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图书介绍


教育政策法规与教师职业道德


付世秋,徐文,方丽捷,王双明 著

    

发表于2020-12-03

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出版社: 清华大学出版社
ISBN:9787302439516
版次:1
商品编码:12004480
包装:平装
丛书名: 新编高等院校教育类规划教材
开本:16开
出版时间:2016-07-01
用纸:胶版纸
页数:300
字数:456000

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具体描述

编辑推荐

  本书的目标是帮助教育类专业学生了解教师职业道德的基本要求、教师职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强教师职业道德意识,养成教师职业道德习惯;指导学生掌握与教师职业活动密切相关的法律知识,树立法律观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

  本书适合作为高等院校教育类专业本科教材使用,也可以作为高校文科类学生参加教师资格证考试的培训辅导教材。教师可根据教学对象和授课学时不同,灵活选择相关内容进行重点学习。

  本书免费提供电子课件和习题答案


内容简介

  本书的知识体系清晰合理,逻辑结构严密。本教材由“教育政策法规”和“教师职业道德”两部分构成,全文分为上、下两篇。

  在“教育政策法规”部分,系统介绍了教育政策法规的基础知识和基本理论,反映教育政策法规理论研究的新进展和新成就;实现教育政策法规理论研究与实践研究的有机结合;结合教育政策法规的专题分析,解读现行教育法律。

  在“教师职业道德”部分,以世界教育发展的大趋势作为宏观背景,以我国的素质教育和新课程改革作为现实环境,借鉴教育学、伦理学等相关学科的基本理论,吸收国内外教师职业的新研究成果,对教师职业道德进行了较为深刻、系统的阐述。

  本书理论知识介绍的程度适中,理论与实践案例的结合较为恰当,在讲授教育政策法规等理论知识的基础上,深入分析教师职业道德的具体表现和要求。同时,教材配合课后思考题、案例分析等进行综合梳理,有助于应用型本科人才的培养。

