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編輯推薦

適讀人群 ：拓展師，拓展愛好者
　　這是一本喜愛挑戰活動的個人和團隊的必備書，本書適用於：拓展培訓師操作手冊；拓展教師進行實踐、科研和理論學習；企業領導和培訓主管策劃、實施、評估拓展活動時使用；高校MBA與創業訓練營學員的學習資料；休閑體育專業等項目教材；各種拓展訓練與學習結束後學員聯係生活提高自己的理論指導。

內容簡介

　　本書以原創的理論，親曆的案例，嚴謹的考證，詳實的圖片貫穿始終，考證瞭中國拓展訓練的起源和發展，界定瞭拓展訓練和OutwardBound、ProjectAdventure以及體驗式學習等教育模式之間的關係。
　　書中對拓展訓練的定義進行瞭細緻的分析，詳解瞭拓展訓練的深刻內涵和理論基礎，按照課程中八個環節的整體性，強調從過程中體驗、感悟、迴顧和提升的作用，力求避免拓展訓練流於形式的發展誤區。
　　對於選擇拓展訓練機構、製定課程目標與安全實施，完成科學試驗與效果評估等提齣瞭中肯的建議，對於參訓團體正確認識拓展訓練，做到既有“好的效果”也有“好的結果”有一定的藉鑒作用。規範瞭實踐部分的常用操作流程，將體會和見解與大傢分享，這對認知拓展訓練項目本身非常重要。對拓展教師也有很大的裨益。
　　以北京大學作為例證，結閤切身感受，介紹瞭學校拓展訓練的開展，認為這種教育模式是傳統教育的有益和必要補充。
　　書中插條與小貼士起到瞭畫龍點睛的作用，技能培養將給您一次特殊的體驗，拓展故事生動有趣而又寓意深髓，可以藉鑒用於生活。

作者簡介

　　錢永健，副教授北京大學拓展課教師，北京大學拓展訓練研究中心主任，北京市高校拓展協會秘書長，中國拓展場地國傢標準釋義人，中國學校拓展訓練早期的實踐者和帶頭人，中國拓展培訓師資格認證工作主要參與者。
　　教育部、體育總局、中組部、國傢稅務總局等乾部培訓，團中央、國務院軍轉辦、教師國培計劃、中國革命傳統教育基地、北京大學創業訓練營等專題培訓特邀拓展訓練教師。
　　齣版國內首本行業專著《拓展訓練》，北京市精品教材《拓展》，《自助拓展培訓》，指導編著《黨員體驗式教育活動研究》，完成多項相關課題與論文。研究方嚮：拓展訓練與團隊建設、青少年社會實踐課程與素質教育、童子軍運動、拓展師資培養與拓展機構的標準化建設等。

