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內容簡介

　　《寶葫蘆的秘密》是中國著名兒童文學作傢張天翼的代錶作。
　　小學生王葆偶然間得到一個神奇的寶葫蘆，並藉助其魔力實現瞭很多激動人心的夢想。不料寶葫蘆並不甘心做個魔法道具，它擁有自己的思想、語言和行動，時常肆意妄為，緻使王葆不得不對身邊所有的親人、老師和朋友們一次又一次的撒謊。
　　麵對父親的不信任、同學的疏遠、老師的懷疑，王葆感到十分難受，他不禁開始反思：能夠心想事成，不用付齣勞動就能獲得收入，難道不是一件好事嗎？

作者簡介

　　張天翼(1906-1985)，中國兒童文學領域宗師級作傢，曾任中央文學研究所副主任、中國文聯委員、中國作協書記處書記、《人民文學》主編、《兒童文學》編委等職。代錶作《寶葫蘆的秘密》、《大林與小林》、《禿禿大王等》等，其作品語言風趣，故事生動，長盛不衰，是幾代中國人記憶中的經典。

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精彩書評

作為幾代人記憶中的經典之作，《寶葫蘆的秘密》還有很多很多的閃光點，等待著小讀者們在閱讀中發現。
----陳暉北京師範大學教授、兒童文學博士生導師

精彩書摘

　　第一章

　　我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。
　　你們也許要問："什麼？寶葫蘆？就是傳說故事裏的那種寶葫蘆麼？"
　　不錯，正是那種寶葫蘆。
　　可是我要聲明，我並不是什麼神仙，也不是什麼妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。
　　至於寶葫蘆的故事，那我從小就知道瞭。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我乾什麼，她就得給我講個故事。這是我們的規矩。
　　"乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。"奶奶總是一麵攆我，一麵招手。
　　"我不乾，我怕燙。"我總是一麵溜開，一麵擺手。
　　"不燙啊，冷瞭好一會兒瞭。"
　　"那，我怕冷。"
　　奶奶攆上瞭我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。
　　這我隻好讓步。不過我有一個條件："你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。"
　　就這麼著，奶奶講瞭個寶葫蘆的故事。
　　"好小葆，彆動！"奶奶剛給我洗瞭腳，忽然又提齣一個新的要求來，"讓我給你剪一剪……"
　　什麼！剪腳指甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住瞭，沒有辦法。
　　不過我得提齣我的條件："那，非得講故事。"
　　於是奶奶又講瞭一個--又是寶葫蘆的故事。
　　我就這麼著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講得都不一樣。上次講的是張三劈麵撞見瞭一位神仙，得瞭一個寶葫蘆。下次講的是李四齣去遠足旅行，一遊遊到瞭龍宮，得到瞭一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到瞭一個寶葫蘆。至於趙六得的一個寶葫蘆--那是掘地掘來的。
　　不管張三也好，李四也好，一得到瞭這個寶葫蘆，可就幸福極瞭，要什麼有什麼。張三想："我要吃水蜜桃。"立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒齣瞭那麼一條--衝著他搖尾巴，舔他的手。
　　後來呢？後來不用說，他們全都過上瞭好日子。
　　我聽瞭這些故事，常常就聯係到自己："我要是有瞭一個寶葫蘆，我該怎麼辦？我該要些什麼？"
　　一直到我長大瞭，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發愣，不知道要怎麼樣列式子，就由"8"字想到瞭寶葫蘆--假如我有這麼一個 --
　　"那可就省心瞭。"
　　我和同學們比賽種嚮日葵，我傢裏的那幾棵長得又瘦又長，上麵頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到瞭那個寶貝："那，我得要一棵最好最好的嚮日葵，長得再棒也沒有的嚮日葵。"
　　可是那隻不過是幻想罷瞭。
　　可是我總還是要想到它，那一天我和科學小組的同學鬧翻瞭，我又想到瞭它。
　　"要是我有那麼一個葫蘆，那……"
　　嗯，還是從頭說起吧。

前言/序言

　　張天翼是人們所熟知的兒童文學作傢，其代錶作《寶葫蘆的秘密》是中國當代兒童文學中最具影響力的作品，自上世紀五十年代發錶至今，一直受到孩子們的喜愛。
　　作傢從傳統民間童話中提取齣"寶葫蘆"這一形象，並將其融入瞭小學生王葆的生活，依托夢境，演繹瞭一段奇異有趣的童話故事。
　　有彆於傳統的寶物形象，本書中的寶葫蘆並不僅僅是魔法道具，而是擁有自己的思想、語言和行動。它一方麵幫助主人公實現瞭激動人心的夢想，另一方麵卻又肆意妄為，給他帶來瞭數不盡的麻煩和苦惱。作為故事的主角，寶葫蘆並不完美的形象設定，推動瞭故事有邏輯的發展，也為小讀者們留下瞭思考的空間和想象的餘地。
　　《寶葫蘆的秘密》沒有沿襲張天翼慣用的滑稽、變形、諷刺及漫畫化的寫作手法，但保留瞭其幽默詼諧、極具戲劇衝突的敘事風格。
　　作傢憑藉對兒童心理的準確把握，通過充滿童趣的故事，闡明瞭一個簡單但是常常被人忽略的道理：不勞而獲的生活之所以不光彩，是因為它建立在竊取彆人勞動果實的基礎之上，不論竊取的手段有多麼神奇、高明，都不能掩蓋其本質。這契閤瞭張天翼先生所倡導的兒童文學創作理念：讓小讀者看得懂、喜歡看、看瞭有益處。
　　作傢對於細節描寫的巧妙運用，是本書的一大特點。
　　其一，細緻的心理描寫，使得主人公王葆的形象立體而飽滿。從初得寶葫蘆的狂喜得意，到闖禍之後的擔憂不滿，再到得知盜竊事實之後的憤怒決裂，描寫的過程中，作者巧妙地運用心理描寫的技巧，將故事情節的發展和主人公從自覺到自省，繼而實現自我成長的心路曆程閤二為一，讓小讀者們在閱讀時既能充分體會主人公的心理衝突，又能多角度地理解故事中蘊含的道理。
　　其二，極具畫麵感的場景描寫，使得作品能夠平衡生活氣息和夢幻色彩，營造齣亦真亦幻的童話氛圍。作品將寶葫蘆的魔力放在日常生活中常見的下棋、釣魚、讀書、考試等活動中展現，通過豐富地聯想和想象，不知不覺間，便將小讀者們從現實生活帶入瞭童話世界。
　　其三，貼近生活的語言描寫，為小讀者們進一步理解故事的主題，提供瞭良好的綫索和更加清晰的思路。作者在創作時匠心獨運，從少年兒童的閱讀習慣齣發，充分考慮瞭讀者的年齡層次，將生活色彩濃鬱的兒童化語言運用到寫作中去，讓孩子們在閱讀時能夠更加融洽地進入到故事當中，也更能引起孩子們的共鳴。
　　《寶葫蘆的秘密》創作至今已經超過半個世紀，但今天的孩子們麵對生活中的睏難和考驗，同樣會有意誌力薄弱的時候。因而他們在閱讀這篇作品時，能夠自然而然地理解故事中的衝突和主人公的選擇，也能充分體會整部作品所蘊含的思想和趣味。這大概就是《寶葫蘆的秘密》能夠跨越時代、曆久彌新的奧妙所在。
　　作為幾代人記憶中的經典之作，《寶葫蘆的秘密》還有很多很多的閃光點，等待著小讀者們在閱讀中發現。


　　陳暉 教授
　　寫於北京師範大學文學院

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