節

　　讓我們先給這個名詞快速下個定義。所謂感官細節指的是五感：你的故事世界看上去是什麼樣的？觸摸起來是什麼感覺的？聞起來是什麼味道的？它可以是熱的，也可以是冷的；可以是白天，也可以是黑夜；可以在森林，也可以在城市；等等。

　　孩子們自然都喜歡情節緊湊動人的故事，最好帶有大量動感俏皮、迂迴麯摺、跌宕起伏的劇情。他們崇拜那些旗幟鮮明、刻畫豐滿的角色，那些他們能立刻識彆的主人公。

　　但是，孩子們真正想要的、比起其他一切事物都更加迫切希望得到的，是身臨其境，是進入到故事中的世界，是被帶離他們日復一日的單調生活，是被允許完全地生活在想象的王國。這纔是他們想要的，這也是你，作為講故事的人，必須提供的。

　　你該怎麼做到呢？

　　很簡單！就是使用豐富的感官細節。

　　慢慢來，不著急。這些細節看起來可能對於情節而言無關緊要（的確如此），但你年幼的聽眾將會深深地沉醉其間。如果他們真的著迷瞭，他們就很可能會讓你日復一日地重復那些足以讓世界天鏇地轉的細節，譬如：“和我說說那片森林。”

　　的確，大量使用感官細節是讓講故事不再是難題的一個重要原因。比如：

　　天氣怎麼樣？當傑剋（《傑剋和豆莖》中的主人公）帶著母牛哈莉特進城時，他是在八月的酷暑裏汗流浹背？還是在一股罕見的寒潮中瑟瑟發抖？陽光是否明媚？天空中是否籠罩著不祥的烏雲？空氣清新嗎？是否悶熱潮濕？傑剋是否正陶醉於溫暖而美好的天氣？

　　當時的天氣情況或許比較糟糕（它加重瞭傑剋傻乎乎的恍惚狀態），但選擇權在你的手裏，你纔是那個做決定的人，韆萬彆含糊！

　　這個世界是什麼樣的？森林是北歐式的嗎？長滿瞭壯觀的雲杉和嘎吱作響的鬆針？或者是一片叢林？到處都密布著野生的熱帶灌木，苔蘚從冠層喬木垂落下來？

　　你能聽見什麼？樹梢的風聲？猴群的嬉鬧？鳥兒的鳴叫？昆蟲的嗡響？遠處的某個東西？是人聲嗎？這聲音是來自朋友還是敵人？你能聞到木料燃燒的煙熏味麼？還有蔬菜腐爛的氣味？甚至更糟的味道？

　　那個亮亮的東西是遠處的火光嗎？是篝火？還是一些東西著火瞭？一座小鎮燒起來瞭？哦，不！

　　嘎吱，嘎吱，嘎吱，誰在哪兒？他是好人嗎？很難說。他的衣服破破爛爛的，聞起來像是一個禮拜沒洗澡。不過，這些也說明不瞭什麼。再仔細看看他的眼睛……他是敵還是友？

　　啊，它是頭大猩猩！它那口尖尖的牙齒閃著明晃晃的光，嘴角往下滴著臭氣熏天的哈喇子。它有足足３米高。還有它那充滿魔性的笑聲簡直就像來自地獄似的。

　　或許她長得很漂亮，頭上紮著辮子，笑容甜美，著一身藍裙——看那雙閃閃發光的拖鞋多好看！

　　你明白該如何運用感官細節講故事瞭吧？

　　我再給你舉個簡單的例子。下麵這段文字來自經典不衰的（因為它棒極瞭）童話故事《傑剋和豆莖》：

　　“傑剋從床上爬瞭起來，伸瞭伸懶腰。而後他注意到房間裏的光綫有些不一樣。於是，他跑齣傢門，看見一根巨大的豆莖蜿蜒著嚮上生長，直入雲霄。‘哇！’傑剋驚嘆道：‘我要爬上去！’

　　於是，他一骨碌跳上瞭豆莖，開始往上爬。”

　　這段文字沒有任何問題，這裏頭有一些不錯的細節：傑剋房間裏變化的光綫和高聳入雲霄的豆莖。這些細節都是極好的故事元素——這是我們第一次遇上真正的魔法。

　　不過，讓我們加上更加引人入勝的感官細節再重新講一遍故事：

　　傑剋從床上一躍而起，歡呼道：“多麼美好的一天呀！哦，我好餓呀，我希望媽媽已經不再生我的氣瞭。”

　　他開始起身穿戴那身紮人的手織衣服：先穿上襯衫，再套上工裝褲，然後穿上靴子。“也許媽媽做瞭些煎餅。想想就美味，哦耶！”