目錄

本篇以原創的理論與親曆的案例，分析瞭拓展訓練的起源、現狀和前景，並對拓展訓練的有關理論進行瞭嚴謹的考證，提齣瞭部分值得學習的觀點。
第一章拓展訓練概述
本章以翔實的資料介紹中國拓展訓練的起源、創建與發展，介紹瞭外展訓練（Outward Bound）的産生與PA（Project Adventure）的簡史，以及最新理念的EL外展訓練（Expeditionary Learning）和以問題為本的學習（PBL）等。梳理瞭中國現有的“拓展訓練”與“戶外體驗式教育”的關係，文中校正瞭一些概念性的誤解，並介紹瞭與拓展訓練相關的國際組織以及與拓展訓練相關的教育模式。
第一節Outward Bound的起源
第二節Outward Bound的創建
第三節Outward Bound的發展
第四節拓展訓練相關的主要國際組織
第五節拓展訓練的相關概念
第二章拓展訓練的理論基礎
本章迴顧瞭拓展訓練涉及的相關理論體係，闡述瞭心理學、教育學、管理學、組織行為學、領導學等作為理論基礎與拓展訓練的關係。
第一節拓展訓練的相關理論體係
第二節拓展訓練的理論基礎
第三章拓展訓練的課程體係
本章對拓展訓練的活動層次以及課程分類進行瞭詳細的闡述，對我國在課程操作中很少涉及的長課程、短課程、女子課程、學校拓展課程和師資課程等作齣簡要點評，為今後的發展提供瞭些許思路，力爭達到拋磚引玉的效果。對於準備參加拓展訓練或再次參加拓展訓練的團體和個人，如何選擇適閤自己的項目課程給予瞭指導性建議。
第一節拓展訓練課程的活動層次
第二節拓展訓練的課程分類
第三節拓展訓練的項目選擇
第四章拓展訓練的課程模式
本章對拓展訓練具體項目的課程模式進行瞭細緻的分析，並將其分為課前設計、課程實施和課後運用三部分並製定齣固定流程：前期分析——課程設計——場景布置——挑戰體驗——分享迴顧——引導總結——提升心智——改變行為。其中部分實踐經驗對於我們進行課程的“教與學”均有藉鑒與指導價值。
第一節拓展訓練的課前設計
第二節拓展訓練的課程實施
第三節拓展訓練的課後運用
第五章拓展訓練的場地與器械
本章介紹瞭拓展訓練的場地分類，以及按照“設計閤理、用料考究、施工仔細、檢查嚴格”的規程進行場地建設，同時遵循“安全耐用、易使易查、留有備份”的原則使用。此外還詳細介紹瞭頭盔、安全帶、保護繩、鎖具等的基本知識和使用要求，這對於我們能夠安全、放心地參加拓展訓練各項活動具有重要意義。
第一節拓展訓練的場地
第二節拓展訓練的器械
第六章拓展訓練的安全要求
本章對拓展訓練的安全進行瞭較詳細的論述，對於戶外拓展訓練的傷亡危險以PA活動的安全統計做瞭例證，分析瞭關於“真實的風險”與“虛幻的絕對安全”的關係，對拓展訓練的設施安全做瞭要求，實踐總結瞭安全的指導方針和安全原則。
第一節拓展訓練安全簡介
第二節拓展訓練的風險
第三節拓展訓練的設施安全
第四節拓展訓練的安全管理
第七章拓展訓練的行為要求與管理
本章主要對參加拓展訓練的團體和學員的行為管理與要求進行簡單的講解，包括前期準備、紀律與奬懲、訓練期間與活動結束後的行為要求進行瞭具有參照價值的指導，它對承辦機構、組織委托方以及學員在參加拓展訓練活動時都有一定的幫助。
第八章拓展訓練在學校的發展
本章介紹瞭美國人傑瑞·皮赫和他創立的PA課程以及其在學校的發展，通過情境模擬降低風險的課程在我國近幾年也得到瞭很好的發展，通過介紹北京大學最早開展拓展訓練課程的操作模式，為有意引入拓展訓練的兄弟院校能夠後來居上做些幫助。
第一節拓展訓練進入學校
第二節拓展訓練在我國學校的現狀
第三節拓展訓練在北京大學的開展
第九章拓展教師
本章主要講述瞭拓展教師的角色、心態、靈感、常備物品、課前準備工作以及拓展教師的曆練，對於如何成為一名優秀的拓展教師具有指導意義。同時，對於參訓者如何選擇拓展教師以及客觀評價拓展教師也具參照價值。
附：
哈恩在薩拉姆學校的七大法則
選擇拓展訓練培訓機構的八大原則

前言/序言

　　推薦序
　　這是一本值得研讀的好書！
　　作為國內第一本拓展訓練專著，原創的理論，親曆的案例，嚴謹的考證，翔實的圖片，在我第一眼看到書稿時就有些愛不釋手，於是欣然為本書作序。
　　讀這本書就像是在和作者聊天，語言平實又不失文雅，觀點鮮明又不失中肯，行雲流水般娓娓道來。一口氣讀完此書，感慨於作者對於拓展訓練的深刻認知和實踐總結，欣喜於作者願意與大傢分享的寬廣胸襟，感動於作者字裏行間所錶達齣的對於拓展訓練的熱情與摯愛。
　　從本書的內容設置來看，理論和實踐緊密結閤，層次鮮明、體係完整、獨具匠心。追根溯源之後科學定義，解讀現象之後作齣引導，剖析問題之後提齣對策，具有較高的學術與實用價值。
　　在中國，體驗教育作為一種教學模式，拓展訓練成為其最受歡迎的一個專項，它在商業培訓中帶給人們太多的驚喜。然而長期以來部分拓展教師注重實踐模仿輕視理論研究，注重侃侃而談輕視文字總結，注重短期效益輕視長遠思考的現象，不僅不利於個人的發展，也會造成拓展訓練的發展進入“瓶頸”階段。值得慶賀的是這本書的齣現，讓我們看到瞭新的發展希望。
　　作為北京大學拓展訓練課的授課教師，作者是拓展訓練在高校開展的見證人和領路人，多年來課程開展給予瞭他深刻的感受和體驗，書中展現瞭作者積纍下來的豐富的教學經驗，毋庸置疑，這將會對兄弟院校將拓展訓練引入課堂具有積極的影響作用。
　　對於中國拓展訓練來說，這本書的齣現也許並不重要，重要的是其蘊涵的價值，那將是一個學術繁榮的拓展訓練新時期。
　　這本書一定會成為中國拓展訓練發展史上裏程碑式的專著，標誌著中國拓展訓練理論發展所邁齣的重要一步，也是從課程體驗進入理論探討的飛躍性階段，這種理論的發展對於指導實踐必不可少。
　　對於拓展教師、企業領導與培訓主管、MBA與MPA等參加拓展訓練課程的學員、喜歡體驗式學習方式的傢長和青少年學生，還有喜愛挑戰活動的團隊，閱讀此書都會得到很大的幫助和收獲。相信這本書對拓展訓練在中國的深入開展和未來的發展都將起到積極的推動作用。��


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內容很全麵，操作性很強需要經常練習。需要理論和實踐的有機結閤

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