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內容簡介

　　《2016年中國職業教育年鑒》是反映中國職業教育改革發展狀況的大型資料性工具書。《2016年中國職業教育年鑒》的編撰、齣版對我國職業教育學界和産業界都具有重要的參考價值和藉鑒作用，即可為政府有關部門提供決策參考，為專傢學者研究中國職業教育的改革發展提供依據，也可為有關職業院校、行業協會、企業、教育培訓機構等提供係統、準確、廣泛的參考信息。

目錄

政策篇
第一章 職業教育重大政策法規綜述
第二章 職業教育重要觀點引述
統計篇
第一章 中國職業教育統計分析
第二章 中國職業培訓與技能鑒定統計分析
第三章 中國職業供求統計分析
國際篇
第一章 國外職業教育評價體係研究
第二章 國外中高職教育銜接模式分析
第三章 國外職業教育集團化辦學模式分析報告
産業發展與職業教育篇
第一章 機器人行業與職業教育分析報告
第二章 新材料行業與職業教育分析報告
第三章 互聯網金融行業與職業教育報告
第四章 電子商務行業與職業教育分析報告
第五章 物聯網行業與職業教育分析報告
第六章 電子信息行業與職業教育分析報告
第七章 大數據行業與職業教育分析報告
第八章 3D打印行業與職業教育分析報告
第九章 食品行業與職業教育分析報告
第十章 養老服務行業與職業教育分析報告
研究篇
第一章 職業教育發展研究
第二章 職業教育專題研究
案例篇
第一章 凸顯辦學特色塑造職教品牌
第二章 深化産教融閤提高辦學質量
第三章 培養專精人纔助推行業發展
第四章 探索創業教育培育創新人纔
第五章 改革農業職教服務“三農”發展
第六章 藉鑒海外經驗提升職教水平
附錄篇
附錄一 2015年中國職業教育大事記
附錄二 2015年中國職業教育相關政策法規匯編
附錄三 中國部分地方本科高校嚮應用型轉變試點名錄
附錄四 中國首批現代學徒製試點學校名錄

精彩書摘

　　《2016年中國職業教育年鑒》：
　　（四）提高人纔培養質量
　　提高職業院校人纔培養質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是職業教育自身發展的客觀要求。把提高人纔培養質量作為發展現代職業教育的核心任務，對於加快構建現代職業教育體係具有重要意義。2015年，國傢就提高職業教育質量齣颱瞭多項政策，為職業院校建立完善的人纔培養質量保障體係指明瞭方嚮。
　　2015年7月，教育部齣颱《教育部關於深化職業教育教學改革全麵提高人纔培養質量的若乾意見》指齣，要堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人纔成長成纔需要，深化職業教育教學改革，全麵提高人纔培養質量。該文件提齣要從落實立德樹人根本任務、改善專業結構和布局、提升係統化培養水平、推進産教深度融閤、強化教學規範管理、完善教學保障機製等方麵增強學生就業創業能力，加強人文素養教育和技術技能培養，進而提高人纔培養質量。
　　2015年10月，教育部印發《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》，這是關係我國加快發展現代職業教育的一項全局性的重要舉措，對改革人纔培養模式、提高人纔培養質量、增強高等職業教育人纔培養針對性和適用性具有十分重要的意義。
　　二、重大政策法規意義評述
　　為推動職業教育更加健康、持續地發展，國傢陸續齣颱瞭多項政策、法律法規，這些政策舉措發揮瞭指導與引領作用，為職業教育改革創新發展指明瞭方嚮。以下內容將對2015年部分職業教育重要政策法規進行較為詳細的評述，以便更深入地理解和掌握政策的內涵和意義。
　　（一）《教育部關於深入推進職業教育集團化辦學的意見》
　　2015年6月，教育部齣颱《教育部關於深入推進職業教育集團化辦學的意見》（以下簡稱《意見》），從職業教育集團化辦學的重要意義、實現形式、服務能力、保障機製四個方麵給予瞭宏觀的指導和政策支持，多元主體組建職教集團開展職業教育集團化辦學、探索職業教育體製機製改革與創新，必將成為今後加快發展我國現代職業教育的重要方嚮，也將成為職業教育創新發展的新常態。
　　1.明確集團化辦學的發展方嚮
　　《意見》高屋建瓴，充分肯定瞭集團化辦學取得的成就和經驗，堅定瞭集團化辦學的發展方嚮。到2020年，我國初步建成300個具有示範引領作用的骨乾職業教育集團；探索集團內部産權製度改革和利益共享機製建設，開展股份製、混閤所有製試點；大力發展麵嚮現代農業、先進製造業、現代服務業、戰略性新興産業的職業教育集團；完善職業教育集團化辦學支持政策，在校企閤作、招生就業、對口支援、經費投入、國際閤作等方麵予以傾斜。《意見》從國傢戰略高度深入推進集團化辦學政策的落地生根，是促進我國職業教育發展、加快現代職業教育體係建設的重要途徑。
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前言/序言

　　《中國職業教育年鑒》（以下簡稱《年鑒》）是反映中國職業教育改革發展狀況的大型資料性工具書。本《年鑒》的編撰、齣版對我國職業教育學界和産業界都具有重要的參考價值和藉鑒作用，即可為政府有關部門提供決策參考，為專傢學者研究中國職業教育的改革發展提供依據，也可為有關職業院校、行業協會、企業、教育培訓機構等提供係統、準確、廣泛的參考信息。
　　《年鑒》的編撰是一項牽扯麵廣、頭緒繁多且龐雜的文化工程。對編撰人員分工如下：主編陳工孟確定編撰原則、大綱和總體思路，並在總體上進行質量把關；編委會及專傢顧問對大綱和總體思路提齣修改意見與建議，並對重要稿件進行質量把關；副主編丁艷負責具體規劃、組織與實施；編委會委員則從專業角度提齣意見與建議並提供部分稿源；編輯人員全麵參與具體的工作，包括收集整理資料、編寫與修改文稿、聯係約稿等。
　　在確定瞭編撰原則、思路和大綱後，2015年7月，編撰工作組正式成立，由陳工孟擔任組長，成員包括20餘位專業背景豐富、研究能力突齣的研究人員。編撰工作組的成員製訂工作計劃、工作指引，並按照工作計劃、工作指引全力投入編撰工作，以及嚮職業教育領域的知名專傢學者約稿。為瞭提高編撰質量，工作組每周召開1～2次會議進行溝通協調，對撰寫過程中的有關問題進行探討，並提齣解決對策；同時，工作組還邀請相關專傢學者對文稿進行審閱，獲得瞭極具價值的意見和建議。
　　在中國職業教育及相關領域的學術界、實務界和政府管理部門的大力支持和積極參與下，《年鑒》的編撰工作已順利完成。在此，嚮所有參與編輯工作的人員錶示感謝！在編撰過程中，得到瞭有關政府部門、行業企業協會、媒體機構、眾多院校、百餘位學者的大力支持和配閤，在此一並錶示感謝！
　　為尊重知識産權，我們嚴格要求所有文稿必須注明參考資料和引用文獻的來源。由於編撰工作的復雜性，在資料搜集和編撰過程中依然存在一些疏漏和錯誤，敬請讀者給予批評指正，以便在今後加以改進，進一步提高編撰質量。

2016年中國職業教育年鑒 [China Vocational Education Yearbook] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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