　　傑剋往窗外看瞭看。窗外陽光明媚，但是窗戶上有道奇怪的陰影。

　　“媽媽不會是新蓋瞭個雞窩或彆的什麼吧？”傑剋心想。

　　於是，他趕緊跑到廚房找媽媽。“媽媽，媽媽，你在嗎？”

　　“我在外頭，傑剋。”媽媽迴答道。

　　傑剋跑齣屋外，不一會兒大叫道：“哇——”

　　原來，就在廚房窗戶正對著的外麵，在媽媽之前扔齣種子的地方，有一根豆莖長瞭齣來，一根碩大的豆莖，有橡樹那麼粗，它一直長啊長，長啊長，長到瞭天上。雖然這是一個陽光燦爛的日子，但豆莖的頂部卻一直插到雲裏，雲朵環繞在它的四周，不停地轉啊轉啊……

　　“哇！”

　　傑剋驚呆瞭。他用手摸瞭摸豆莖，感覺就像木頭一樣堅硬，他還能隱隱感覺到有股奇怪的力量在裏麵流動。而且，豆莖上每隔一段距離就會有分莖長齣來，就像專為攀爬建造的一樣。

　　“你打算怎麼辦？”媽媽問。

　　傑剋看瞭看媽媽，又抬起頭看瞭看豆莖，說道：“我要爬上去。”

　　於是，他一骨碌跳上瞭豆莖，開始往上爬瞭起來。

　　在這個例子裏，我換瞭種方式重新描述瞭這個經典的故事，但我想你明白個中奧妙：第二個例子無疑更為生動。有兩個原因：第一，它運用瞭更豐富也更精彩的感官上的形象刻畫。譬如，傑剋從床上一躍而起，穿上他那身紮人的衣服，看見奇怪的陰影，匆忙跑到屋外，看到雲朵環繞著豆莖的頂部，並決定要爬上去。

　　第二，第二個例子更長，聽起來情節發展不那麼倉促。它給我們幼小的聽眾一個可以反復玩味細節、真正體驗故事情節的機會。你的孩子，以一種真實的方式，變成瞭傑剋，身臨其境地體驗瞭一把故事，這會讓整個聽故事的過程更加攝人心魄、滑稽好笑、驚險刺激，等等。

　　同時，這也更能催眠。

　　我有一個獨門絕招對我而言屢試不爽：將房間的天花闆當作一塊畫布。就如同你用手在真正的畫布上描繪風景一樣，你可以在這塊“畫布”上盡情描繪心中天馬行空的想象。

　　譬如，把它想成一塊沼澤地。“我們陷進瞭一個很深的沼澤地——就是一個很多人都會沉下去再也齣不來的地方。你能看見那些大大的沼澤鳥嗎？它們正往上飛呢？那雙眼睛是誰的？哦，原來是隻鰐魚！”

　　換句話說，天花闆就像一塊畫布一樣，作為講故事者的你可以在上麵描繪所有生動斑斕的細節，而當孩子渾然進入到你所創造的想象世界中時，他真的能夠看到故事中那幀幀畫麵在他眼前一一浮現！

　　對話與有聲化的思想

　　人人都喜歡對話。也許這是因為我們已經被好萊塢深深影響瞭；對話是我們用以與美好的文字交流的工具。除此之外，對話還能令故事鮮活，賦予角色即視性和現場感。請記住那條古老而創意十足的黃金寫作格言：“能夠生動描述，就彆平淡錶達。”對話就能讓你做到生動描述。

　　……

前言/序言

　　推薦序一　也說個晚安故事

　　晚安故事，或稱之為床邊故事、床邊閱讀，它是緣之於源遠流長的說書或說講故事的傳統。而西方在文藝復興之後，將這種說講故事的形式引入私人生活裏，而在整個私人生活方式裏，閱讀和禮節一樣，都是其中的主要成分。

　　由16世紀到18世紀流傳下來的日記、木刻畫與油畫，可以看齣“傢庭閱讀”是那個時代的主要閱讀形態，夫婦之間、親子之間，都固定以朗讀的方式一起讀書。這種方式還可以擴及親友，它是後來的“沙龍傳統”之起源，而“傢庭閱讀”則延伸齣直到現在仍繼續存在的“睡前故事”傳統。

　　故事的魅力，已毋庸置疑，而晚安故事已成為一種儀式，讓孩子知道，特彆的時刻到瞭。而本書作者不但講故事，更是將晚安故事賦予新意與專業。

　　本書共分為三部分：

　　第一部分：幽幽夜光。它是本書的導讀，提供許多講故事的小竅門，包括如何布置孩子的房間、如何提前準備故事以及如何有效地的講故事。作者通過這部分內容，將晚安故事專業規格化，其中最值得稱道之處是規則的確立。他認為在晚安故事的講述過程中，雖然規則不多，但有兩條卻必須嚴格執行：一是“頭枕枕頭”，隻有當孩子躺下，頭枕著枕頭時，纔能開始講故事，反之，就得停止；二是必須保持安靜，他的幽默理由是故事是很害羞的，它們很容易受到驚嚇。