目录

上篇 教育政策法规

第一章 教育政策、法规概述 3

第一节 教育政策、法规的内涵与特点 3

一、教育政策的概念 3

二、教育政策的特点 4

三、教育法规的含义 5

四、教育法规的基本类型 5

五、教育法规的基本特征 6

第二节 教育政策、法规的功能 8

一、保障性功能 8

二、规范性功能 8

三、激励性功能 9

四、制约性功能 9

五、管理性功能 10

第三节 教育政策与教育法规的关系 11

一、教育政策与教育法规的联系 11

二、教育政策与教育法规的区别 11

三、正确处理好实施教育法规与执行教育政策的关系 12

思考与练习 13

第二章 我国教育的基本政策与法规 15

第一节 新时期我国教育基本政策的变革与创新 15

一、新时期教育发展的新指针 15

二、新时期我国教育改革发展的新规划 16

第二节 《中华人民共和国教育法》概述 19

一、《教育法》的立法宗旨和适用范围 19

二、《教育法》的立法特点和重要地位 19

三、《教育法》的基本内容 20

第三节 《中华人民共和国教师法》概述 25

一、教师的权利和义务 25

二、教师资格制度 26

三、教师的聘任、考核与待遇 29

四、违反《教师法》的法律责任 30

第四节 《中华人民共和国未成年人保护法》概述 30

一、未成年人保护工作应当遵循的原则 31

二、家庭保护 31

三、学校保护 31

四、社会保护 32

五、司法保护 32

六、学校侵害未成年人合法权益的法律责任 33

思考与练习 33

第三章 我国基础教育的政策与法规 35

第一节 《中华人民共和国义务教育法》概述 35

一、立法宗旨 35

二、义务教育的概念和特征 37

三、实施素质教育 38

四、义务教育法的实施 39

第二节 学前教育政策法规 41

一、幼儿园的开办与管理 41

二、幼儿权利保护 54

三、幼儿园教师权益保护 65

第三节 小学教育政策法规 85

一、小学的权利和责任 85

二、小学生的权益及保护 97

三、小学教师的权益及保护 106

思考与练习 110

第四章 我国高等教育的政策与法规 111

第一节 《中华人民共和国高等教育法》概述 111

一、《高等教育法》的立法依据和立法宗旨 111

二、《高等教育法》的适用范围 112

三、《高等教育法》的基本内容 112

第二节 新时期高等教育政策、法规的建设与创新 117

一、新时期高等教育发展面临的新要求 117

二、新时期高等教育政策、法规的建设与创新 119

思考与练习 122

第五章 其他教育法律法规 123

第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述 123

一、《职业教育法》的立法宗旨和立法依据 123

二、《职业教育法》的基本内容 125

三、《职业教育法》的意义 126

第二节 民办教育法律、法规 127

一、概述 127

二、民办学校的设立 128

三、学校的组织与活动 130

四、教师与受教育者 131

五、民办学校的其他规定 132

第三节 残疾人教育法律制度 134

一、残疾人教育法律制度概述 134

二、学前教育 137

三、义务教育 137

四、职业教育 139

五、普通高级中等以上教育及成人教育 140

六、其他管理规定 140

思考与练习 142

下篇 教师职业道德

第六章 教师职业道德概述 145

第一节 教师职业的产生和历史发展 145

一、教师职业的概念及产生 145

二、近代社会的教师职业发展 147

三、当代社会的教师职业发展 149

第二节 教师职业道德的含义及历史沿革 151

一、教师职业道德的含义 151

二、教师职业道德发展的历史沿革 153

第三节 教师职业道德的特点、功能与作用 155

一、教师职业道德的特点 155

二、教师职业道德的功能 157

三、教师职业道德的作用 158

第四节 中华民族传统师德 158

一、传道授业,教书育人 158

二、因材施教,教学相长 159

三、以身作则,为人师表 159

四、学而不厌,诲人不倦 160

思考与练习 162

第七章 教师职业道德的基本原则 163

第一节 确立教师职业道德基本原则的依据 163

一、历史依据 163

二、理论依据 165

三、现实依据 167

四、国外借鉴 168

第二节 教师职业道德的基本原则 169

一、教书育人原则 169

二、为人师表原则 171

三、依法从教原则 173

四、教育人道主义原则 175

第三节 遵循当代教师职业道德基本原则的要求 179

一、深化当代教师职业道德的育人性 180

二、强化当代教师职业道德的专业性 181

三、彰显当代教师职业道德的先进性 182

四、凸显当代教师职业道德的公平性 183

思考与练习 185

第八章 教师职业道德规范 187

第一节 爱国守法、爱岗敬业 187

一、爱国守法 187

二、爱岗敬业 191

第二节 关注学生、尊重家长 194

一、关注学生 194

二、尊重家长 197

第三节 教书育人、为人师表 199

一、教书育人 199

二、为人师表 203

第四节 乐教敬业、严谨笃学 206

一、乐教敬业 206

二、严谨笃学 209

第五节 关心集体、团结协作 211

一、关心集体 212

二、团结协作 213

第六节 淡泊名利、自尊自律 214

一、淡泊名利 214

二、自尊自律 215

思考与练习 218

第九章 教师职业道德范畴 219

第一节 教师职业理想 219

一、教师职业理想的含义 219

二、教师职业理想的作用 219

三、做一个有职业理想的教师 220

第二节 教师义务 221

一、教师义务的含义 221

二、教师义务确立的社会基础 222

三、教师义务的作用 223

四、教师义务感的培养 224

第三节 教师职业良心 225

一、教师职业良心的含义 225

二、教师职业良心的特点 226

三、教师职业良心的意义 227

四、如何做一名有良心的教师 227

第四节 教师职业公正 228

一、教师公正的含义 228

二、教师公正的特性 229

三、教师公正的意义 229

四、如何做一名公正的教师 231

第五节 教师职业幸福 233

一、教师职幸福的含义 233

二、幸福与德性 234

三、教师的幸福及其特征 236

四、如何做一名幸福的教师 237

思考与练习 238

第十章 具体情境中的教师职业道德要求 239

第一节 教学活动中的职业道德要求 239

一、教学活动的道德意义 239

二、教学工作中的具体道德要求 240

第二节 学术研究中的职业道德要求 242

一、追求真理,献身科学 242

二、勇于探索,严谨求实 243

三、端正学风,科研诚信 243

四、谦虚谨慎,大胆创新 244

第三节 师生关系中的职业道德要求 244

一、师生关系在教育中的意义 244

二、师生关系中的主要道德要求 245

第四节 家校关系中的职业道德要求 247

一、家校沟通与合作的基础 247

二、家校关系的道德调适 248

第五节 教师集体中的职业道德要求 252

一、教师集体在教育中的意义 252

二、教师集体关系的道德调节 253

第六节 学校行政管理工作中的职业道德要求 255

一、学校行政管理工作对师生发展的意义 255

二、学校行政管理伦理化的实现路径 256

思考与练习 261

第十一章 教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设 263

第一节 教师道德修养与道德内化 263

一、教师道德修养的含义及特点 263

二、教师道德内化 266

第二节 教师职业道德修养的内容 268

一、提高道德认识,陶冶道德情感 268

二、坚定道德信念,磨炼道德意志 270

三、规范道德行为,养成道德习惯 271

四、保持心理健康,克服职业倦怠 271

五、正确进行教师职业生涯规划 279

第三节 教师职业修养的原则、途径和方法 282

一、教师职业修养的原则 282

二、新时期教师职业道德修养的途径与方法 284

思考与练习 288

参考文献 289


前言/序言

  前言

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师的思想政治素质、法律意识和职业道德水平直接关系到学生的德育工作状况和青少年的健康成长。提高教师师德素养、法律意识,对于国家的教育事业发展具有重要意义。在大量的教育教学实践和研究的基础上,我们编写了《教育政策法规与教师职业道德》这本教材。

  本书的目标是帮助教育类专业学生了解教师职业道德的基本要求、教师职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强教师职业道德意识,养成教师职业道德习惯;指导学生掌握与教师职业活动密切相关的法律知识,树立法律观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

  本书适合作为高等院校教育类专业本科教材使用,也可以作为高校文科类学生参加教师资格证考试的培训辅导教材。教师可根据教学对象和授课学时不同,灵活选择相关内容进行重点学习。

  本书由付世秋任主编,徐文、方丽捷、王双明任副主编。全书共计十一章,由付世秋总体策划,各章编写人员及分工如下:付世秋编写第一章至第五章,徐文编写第七、九、十一章,方丽捷编写第六、八、十章。同时,王双明、陈懿婷、张娟、朱芳慧等教师也参加了教材的编写和资料的收集整理工作。全书最后由付世秋总纂。

  本书在编写过程中,参考了很多同类教材、著作和期刊等,限于篇幅,恕不一一列出,特作说明并致谢。由于受资料、编者水平及其他条件限制,书中难免存在一些不足之处,恳请同行专家及读者指正。

  编者

  2016年3月


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