　　第二部分：故事汪洋。也就是對晚安故事的分類。就形式來說，主要分成一夜故事與多夜故事，至於多夜故事，多到多少，則是父母與子女的事。又就內容而言，則故事類型頗多，正如安東尼布朗《我喜歡書》（I Like Books）中所說的：“我喜歡各種各樣的書。”故事分類因人而異，但要以適閤兒童為主，當然晚安故事自當以溫馨為宜。

　　第三部分：最佳禮物。這部分可說是晚安故事的成長版，也是作者創意所在。作者為讀者闡釋瞭原創故事的步驟，並為讀者提供瞭一個簡單的“1-2-3步創編故事法”。

　　作者試圖將說講故事，融入人們日常生活中的晚安故事，讓這古老而美妙的說故事為孩子和傢人帶入無窮歡樂。

　　如果，你能為孩子講晚安故事，我相信：你不但會很開心地發現講故事是多麼容易掌握，而且你的孩子也會愛上你講的故事。

　　如果，你也進而編寫故事，說不定你就會成為故事能手，或許一個不容小覷的故事大王將冉冉升起。

　　不用驚奇，也不必訝異，你已然走在一條芳草鮮美且落英繽紛的陽光大道上。

　　兒童文學傢　林文寶

　　◆ 林丹老師推薦序 ◆

　　推薦序二　睡前的甜蜜

　　一想起故事，就想起小時候在被窩裏邊享受撓癢癢，邊聽著故事進入夢鄉的情景。我的故事體驗，來源多樣，有傢族裏幾代人發生的故事，也有來自地方戲那些經典的曆史故事，還有外婆道聽途說改編的故事，那些甜蜜的夜晚，即使現在想起來仍分外溫馨。如今，我的女兒也享受著同樣的甜蜜，在努力做個女兒滿意的故事媽媽這條路上，多年來我一直在成長著。

　　講故事的傳統，特彆是大人為孩子講故事，不管是在城裏還是在農村，一直都有。現在全國進行得熱火朝天的閱讀推廣，特彆是國內兒童齣版事業蓬勃發展，引進世界經典，發展中國原創，為講故事增加瞭更多的素材選擇。即使沒有這些來自世界各地的好文本，每一位爸爸媽媽如果願意拿齣一點時間，多用點心思，睡前故事仍然可以讓孩子癡迷不已。因為，孩子對故事的著迷，除瞭豐富多彩的情節，還有講述人投入的感情。這是親子間講故事和麵嚮大眾講故事很大的不同。

　　在我的身邊，韆韆萬萬的爸爸媽媽因為自己和孩子共享閱讀，在每晚親子故事分享中感受到甜蜜的快樂，從而走上閱讀推廣的道路。我們一直在研究，怎樣更好地支持每一位閱讀推廣人掌握便捷的方法，怎樣更好地支持每一個傢庭享受睡前的甜蜜時光。當我們窮盡所能在幾十萬種童書中篩齣最好的幾韆冊之後，當我們開齣幾百個故事達人訓練營、培訓齣上萬名故事爸爸媽媽之後，當我們在中國１６０ 個城市開齣５００ 多傢圖書館之後，我仍然在想一個問題：我們如何做到韆帆過盡，大道至簡？ 本書的齣版，不僅適閤韆韆萬萬閱讀推廣人閱讀，相信也會給每一位開啓親子故事時光的爸爸媽媽們啓發。原來，睡前故事可以這麼講！

　　希望打開本書的你，迴歸一種最平和的心態，也許你讀完本書，接下來也會這麼開始。把講故事這件事先隆重地儀式化，讓講故事的你和聽故事的孩子，充分享受這件甜蜜的禮物，放下心中所有的期待，隻為瞭快樂，隻為瞭睡前的甜蜜。這個時候你可以根據孩子當下感興趣的話題，尋找適閤的繪本支持，當你們慢慢沉浸在故事中的時候，你可以孩子和一起創造你們的講故事方法。當甜蜜的儀式成為一種習慣，我們甚至不再需要儀式，不再需要藉助彆人的故事，因為生活中隨時隨地都是好的故事素材，你和你的孩子都那麼善於發現，你們還會創編屬於你們自己的故事！

　　這一切沒有那麼難，講故事就是從每一夜開始的，學習如何做個會講故事的爸爸媽媽，從打開本書開始吧！

　　甜蜜的睡前時光，還有甜蜜的人生，那麼值得你投入愛！

　　悠貝親子圖書館創始人　林丹

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很失望 不適閤睡前故事